青奥会知识读本摘要

青奥会知识读本摘要1、青少年奥林匹克运动会（TheYouthOlympicGames,YOG）简称“青少年奥运会”或“青奥会”。2、青奥会是国际奥委会主席雅克.罗格先生倡导创办的一项综合性体育盛会，传播“卓越、友谊、尊重”的奥林匹克理念。3、2010年首届青奥会在新加坡成功举办，2014年南京将承办第二届。第一章

青奥会的理念诠释4、青奥会融合了体育、教育和文化等领域相关内容。除体育外，更加注重举办期间的教育功能，主张把青少年的注意力吸引到体育运动上，把奥林匹克“平等、自由、和平”和理念根植于青少年心中……达到体育、教育、文化和奥运精神的共同发展。第一节

青奥会的起源5、举办青奥会的原由：1989年，刚当选欧洲奥委会主席的罗格提出创办青少年赛事的动议。1991年在罗格的祖国奥地利举办了欧洲奥林匹克青年节。1998年俄罗斯在国际奥委会支持下，举行首届世界青少年运动会。2001年澳大利亚开始举办奥林匹克青年节。6、欧洲奥林匹克青年节（EYOF）——青奥会之形。EYOF自1993年起每2年，在异地分别举行夏季和冬季体育比赛，参赛者年龄为13-18岁。7、世界青少年运动会——青奥会之体。每4年一届，参赛者年龄不超过17岁，是国际奥委会支持下的世界性赛事。除设置奥运会15个项目外，还设有青少年中盛行的表演节目，此外还举办了丰富的体育文化和科学活动，如“青少年、科学和奥林匹克”世界论坛等，各项活动都由青少年参与，举办地莫斯科市长卢日科夫因此获奥林匹克金质勋章。8、澳大利亚奥林匹克青年节（AYOF）——青奥会之意。2001年首届称悉尼奥林匹克青年节，2009年第五届，它是2000年悉尼奥运会的重要文化遗产。AYOF举办了丰富的体育文化活动。首先实施“澳大利亚奥林匹克大使”计划，其次开展“干净生活、干净比赛”教育计划，第三实施了奥林匹克精神教育，第四开展了丰富多彩的体育文化交流活动。其中的“奥林匹克大使”、“干净比赛”、“教育讲堂”最创新内容最为人称道，可认为AYOF最具青奥会之意。9、青奥会的诞生：罗格先生于2001年当选主席后提出。青奥会更注重教育功能，重视反兴奋剂、预防艾滋病、公平竞争等意识，参赛者14-18岁。2007年6月，提案在危地马拉城第119次奥委会全会通过，分夏季和冬季青奥会。第二节

青奥会的目标10、青奥会的目标：创办之初的八大目标（1）将全世界青少年运动员集合起来，并办他们而欢庆；（2）用一种独特而有力的方式来推广奥林匹克精神；（3）以一种创新的形式激发关于奥林匹克精神和社会挑战的教育和讨论；（4）在节日般融洽欢快的气氛中分享世界各地的文化；（5）向世界各地的不同青少年团体推广奥林匹克精神；（6）面对青少年，提升体育运动意识和参与感；（7）要奥林匹克以展运动中，为年轻人打造一个创新的平台；（8）成为能代表国际最高运动水平的赛事之一。11、与现代奥运会的比较：参赛主体突出青少年群体，注重体育、教育与文化的融洽，淡化竞技的功利性（比赛不设奖牌榜，颁奖仪式只出现奥林匹克会旗会歌，不出现优胜者国旗国歌），推崇世界青少年普遍参与，希望实现世界文化共享，实现对青少年教育，促进青少年健康生活方式和价值观形成。第三节

