一年级班主任管理案例 我班的“调皮王”

一年级班主任管理案例我班的〃调皮王〃我没有故事，只有实实在在的生活。新学期伊始，我便成了一班级的“孩子王”，在这群天真烂漫的孩子中，欣便成了这群孩子的“淘气王二这得从入学第一次全体师生大会说起，当大家都在仔细倾听校长讲话的时候，一个快乐的声音从队伍后面的树上传来，“老师，你会爬这么高吗！”全体师生的目光一下子聚焦到了这个熊孩子身上，站在队伍中间的我生怕他摔下来，箭步来到树下，告知他这样做是很危急的，他不慌不忙地下来，站到了队伍的后排，校内恢复了原先的宁静。可不到两分钟，他又在后排来来回回地蹦了起来，短短的校集过程，全校师生目睹了我班这个熊孩子的风采，这个熊孩子也因此著名于校。经过调查我才了解到，欣诞生于一个原本特别幸福的家庭，一场车祸夺去了父亲的生命，母亲也随之慢慢地失踪了，只留下了幼小的他跟着爷爷奶奶生活。欣很是聪慧，嘴巴也特殊甜，或许是由于长期缺乏父母的关爱，欣的养成习惯很是不好：上课不按时进教室，不仔细听讲，东张西望，小动作许多，常常钻到桌子底下，爬到其他孩子位置上挠人家。更坏的是卫生习惯不好，爱去垃圾桶里找东西，有时把自己弄得像只小花猫，看了让人哭笑不得。低班级班主任的工作，琐碎而又平凡。这群小鸟似的叽叽喳喳的孩子，若有一点小事，就像一窝蜂似的，跑到老师这里告状；鸡毛蒜皮大的小事说的比天还大。他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必需告知他们听到口令，全体快速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必需坐端正，仔细听老师讲课，有事要举手，如何举手，举哪只手，如何握笔，如何写字……等等，就是这样我一点一点边教学问边留意习惯培育。这天的第一节是数学课，和平常一样，我进到教室之后又不见了欣的踪影，透过窗户向窗外望去，操场上一个熟识的身影站在那里。咦？这个熊孩子一向好动，今日是怎么了？出于奇怪，我静观了两分钟，他还是没有动，状况不妙，赶忙安置好同学后去一探毕竟。当我走到操场边的时候，一下子明白过来了：处于修建前期的操场是土地，又刚下过雨，处处泥泞，还没来得及围挡，欣不听要求擅闯操场，被困在泥里出不来了。他看到我时,眼巴巴地望着我，用低沉的声音说道：“老师，我出不来了，帮帮我吧！"当时的我又好气又好笑，“你站着别动，我去找个人帮忙”，在两个老师的关心下，欣最终脱离了“苦海”，脚上、腿上也沾满了泥。或许是出于怜悯，或许是出于关爱，在以后的日子里，我常常找他谈天，谈他感爱好的话题，上课时随时提示他留意听课。每天课外活动，我会抽出肯定的时间单独告知他一些生活习惯的重要性。经过一段时间的努力，我发觉他有了肯定的转变，上课虽然不能完全宁静，但能按时进教室了，也能乐观回答问题了。他的转化，让我深刻体会到老师对同学的敬重、理解和爱是多么重要,一个微笑，对成果好的同学是锦上添花，对那些需要鼓舞的同学则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且漂亮；“雪中送炭”辛苦但重要。欣捕获蜜蜂的本事可谓超群。秋天的校内，花坛里开出了漂亮的紫色的小花，他便把花朵摘下来放到小瓶子里，然后把瓶子放在花坛里一节课，等到下课时再去看，瓶子里已经有一到两只蜜蜂了，他就快速地盖上瓶盖，可怜的小蜜蜂就这样成了他的囊中之物。当有同学打小报告，他在办公室讲起捕获过程的时候，眉飞色舞，我既不愿消弱他的科学探究精神，又想狠狠地批判他不爱惜花草树木和有益的小动物，于是又是一番苦口婆心。家校沟通也很重要。欣奶奶会由于家庭作业中的一个学问点与孩子争辩不休，然后把电话打到我那以寻求答案，听着电话那头的争辩声，一种莫名的幸福感涌上心头。最近的家长会上，欣奶奶被选为家长代表发言