班主任工作心得与家长沟通

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班主任工作心得：如何与家长沟通

首先，力争给家长留下良好的印象。

这个学期开学我新接了二三班，开学一向到开家长会之前好多家长都未曾见面，我不熟谙大片面的家长，相信大片面的家长和我一样在开家长会之前是很忐忑的，我不知道大片面的家长是否好打交道，大片面的家长或许都在推测新的老师种种才能。因此，接班后的第一次家长会理应引起足够的重视。在家长会上要达成两个目的：一是让家长信服自己。为此，就该用心打定，把自己对本班学生的教导和教学设想、以及打定开展的一系列活动报告家长，并干脆领略地解释为什么要这样做。如：我们班开学以来举行的一系列班级活动的照片，学生表示的作业作品；每人带一本课外书（可交换阅读）坚持每天抽时间阅读等等。并且，讲话做到条理明显，规律性强，具有号召力和策动性，让家长对自己所说的话深信不疑，给家长一份信仰，让他们相信自己孩子的老师是一位好老师，只有家长足够的信任了自己，他们才会在今后的教导教学工作中积极合作了。二是让家长敢于接近自己。于是，说话的时候就应留神自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热心，并给家长留下联系电话，梦想多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。这样，就会让家长觉得自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的根基。

其次，以对等的身份与家长交谈。

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在与家长的沟通交流中我察觉有些家长，与老师交谈会感到拘束、不自由，因此，我就留神营造轻松的气氛，把家长当作是自己的挚友，多倾听家长的话，引导家长提出名贵建议，允许家长只要自己能办到的事确定会尽力而为，假设不能办到的我也坦然相告争取家长的谅解。在感情上也要提防与家长拉近距离，这样与家长的谈话自然就会轻松多了，家长也就会经常容许主动和我联系和沟通了。

第三了解学生的家庭处境，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我就根据实际处境高明地运用语言艺术与不同类型的家出息行沟通。如：一是对于素质对比高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现照实地向家长反映，并主动地请他提出教导孩子的措施，专心倾听他的观法和适时提出自己的看法，共同做好学生的教导工作；二是对于那些对比溺爱孩子的家长，我就首先断定其孩子的优点，赋予真挚的赞美和断定，然后再用悠扬的方法指出其缺乏之处，恳切而细心地压服家长采取更好的方式方法教导孩子。如，我们班有一位小孩子对比娇气，不仅是根本的生活不能自理，譬如系鞋带还不会系，而且清理学习用具之类的经常还要父母协助，只要一天父母没有协助清理，其次天来学校保证书包是乱七八糟且丢三落四的，但是父母分外溺爱，根本没有计划让孩子去学着自理。我在跟家长沟通时，首先就父母对孩子是否能单独清理书包的这种惦记表示理解，其次跟家长分析磨练孩子自理才能的好处，先压服了家长；而在跟该学生交流时，我先断定他的优点，二年级的孩子热爱多称赞多表扬，在充分断定了孩子的优点之后循序渐进的引导他熟悉自己目前的弱点，先跟孩子强调什么都要父母解决这是不对的，然后激励孩子尝试着以后自己解决生活上的根本问题。在我细心的引导下，孩子和家长都采纳并采用了我的建议，经过一段时间的努力，孩子的父母给我打电话说经过一段时间的磨练，孩子终究能自己清理书包了，而且自己还很有成就感。从家长的语气中可以听出家长更加的开心。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报喜，少报忧，得志家长赏识孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值，从而吸引他们主动参与到教导孩子的活动中来，开头主动关切孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。

总之，只要我们老师把自己对学生的那份爱心、细心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关切保护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用挚友的方式与家长交谈，就确定能得到家长的理解、支持和合作的。

篇2:班主任工作心得：淡然

班主任工作心得：淡然处事

今年的课少了，感觉压力却更大了，我经常爱发脾气，性格也不好，往往让我的挚友感到纠结无比。开学一月，孩子们大抵还算听话，我觉得是我太计较，想让他们什么都好，可孩子们照旧做不到我的期望，嗓子痛了几回，深感生命岌岌可危，于是抉择淡然处事。