青奥会原则12、青奥会原则（1）创新原则（2）淡化奖牌原则（3）育人原则：首届新加坡青奥会在竞技比赛之余，参与5个文化与教育计划（CEP）主题、7种形式的50项活动。中国蹦床队何宇翔有参与。（4）节俭原则13、与现代奥运会的比较：现代奥运会理念由已故法国教育家顾拜旦提出，宗旨是“和平、友谊、进步”，不以盈利为目的。青奥会的创新、淡化奖牌、育人、节俭等原则更具时代性，体现了青奥会对现代奥运会弊端的规避，体现对青少年的关注，也与当下低碳、绿色、环保等新型理念的体育融入。第四节

青奥会的比赛项目14、与现代奥运会项目大致相仿，内涵有差别，某些项目的规则与现代奥运会比赛项目规则不完全相同。15、夏季青奥会项目：首届26大项（水上运动、射箭、羽毛球、篮球、拳击、皮划艇、自行车、马术、击剑、足球、体操运动、手球、曲棍球、柔道、现代五项、赛艇、帆船、射击、乒乓球、跆拳道、网球、铁人三项、排球、举重、摔跤、田径），201小项。二届增设高尔夫球、橄榄球两个大项。16、冬季青奥会项目：花样滑冰、滑雪、冰球、冬季两项、冰壶、雪橇等7个大项。与2010年加拿大温哥华冬奥会一样。17、与现代奥运会的比较：奥运会承认比赛项目有37个大项，其中夏季30个，冬季7个。夏季奥运会必须包括至少15个大项，冬季奥运会不存在最低限额。北京奥运会设28项。青奥会设置大致相同，创新项目有三人制篮球赛，符合青少年群体参与习惯。第五节

青奥会文化18、青奥会文化内涵：文化活动将结合奥运会的象征仪式（火炬接力、奏国歌、升国旗等）传播奥林匹克精神和价值观。主要体现在（1）青奥会秉承古代奥运会崇高理想：（2）青奥会十分推崇运动员榜样作用：推荐青奥会运动员模范，参与“文化和教育计划”活动，是青奥会的特色。我国杨扬是首届青奥会模范之一。（3）青奥会是交流沟通的平台：（4）青奥会注重选手间的友谊。19、与现代奥运会的比较：更注重与现实结合，注重奥林匹克精神与生活融入，注重多样化文化形式的开辟，搭建文化交流平台，各种平台更注重文化参与性与体验性，更具可操作性和实践性。第六节

青奥会的管理20、青奥会管理概况：组织管理（1）机构精简高效；（2）工作细致翔实；（3）赛事推广项目化；4）服务强化规范化。场馆管理（1）场馆建设与改造注重节俭实用；（2）训练场馆数量要求较多；（3）兴奋剂检测：与奥运会同样严格。21、与现代奥运会的比较：节俭是青奥会的一大原则，与奥运会形成鲜明对比；环保是青奥会管理的重要关切点。低碳、环保、绿色等理念指导着管理实践；更加体现了对青少年群体的关切，关注青少年的主体存在，尽可能地吸引更多青少年参与其中，让青少年参与到活动策划、设计层面。

第二章

青奥会首航之旅第一节

意向—竞逐—胜出22、意向——青奥会议申办动意：早在2007年7月6日国际奥委会第119次全会通过提案之前，新加坡就结合自身经济、社会、文化实力提出了申办首届青奥会的意向。23、竞逐——首届青奥会的争办：2007年4月25日北京国际奥委会执委会会议后，先后有9个城市提出申办，希腊雅典、泰国曼谷、俄罗斯莫斯科、新加坡、意大利都灵、匈牙利德布勒森、危地马拉城、马来西亚吉隆坡、波兰波兹南。排名前5的国家获申办资格，2008年1月21日，新加坡和莫斯科成为最终争办者。24、胜出——新加坡获得首届青奥会举办权：2008年2月15日，由除新加坡和俄罗斯外的107名执委投票，新加坡以53票对44票胜出。2月21日正式宣布。第二节

