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中学语文复习资料高考文言文常见固定结构15例一、“以为”、“以……为”文言中的“以为”,可以作为一个双音节词,和现代汉语的动词“以为”、"认为”相当。如:.而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。(《石钟山记》)然而,在更多的场合,“以为”却是“以……为……”的紧缩,常见的有如下两种状况。第一,在“……以为……”、"以……为……"句式中,“以”是介词,组成介词结构,作动词“为”的状语,此时的“……以为……”“以……为……”相当于“用……做……”或“把……当作……二.虎视之,庞然大物也,以为神。(《黔之驴》).必以长安君为质,兵乃出。(《触龙说赵太后》).夫以铜为鉴,可正衣冠。(《新唐书?魏征传》)一一把铜板当作镜子,可使衣冠端庄。.至丹以荆轲为计,始速祸焉。(《六国论》)其次,在“……以(之)为……”、"以……为……”句式中,“以”是动词,“认为”的意思;“……为……”是主谓词组,作“以”的宾语。这种句式,相当于“认为(觉得)……怎么样”或“认为(觉得)……是……6.(满座来宾)以为妙绝。(《口技》)(满座的来宾)认为它(口技)奇异极了。(按:“以为妙绝”,即“以(之)为妙绝”,原句省略“以”的宾语“之”。)6.(满座来宾)以为妙绝。(《口技》)(满座的来宾)认为在文言文里,“所以”是两个词,凝固结构大致有两种情形。其一,“以”字当“由于”讲,“所以”相当于“……的缘由”、“……的原因”,用来表示缘由。如:.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。(《前出师表》).强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。(《廉颇蔺相如列传》).此世所以不传也。(《石钟山记》)其二,“以”字当“拿”、“用”或“凭借”讲,“所以”相当于“……的方法”或“用来……的”,用来表示手段、方法、依据、工具等。如:.此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。(《前出师表》)一一这是我用来报答先帝,尽忠陛下的职责和本分啊。.先王之所以为法者,民也。(《吕氏春秋?察今》).师者,所以传道、授业、解惑也。(《师说》)一一老师是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。三、“如……何”、“奈……何”、"若……何”古汉语中,“如(若)”、“奈”是动词,“何”是疑问代词,而这两个词常常连在一起用,组成凝固结构。“如何(若何)"、“奈何”,可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“怎么应付”等。如:1.王曰:“取吾璧玉,不予我城,奈何?"(《廉颇蔺相如列传》)2.沛公曰::“今者出,未辞也,为之奈何?”(《鸿门宴》)假如将“如何”(或“奈何”、“若何”)二字拆开,当中夹进名词或代词,就形成表示疑问的凝固格式“如……何”、"奈……何“、“若……何”,这种格式可用“对(拿、能)……怎么样(怎么办)”来对译。.以君之力曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?(《愚公移山》).西门豹顾曰:“巫妪、三老不来还,奈之何?”(《西门豹治邺》)——西门豹回头(看大家)说:“巫婆、三老不来回话,对这事怎么办呢?”.若先生与百姓何?(《国语?周语》)一一对先生与百姓怎么样?有时,“如何”、“若何”又变作“何如”、“何若”的形式,可以作为疑问形容词用,译作“怎么样”。.(樊哙)曰:“今日之事何如?”(《项羽本纪》)——问道:“现在的状况怎么样?”四、"何以……为”文言中,“何以……为”也是表示疑问的一种格式。其中“何以”的意思是“怎么用得着“,“为”是语气助词。“何以……为”用现代汉语可译为“要(拿、用)……做(干)什么呢”或译为“怎么(为什么)用得着……呢二如:1.匈奴未灭,何以家为?(《汉书?霍去病传》).如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《项羽本纪》)一一现在人家正处在宰割者的地位,我们处在被宰割的地位,还告辞做什么?.项王笑日:“天之亡我,我何渡为?”(《项羽本纪》)一“何以……为”中的“何”字,有时换作“奚”、“恶”;“以”字有时换为“用”字,这样便形成“奚以……为”、"何用……为”等形式,意义不变。如:奚以之九万里而南为?(《逍遥游》)一一哪里用得着飞到九万里的高处再向南飞呢?五、“何……之有”“何……之有”式表示反问,是“有何”的倒装。“何”是动词“有”的前置宾语,“之”是助词,宾语前置的标志。“何……之有”可译为“有什么……呢”或“有什么……的呢"。如:.譬如以肉投馁虎,何功之有哉?(《信陵君列传》)一一这好比是把肉投给饥饿的老虎一样,有什么功效呢?.姜氏何厌之有?(《郑伯克段于鄢》)一一姜氏有什么满意呢?.宋何罪之有?(《墨子?公输》)一一宋国有什么罪过呢?.孔子云:“何陋之有”(《陋室铭》)一一孔子说:“有什么简陋的呢?”六、"不亦……乎”“不亦……乎”是古代一种比较委婉的反问(含有探问)句式。句式中的“亦”字是副词,可译为“也”;“乎”字是疑问语气词,可译作“吗,,。“乎”字与前面的“不亦”呼应,构成反问句式“不亦……乎”,可以

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