仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1SectionC参考教案

整理文本整理文本UnitlTopiclSectionC参考教案SectionCThemainactivitiesare1aand2赤课重点活动是1a和2a。I.Teachingaimsanddemands学目标.(1)LearnthelettersOo-Zz.2)Learnsomenewwords:afternoon,fine,goodbye,bye,evening,and,OK2.Learnaboutgreetingsandfarewells:(1)—Goodafternoon/evening,MissWang!—Goodafternoon/evening,Mr.Lee!(2)—Howareyou?—I'mfine.Thankyou./Fine,thanks.Andyou?一I'mOK.⑶一Goodbye,Mr.Chen.Bye.(4)—Seeyoulater,Mr.Lee.—Seeyou.n.Teachingaid嗷具字母卡片/图片/音频设备/字母表挂图/火柴田.FivefingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步 复习(时间:15分钟)复习上节课所学字母和功能用语，导入本课的功能用语，创设出宽松自由的课堂氛围。（利用字母卡片，复习字母 Aa-Nn。）T:Let’sreviewthelettersfromAatoNnwithsomelettercards.TOC\o"1-5"\h\z（利用形体表演字母，增加趣味性。 ）T:Let’splayaguessinggaFmirset.I’llaskonestudenttoactaletter.Thenlettheothersguesswhatletteritis.（做字母接龙游戏，使学生熟悉字母顺序。 ）T:PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesaysBb.ThenCcOK?（师生复习打招呼用语和介绍用语。 ）T:Goodmorning,S1.Si：Goodmorning,Mr./Missxx.T:Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too.T:S1,thisisS2.S2,thisisS1.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.（三人一组进行同样的活动，鼓励学生灵活运用所学的知识。 ）5.（头脑风暴。 教师快速说出已学过的打招呼用语，学生迅速作出反应，导入Howareyou?勺用法。）T:Hello!/Hi!Ss:Hello!/Hi!T:Goodmorning!Ss:Goodmorning!（教师利用指针指向下午两点的时钟的简笔画，教学Goodafternoon!）T: It's2:00p.m.noGoodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,MissWang!（板书并要求学生掌握。）Goodafternoon!（用同样方法教学Goodevening!）（板书并要求学生掌握。）GoodeveningT:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:I，mfine,thankyo姗助学生回答。）（板书并要求学生掌握。）Howareyou?I'mfine,thankyou.（教师解释Howareyou?勺意思和用法。链式操练，熟悉该用语。）（教师面向&提问。）T:Howareyou?I'mfine,thankyou.（容面向S4提问。）S3： Howareyou?I'mfine,thankyou.( S5)Howareyou?S5：I'mfine,thankyou.(S6)HoWiareyou?Sb： …（教师引导学生用另一种说法来完成该对话。）T:Howareyou?S7： Fine,thanks.Andyou帮助学生回答。）T:I'OK.（板书并要求学生掌握。）and,OK（链式操练该对话。）6.（教师运用肢体语言。让学生使用英语表达他们所熟悉的情景。 ）T:I'lldosomeactions,thenyousaytheirmeanings.Good!救师竖起大拇指。）OK!做师做OK手势。）Nicetomeetyou./Howdoyoudo?教师握住学生的手。)Goodbye./Bye./Seeyoulater./SeeyoulW做再见手势,帮助学生回答。 )(板书并要求学生掌握。)Goodbye.Bye.Seeyoulater.Seeyou.7.（教师向不同的学生说Goodbye./Seeyoulater.并做相应手势，让学生做相应回答°导入1a。）T:Nowlet'slookatthepictures.Howdotheygreet?Step2Presentation第二步 呈现（时间:6分钟）在情境中呈现功能用语，并让学生跟读模仿，有利于学生形成正确的语音语调。.（出示1a挂图，播放1a录音，让学生观察图中的人物及其手势，理解对话情境。）.（再次播放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。）T:Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation..（让学生两人一组练习1a。）T:Now,pleasereadthedialogsin1ainpairs.Step3Consolidation第三步巩固（时间:8分钟）在真实情境中模仿对话，使学生最终掌握本课功能用语。1.（出示1a前两幅挂图，师生情景表演：教师站在门外演XiaoZeng,一名学生在室内演Mr.Chen。）T:Goodafternoon,Mr.Chen!Goodafternoon,XiaoZeng!Howareyou?S:I'mfine,thankyou.T:Goodbye,Mr.Chen.S:Bye.（出示1a挂图后两幅，让学生模仿表演。角色互换.（看挂图，创设情景，仿照1a对话。）T:Well,lookatthepictures,thenimitatethedialogs..（让学生用自己的真实姓名表演1a,完成1b。）T:Practicetheconversationsin1awithyourpartnerusingyourownnames.Thenchangepartnersandpracticeagain.Step4Practice第四步练习（时间:8分钟）教学字母Oo-Zz,以游戏方式进行巩固，培养学生的观察力、想象力和合作精神。.（教学字母Oo-Zz。完成2a。）T:Let'slearnthlettersfromOotoZzin2a.First,lookat2aandlistentothetape,thenreadafterthetapeforthreetimes.Atlast,readtheletterstogether.（1）箭放2a录音，让学生看2a字母并跟读，学习Oo-Zz的发音，多听并模仿，直到学生读得准确，自主练习后齐声读。）(2)(板书字母Oo-Zz,教学字母的写法。可参见SectionA中教学Aa-Gg的方法。)(3)版师出示一些与Oo-Zz相像的图案，让学生读相应字母，增加感性认识。)(4)(让学生发挥想象，说出生活中与Oo-Zz字母相像的物体。如：圆圆的月亮像O,高高的T形广告牌像T等。）T:Canyousaysomethingliketheletters?Forexample:theroundmoonlookslike"O”,theadvertisementboardislike "T”.Canyou?aysomeotherones.例固英语字母。)

活动步骤：（1）。巴字母表的挂图展示给学生，并特别指出彩色的五个元音字母,让学生读出来。教师板书A、E、I、O、U,并说明它们是元音字母及其在英语单词中的重要地位。然后让学生一起大声朗读这些字母。 ）（2）（每个同学准备好纸笔，听到教师的号令后，立即写出 26个字母的大小写，并把元音字母作上标记，把又快又对者评为“当日英语之星”。 ）.箭放2b录音，完成2b。）T:Nowpleaselistenandfillintheblanksin2b.Thenlistenagainandpayattentiontotheruleofeachgroup..（小组活动。四人一个小组，利用课前准备好的火柴摆字母，看哪组摆得最多，评出获胜组。完成3。）T:Pleasemakesomeletterswithyourmatchesafterthenodelsin3andthenreadthemout.Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）通过游戏、简笔画和英文歌曲等形式巩固所学内容， 让学生在玩中学，从而激发他们的学习兴趣。.（字母游戏：教师把字母卡片分发给每个学生，每个字母的卡片数量相同。教师随意说出某个字母，所有持该字母卡片的学生均须高举卡片，并大声读出该字母。）.（找邻居：教师在黑板上画三个以上的小方框，在中间一个方框内填上字母,让学生填出与它相邻的字母3.（这个小丑是由26个英文字母组成的，让我们一起找找看,看谁找得又准又快！）.（用简笔画画出人物之间打招呼的不同姿势，让学生观察简笔画，写出相应的招呼用语。）.箭放4录音，学唱ABC歌。）.Homework:⑴练习字母Oo-Zz的写法，每个写五遍。（2）观察Aa-Zz小写字母的写法，把具有相同特征的进行归类：如：写在第二格的有： 写在第一、二格的有：写在第二、三