我爱二三班的孩子们，从一年级就分外爱他们。别人说你代课教师别那么较真，你总会走的，但我终究不是薄情寡义的人，曾经来阳朝的第一学期带的那个"二三班'直到现在，我仍热爱着其中的某些孩子，当然他们也记挂着我，教师节收到以前孩子的祈福卡片和问候，我挺开心。今年自己班的孩子们在家长的策动下送了我些象征意义的小礼物，都很实用，贯彻了二三班的"实用主义'，那些鲜花，大都给了罗老师练习插花去了，但也没有滥用孩子们的情意，没有送我礼物的孩子在日记中写出了自己的委屈，于是我还是感谢了他，其次天我察觉讲台上有一朵用作业纸做的小玫瑰，虽不成样子，但却看得我特别感动，我想，以我这样的性子竟也能得到孩子的关爱，即刻受宠若惊。

我们班纪律好，其实我知道，是我实行"严加管教'的结果，平日我很少和他们说笑，只是不时说些趣事和课本外的学识。下课了，开开心心蹦蹦跳跳离开教室，交代他们："下课该干嘛干嘛(各司其职)，老师休息去了哦。'往往孩子们的表现要比我严格训斥来得好。当了几年老师，逐渐也觉得以前那套严格的方式不好，现在年轻气盛还有时无法操纵自己，一口气儿就肆意撒在了孩子身上，他们委屈，我更委屈，但每次发脾气后，我那么懊丧，那么不开心是怎么回事?恨铁不成钢，怎样的人让我恨铁不成钢?目生人，我才不会这样呢。

这一个月中，我把教研课上完了，也做了大量班主任分内的事情，也无意在书记那里唠叨两句，换两句表扬，我觉得我有时还像个孩子，热爱大人们的激励，我才能上进，我想大量青年老师都是这样。我和蒯老师关系亲近，也深觉这么些年来，蒯老师无时无刻不帮衬着任性的我，学校里大量老师也待我很不错，我都深深记在心里面，并抉择要好好干，我觉得我自己作出的努力，别人假设认为不必要但我还是要做，由于，专心没有对错。

逐渐收敛起自己的脾气，恨铁不成钢，那我就让他们百炼成钢，以后要养护好我自己的身体，所以要温柔再温柔一点，把自己的年轻不成熟逐渐消磨掉，变得温润如玉，我想，就算以后还有大量挫折，我都能一次又一次站起来。

本月就啰嗦这么多，下个月持续，结果报告自己，明天有三节课，不许发脾气。早睡早起，吃好喝好，做个喜悦幸福的妹子。

篇3:班主任工作心得:学生崇敬与爱

班主任工作心得:对学生的崇敬与爱

2022年下半年，我接手C1004班。每天忙于适应繁忙的日程，疲于班级管理。今天，当我从琐碎繁忙的泥潭中跳出来，反思、扫视自己的这一段工作时，我察觉并没有像自己所担忧的那样不如意。想起一个学期以来与孩子们相处的的点点滴滴，竟然有些许的喜悦。今天，我就这段体验给我的启发谈谈我对班主任根基工作的几点浅薄斟酌。

一、在爱中团结起一个集体。一个班，关起门来就是一个大家庭。假设，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般彼此关切着、扶助着、照管着、鼓舞着，那么每个人便是温馨的，和暖的。在刚刚与学生接触之初，我首先让全体的学生知道，在我的心中，我爱并且崇敬全体的学生。工作中，我提防在生活中的每一个细节上去体会并照管学生们的情感，培养他们对老师的亲近感。当然面对不同的孩子，爱的方式也不同。

1)"偏爱'后进生

对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，我指点自己要以"挚友和志同道合者那样的态度和方式对他'。每一届集体都会有些学困生或行为不端的学生。我经常主动和他们闲聊，为了不被他们排斥，我看过电脑嬉戏书，阅读过他们热爱的小说。邓智泉是个行为习惯不太好的男生，但是特热爱篮球。有几次他问起我是否关注篮球。这个问题引导我找到和他套近乎的切入口。我上网探寻了NBA现役明星的处境，看起了多年不碰的NBA球赛，然后装模作样在上和他聊上几句，结果这消息没多久就传到了班上，好几个男孩跟我说了起来。亲其道，方能信其师。这点在后进生身上很突出。我经常在教室里或学生活动场所转转，留意一些后进生的行为。例如他们可能会捡起地上的纸屑，帮老师打杯水，帮课代表发发作业，替值日生擦擦黑板。细小点点滴滴使他们良善本质的表达。而老师实时的赞许又会让他们在自我放逐之前察觉自己的闪光点，勇于自救。当我越深入他们的生活，我越对他们弥漫信仰，也觉得只有这样，才能找到开启它们封闭心灵的钥匙。有了这把钥匙，我就能向他们提出期望和要求，就能引领他们跟上班级的步伐。

