三年级上册语文教案（优秀6篇）

Word-16-三年级上册语文教案（优秀6篇）明确目标：

1、认读2个生字。能够借助解释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。

2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应当诚恳、有爱好、善质疑。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

解析思路预设过程：

一、初读课文感知内容

二、精读内容

三、回归整体体会道理配乐朗读

一、初读课文感知内容

1、自由读课文，要求：读准字音。

2、师配乐范读，同学自由学读。

3、师生同读。

4、展现朗读。

二、精读内容体会道理

（一）感受学习要有实事求是的态度

板书：知之为知之，不知为不知，是知也。

1、同学质疑，依疑导学。

2、理解意思，体会道理。

3、角色朗读，积累学问。

（二）感受学习要有深厚的爱好

出示：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

1、运用学法自学

2、汇报、质疑。

3、争论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”？

4、整合前两句，体会联系。

5、角色朗读。

（三）感受唐彪的论学习之教导

出示：

“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”

1、依法自主学习。

2、相互说说意思。

3、小结内容。

4、指导朗读。

三、回归整体配乐朗读

1、师：通过学习你有何收获？你知道该如何学习吗？

2、配乐朗读。

指名诵读。（古筝曲）

全体诵读。（配乐）

3、师小结

半部《论语》平天下，读《论语》不同之人会有不同的感受，盼望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。

板书设计：

27、古人论学习

知之为知之，不知为不知，是知也。应诚恳

（知道）（聪慧）

知好乐有爱好

疑悟善提问

布置作业：

必做：

1、背诵课文。

2、把你搜集到的关于学习的名言警句，摘录在积累本上。

选做：

写一写学习的收获或体会。

三班级语文上册教案篇二

教学目标

1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证明”等词语。

2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观看发觉和探究精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积累语言。

4．通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的学问。

教学重点、难点

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的力量，是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学预备

生字卡、搜集有关蜜蜂的好玩学问。

课时支配

课时目标

1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证明”等词语。

2．学习默读课文，了解主要内容，弄清试验过程。

教学流程

一、回忆旧知，导入新课

1．回忆旧知

同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？

2．导入新课

法国闻名科学家，科普作家法布尔为了证明蜜蜂会辨别方向的力量，做了一个特别好玩的试验，你想知道是个怎样的试验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果怎样。

二、初读课文

1．循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读精确     。

其次遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。假如不当心忘了，还可以再看看生字表。

2．互帮互助同学字。

（1）出示生字卡，请已经有把握的同学来做小老师，带领大家一起巩固，老师随时订正读音，点评。

（2）沟通是怎么熟悉生字的，确定各种不同的识字方法。

（3）出示生字卡片或课件，指名读、开火车读。

3．指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的熟悉。

三、细读课文

（1）明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。

（2）初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？

（3）再次默读，带着问题思索：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的力量，做了一个怎样的试验？

（4）复述故事：用自己的话将试验的过程说一说。

有目标地读，有层次地读，循序渐进，同学才能读出水平来，以读促悟，以悟促读。

四、指导写字

1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

（1）出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观看，说说书写这些字时要留意些什么。

（2）同学自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

（3）指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观看自己总结书写，然后，老师用投影展现，集体评议同学写的字。

2．抄写词语。

五、作业设计

练习默读课文，摘抄自己喜爱的词语和句子。

三班级语文上册教案篇三

一、教学目标

1、能正确找出字的部首，提高部首查字的速度和力量；

2、能依据意思写出词语，能给同类词语加上一个总的名称；

3、能正确地把前后相关的内容，恰当地连接起来成为一个句子，能按要求写推断句；

4、能找出句子中打比方的部分，理解比方句的意思，体会打比方的作用；

5、能按时间挨次，把句子整理成一段通顺的话；

二、课时：两课时

第一课时

一、目标：完成1~4题

二、过程

1、自学1~4题，用铅笔独自做题；

2、沟通自学状况；

第一题

课件展现正确答案，核对、订正；

小结：1)左右两边都是部首，一般查左不查右；

2)半包围结构的字查外不查内；

其次题

补充：1)几个人同时说，同样的话()

2)由于受感动面产生尊敬，鄙视的感情()

3)不分白天黑夜()

4)好多人紧紧地围在一起()

第三题

沟通，点拨改正；

第四题

1)说说“金色的斜阳”“刺眼的太阳”，“绚烂的朝阳”分别消失在什么时候？

2)说说“斜阳、太阳、朝阳”，谁“高挂天空”？谁“映红水面”？谁“照亮了大地”？

3)检查标点；

4)齐读，用朗读表现出漂亮的景色。

其次课时

一、目标：练习5~7题

二、过程

1、指导完成第5题

1)齐读第1句，说说还可以说“葡萄沟是怎样的地方”；

2)完成第2句，然后指名沟通不同的说法；

3)完成第3句，然后指名沟通不同的说法；

4)完成第4句；

5)练习说话；

仿照题目的句子介绍其他地方的状况；

写句；

沟通；

2、指导完成第6题

1)抽读

比较梨树上青青的果实，像一个个大方的小姑娘，躲在翠绿的；

树上青青的果实，躲在翠绿的叶子中间；

2)比较句子，说说用上比方有什么好处，

3)划句，同桌沟通，划线部分在打比方部分的句子中有什么作用？

4)沟通，进一步体会打比方的作用；

5)说说打比方的句子；

3、指导完成第7题；

1)读题，明确题目要求；

2)自读句子，并用线画出句子中表示时间的词语；

3)结合每个时间段所发生的事情，编号；

4)沟通；

5)连句成段，齐读；

三班级语文上册教案篇四

教学目标：

1、熟悉本课生字。有选择地运用适合的方法，理解“迫不及待、大摇大摆、请求”等词语的意思。

2、正确、有感情地朗读课文。学习听写句子，能自己校对。

3、能选或编一个关于阿凡提的故事，作为课文的续篇。

4、了解阿凡提关心穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。

重点难点：

学习听写句子，能用不同的方法理解词语的意思。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、导入新课，揭题质疑。

