《永生的眼睛》教学设计

《永生的眼睛》教学设计教学目标：1、能初步把握文章的主要内容。2、抓住动作、神态、语言描写理解人物形象，并学习这种表达方法。3、领悟关爱他人，无私奉献的人文情怀。教学重点：能抓住人物的动作、神态、语言描写理解人物形象，领悟关爱他人，无私奉献的人文情怀。教学难点：理解“永生”的含义。教学过程：一、复习导入，整体感知1、同学们，课前老师和大家做了一个互动游戏，谁来告诉老师，我说的词语都和什么有关系？（对，眼睛）这节课，让我们再一次走进闪烁着高尚的灵魂的——《永生的眼睛》。请同学们伸出手和老师一起写课题。板书课题。2、现在请大家看这段文字，（出示主要内容）我把这一课的生字词都融入到了这段话里，请同学们自由读一读。3、谁知道这段话和这篇课文有什么关系？说得好，我们可以按时间的顺序，把人物、事件串接起来，就是文章的主要内容。这种概括方法叫要素归纳法。谁来试一试？（很好，你说的很很简洁。）其实把课题补充完整也是概括主要内容的一个好方法，谁来说一说？（真棒！你用了课题补充的方法来概括，语言更简洁了。）二、紧扣“骄傲”，体会情怀同学们，读完这篇课文你的心情是怎样的？我读了课文后，心中涌动的是感动和骄傲。1、文中有五处文字出现了“骄傲”一词，请同学们把书翻50页，快速浏览课文，找出这些句子读一读。2、谁来说一说，你特别为文中的谁骄傲？为什么？（是啊，父亲不仅自己很有爱心，而且还把这份爱心传递下去，用自己的言行影响孩子。）板书：父亲你呢？（说得好，温蒂小小的年龄就懂了捐献眼角膜的意义，很了不起）板书：女儿还有谁有不同意见？（你真细心，文中的母亲虽然没有出现，但她却是第一个捐赠角膜的人）板书：母亲3、师：文中的父亲、母亲、女儿都值得我们骄傲，因为他们都一一捐赠了眼角膜。板书：捐献眼角膜4、刚才大家交流的时候唯独没有提到为琳达骄傲，她值不值得我们骄傲呢？请大家再次浏览课文，画出描写琳达的相关语句，一起来看看琳达对待捐献角膜的态度。板书：“我”的态度5、谁来读读你画的句子？出示冲、哭喊的句子琳达对父亲捐赠母亲眼角膜的态度是什么？（对了，反对）这两句话中有一个多音字，通过这个多音字你体会到了什么？（好,请把你痛苦的心情读进去。）“我”冲着父亲哭喊为什么不是哭着说呢？哭喊会被父母认为这个孩子（没礼貌）。现在的琳达竟然对着父亲哭喊，说明她（非常生气），请你用气愤的语气读一读。师：是啊，当“我”想起母亲照顾自己的一幕幕时，忍不住冲着父亲哭喊道——（你来接读）；我无法接受父亲捐献母亲眼角膜的决定，忍不住冲着父亲哭喊道——（你来接读）；那是最最疼爱我的妈妈啊，想到这里，我忍不住冲着父亲哭喊——（齐读）师：在我们的生活中也会有类似的经历，也会愤怒、伤心、难过、不理解，请同桌两人先说说再交流。（这两位同学说得真实、生动，我们在描写人物语言的时候，如果加上动作、神态，就更能表现人物的思想感情。）6、后来琳达的态度改变了吗？父亲是怎样对她说的？出示“平静地说”面对哭喊的女儿，父亲是用什么语气说的？父亲为什么能平静的说？（是啊，平静中蕴藏着爱，对他人的关爱，对女儿的疼爱，请听老师来读这句话。）师：父亲的话触动了琳达了吗？从哪个词语能看出来？（对，“振聋发耳贵”）7、父亲的话确实给琳达上了振聋发联的一课。后来父亲生病了，和琳达住在了一起，他愉快地告诉琳达——出示父亲的两段话。谁来读一读？师：听了父亲动情的话语，琳达怎能不感动怎不骄傲？于是她把父亲的心愿告诉给自己的女儿温蒂——我们一起来看看温蒂的反应。出示：孩子热泪盈眶、紧紧拥抱从温蒂的反应中你体会到了什么？（说得好，她对外公的理解和支持）温蒂这一年多大？这恰是当年琳达首次听到器官捐献的年龄，同样是十四岁，可他们的反应差别竟如此之大，用一个词语就是——（对,天壤之别。）8、后来父亲激然长逝，我们遵从其遗愿捐献了他的眼睛。板书：遵从请同学们找出三天之后，温蒂和我的对话，我们一起分角色读一读。出示：母女俩的对话温蒂的话，让你感动吗？琳达在这一刻领悟到了什么？出示：父亲献出的远非一副角膜，他还留下了——（对，他还留下了关爱他人、无私奉献的精神。）9、仅仅两周之后，琳达再一次为器官捐献组织签署了同意书。请大家看——出示：仅仅两周之后，当我签字时才失去了可敬的父亲，又失去了可爱的女儿，此时的琳达一定是愁肠百结、肝肠寸断，请大家想象一下琳达签字时的动作、神态、心理活动，把它写下来。现在我请两位同学读一读。这两位同学用词准确、恰当，为我们刻画了一位既伤心而又坚强的母亲形象。此时此刻，你为这位母亲骄傲吗？为什么？（对，因为他主动和捐献了女儿的眼角膜）板书：主动10、好一位令人骄傲的母亲！这时候来自器官捐献组织的一封信一定能抚慰这位伟大母亲的心灵。出示：信谁愿意轻声读给琳达听吗？这样的一封信，听一遍怎么能够呢？请班上读得最好的同学再来读一遍。三、拓展延伸，升华情感其实，在我们的中国，也有这样一些人，他们在生前也立下了遗愿,——捐献自己的眼角膜。请同学们来看一组图片。（出示图片）1、看着这些感人的画面，老师想起了两句爱的名言：出示：爱的名言同学们，学完了这一课我们的心中都充满了感动，永生的仅仅是眼睛吗？（说的真好，永生还有琳达一家人的大爱。）板书：爱让我们带着深深的敬意再读一遍课题。永