2)严爱优等生。

优等生，谁都爱他们，也正由于如此，优等生的缺点往往轻易被忽略，掩盖，被原谅、践行十八大精神开拓德育新途径办人民合意教导袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我时时指点他们先成人后成才，做一个正直的人，热心的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智沉重的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能抑制自身的弱点，扬起风帆前进。

3)博爱中等生

中等生往往是一个班中轻易疏忽的群体，他们有对比稳定的心理状态，他们既不像优等生那样轻易产生优越感，也不像后进生那样轻易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们梦想老师重视他们，但又畏缩抛头露面。对这类学生我要求自己掌管他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地崇敬、理解、信任他们，而且制止在和他们谈话时，拿来与优等生做太多的对比。

二、在正能量中塑造班级和班干部。

"正能量'指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。作为班主任，我梦想让自己的班级成为"正才能'的存储地，让我们的班级的每名同学都成为"正才能'的传播者，我们的班级管理将提升一个很大的档次。对于我们班级，正能量包含了好多的内涵，做一件"微缺乏道'的好事,帮着其他同学清洁一次卫生、认专心真的做好每一次作业、潜心的听好每一堂课、专心跑好每一次课间操等等。班干部也是集合班级正能量的重要一环。初三的孩子们已经有些些的世故了。干部们不容许得罪同学，事不关己，高高挂起。接班初，我先从班长开头。这是个有点世故但本性真诚的男孩。我先从他的仪表和谈吐开头指导，连他走路模样也要校正，告诫他在班上不能走"海路'。他曾经和我争执过这个问题。理由很简朴，他是四班的形象，一个青春活泼，魅力四射的中学男生怎么能松松垮垮，一走三甩手?感谢他的变更，引领四班的男孩逐渐地完备。接班之初的第一次由班长主持的班干会，我力争传递的是积极向上的气力。我提出了班级目标，班级价值和班干的作用，并且对每项分工举行指导。在每次的班干部会议上，了解他们工作中遇到的困难，了解班级中每个学生的更概括的处境，扶助他们熟谙班级同学的概括处境，在工作中可以有的放矢。班干部工作有劳绩时，我就实时地赋予断定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，实时校正他们的错误，工作有困难时实时扶助解决，热心地扶助他们，激励他们抑制缺点，树立他们的威信和信仰。以表扬为主，尽量少去批评他们，放心大胆让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作才能。在每次月考总结会和家长会我都要把十几个班干部的付出一一晒出来。班干部是一股向上的气力，而且是股不成忽略的气力。

三、练就慧眼，提防个别教导

班主任要心中有爱，但是还要留神表达爱的方式，由于学生是活生生的人，他们有独立的思想意识，有自己的天性，所以作为班主任的我们在实施教导的过程中还要练就慧眼，提防个别教导。

学生是存在各种差异的，首先是进展上的差异，即我们通常所说的"好生'、"中等生'、"差生'，其次孩子还有天性上的差异，他们会有不同的性格、气质、兴趣爱好。他们还有不同的家庭成长背景，他们身上的某些东西是不符合教导要求的，这就需要班主任在实施集体教导的同时举行个别教导以消释那些偏离目标的差异。

在举行个别教导时，班主任首先要把握学生的问题所在，了解学生的天性特点，明确教导目的，打定相关材料、数据、事例。在与学生沟通时，也要识别对待，如对勤奋好学、劳绩优秀的学生可以开门见山直接说;而对缺点多、自尊心强的学生那么宜先与学生融洽感情再由浅入深逐步涉及教导内容;对那些不善言谈而又心理慌张的学生适合采用启发式，针对学生问题启发诱导，使他们思想上有所察觉，并体验到顿悟的喜悦;用参照方式提出教导内容，让学生在跟参照对象的比较中感受到心理上的某种压力，促使自我熟悉，适用与中等学生;对那些行动散漫、不能正视自己缺点的学生可以用措辞对比尖锐、语调对比强烈的方式举行教导。

当然在实施个别教导时，班主任还要留神以下几个问题：1、深入了解，解除心理防线;2、摸清处境，有的放矢教导;3、不同的问题采用不同的教导方式;4、要留神时间、地点、场合;5、教师态度要恳切而富有启发性。

四、细心等待学生的告成。