师：同学们，今日上课前，我们一起来看一段动画片，猜猜仆人公是谁？

1、播放动画片《阿凡提》片头。师：他是谁？他是一个怎样的人？

对呀，阿凡提觉得：关心人是光荣的事情，也是欢乐的事情。

2、出示句子

关心人是光荣的事情，也是欢乐的事情。（自由读、指名读、小组竞赛读）

师：今日，阿凡提又关心了谁呢？让我们来学习41、饭钱。

3、揭示课题，齐读。

师：读了课题后，你有什么疑问？

4、同学质疑。同学可能提出的问题：为什么要付饭钱？谁付了饭钱？是怎样付饭钱的？

师：让我们带着问题先来自学课文。

二自同学字，读通课文

1、小组自学

（1）自同学字，按所拿到的卡片完成十字开花嬉戏。煎逼

药熬汤降迫强夜害

（2）用所学的方法理解词义：迫不及待、请求。

（3）读通课文。

2、沟通自学状况。

（1）汇报十字开花嬉戏。

（2）分节读课文。

三、再读课文，解疑

师：读了课题，同学们提出三个问题：（1）为什么要付饭钱？

（2）谁付了饭钱？

（3）是怎样付饭钱的？

下面，请各组读读课文，试解决（1）（2）两个问题。

1、小组读课文，争论（1）（2）两个问题。

2、沟通。

依据同学的回答，理解词义：请求，并有感情地朗读14小节，留意读出穷人请求的语气。师：阿凡提是怎样付饭钱的呢？

3、各组再读读课文，完成填空

巴依和卡子认为：吃了饭菜的（），该付钱。那么，我让巴依听（），也算（）。就这样，阿凡提帮穷人解决了难题。

师：靠着自己的聪慧才智，阿范提狠狠地教训了巴依和卡子。请同学们自己有感情地读读59小节，然后在组长的带领下分角色朗读课文。

4、分角色朗读59小节。

（1）指名一组读，自由评论。

（2）师生协作读。

四、排演小品《饭钱》

师：我们学了《饭钱》这个故事，想不想排成小品来表演给大家看呢？我们来按剧本自导自演，分组排练。看看小伴侣能不能依据故事中的不同角色，通过言行演出他们不同的人物特点。

五、老师总结。

通过这结课的学习使我们体会到了如何运用语言文字来详细反映人物的品德，学会了分角色有感情地朗读课文，并且能用小品的形式来展现课文的内容。老师盼望你们能够再接再厉，把今日学到的学问和本事运用到今后的学习中。

三班级上册语文教案篇五

一、教学目标：

1、读懂例文《洗碗》，了解小是怎样依据画面内容写出洗碗的整个过程。

2、通过争论，进一步明确看单幅图作文的要领：除了擅长观看，还要适当绽开想象。

3、能仿按例文的方法看单幅图《浇花》，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话。要写清时间，地点和浇花的过程。

二、教学重难点：

重点：观看挨次，连贯叙述。

难点：想象经过。

三、教学预备：

1、挂图或投影片四幅。

2、指导同学参与浇花活动。

四、拟定课时：

两课时

五、教学过程：

一、导入：

启发同学沟通“当好小帮手，爱做家务事”的状况。

二、学文明法：

1、指导看图，口述图意。

什么时间？什么地方？谁在做什么？

2、指名读例文。（边读边点评）

第1句：整理碗筷，做好预备。

第2句：洗碗的挨次。

第3句：小芳仔细的洗碗，洗的很洁净。

第4句：洗好后整理好碗筷。

3、小结；这篇短文详细写了小芳是怎样洗碗的，内容详细。

4、自由读“习作要点争论”想想是怎样把小芳洗碗这件事写清晰的？

5、引导归纳：小看图时，看清晰了什么时间，什么地点，谁在做什么？还依据自己的生活阅历想象出整个过程，把观看和想象到的内容写下来，就比较详细，生动了。

6、指名表演在家里做事的经过。

7、表演后同学说说。

8、指名读作业要求。

9、指导看四幅图，说说图意。

10、小结：小伴侣在做些事时，也有一个过程，只不过书上没有全部画出来，在写作文时，我们要加进去。

三、快速成文：

1、任选一幅图，自由练说。（师生点评）

2、同位相互说。

3、投影出示：

三班级语文上册教案篇六

教学内容：酬劳

教学目的：

1、体会书记是人类最珍贵的精神财宝，激发同学喜爱读书的爱好。

2、能用一般话正确、流利，有感情朗读课文。

3、读懂课文内容。

教学重点：

体会为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的酬劳。

课时：2课时

一、直接导入：

二、学文

1、自由读书，找到什么是最高酬劳？