目标—理念—方针25、新加坡青奥会的目标：（1）聚集全世界青少年，并为他们欢庆；（2）用文化教育的方式推广奥林匹克精神（回归奥林匹克本源）；（3）关于奥林匹克精神和社会挑战的教育和讨论（全新综合性运动会，兴奋剂、过度商业化和功利之风在友谊、交流和公平竞争中消亡，淡化成绩、重视交流、不设奖牌榜）；（4）营造欢快节日气氛，分享世界各地的文化；（5）使体育运动意识参与感在年轻人之间得以提升（让体育回归生活，让体育成为青少年的生活方式是青奥会的核心价值理念。）；（6）成为奥林匹克运动发展的一个创舞台（使所有参与者欢聚在奥林匹克价值卓越、友谊、尊重的旗帜下）；（7）成为国际最高运动水平的赛事之一。26、新加坡青奥会的理念：（1）青少年的青奥会；（2）节俭的青奥会；（3）快乐的青奥会；（4）体育与文化教育融合的青奥会。27、新加坡青奥会的办赛方针：（1）实行环保办青奥的方针；（2）全民参与方针；（3）节俭、低耗能方针；（4）可持续发展方针。第三节

体制—机制—职能28、首届青奥会的体制：包括组织机构体系（硬件）和制度体系（软件）。首届青奥会参赛运动员年龄在14-18岁之间，具体规定由各国际单项体育组织确定；国际奥委会只是规定了一个原则，即各项目只能选择一个年龄组比赛。29、首届青奥会的机制：主要指体制内组织机构的运转原理、制度的执行以及组织机构和制度间的构成关系。青奥会首席运营官负责整个团队运行。30、青奥会组委会下设机构的职能：青奥村：由南洋理工大学和新加坡国立教育学院宿舍改造而成，为运动员提供实用、舒适并不奢华的住宿和服务。分运行区、居住区以及青年广场。运动会服务部：为运动员注册、做好生活接待。人事部：制定组委会的机构设置及人员配转置方案；所需工作人员计划等。体育和场馆部：负责竞赛工作组织和实施，印发竞赛规则及单项竞赛规程等。技术部：负责提供成绩、信息、通信等服务与保障等。国际联络部：负责国际奥委会、各国家和地区奥委会及成员的联络等。体育发展部：负责竞赛器材和竞赛方法的研发、推广和宣传等。媒体运行部：负责主新闻中心、国际广播电视中心等的规划和运行等。文化和教育计划部：负责奥林匹克文化以及新加坡本地文化的宣传等。市场开发部：负责为新加坡青奥会筹集资金，实施市场开发等。统筹规划部：制定开、闭幕式总体计划和实施方案等。运营及赛会服务部：策划和创作多种游戏等。总体策划部：负责新加坡青奥会的总体工作计划的编制、调整和项目管理等。第四节

赛事—场馆—安排31、首届青奥会于2010年8月14日至26日在新加坡城举行，共设26大项，201小项，205个国家和地区的3528名运动员、800名裁判、约1200名媒体人员和2万名志愿者参与。32、新加坡青奥会赛事、场馆及安排水上项目：（1）跳水，大巴窖游泳中心，设男女3米板和男女10米台4个小项；（2）游泳，新加坡体育学校，含男女自由泳、蛙泳、蝶泳和混合泳（个人赛泳姿顺序为蝶泳、仰泳、蛙泳和自由泳，接力赛姿顺序为仰泳、蛙泳、蝶泳和自由泳）。射箭：加冷运动场，设男子70米个人、女子70米个人、男女混合70米团体赛3个小项，先进行排名赛（分组），后分组进行淘汰赛决出冠军。田径：碧山体育场，由田赛（以高度、距离长度计算成绩的跳跃、投掷项目）、径赛（以时间计算成绩的竞走和跑的项目）、公路跑、竞走和越野跑组成，此外还有由部分田赛和径赛项目组成的十项全能。田径运动体现奥运会“更快、更高、更强”的精神。羽毛球：新加坡室内体育场，含男女单打2个小项，是全世界最快球拍运动。篮球：青年公园，半场3人制篮球，每场比赛分3节，每节5分钟，常规时间（15分钟）内先得33分者提前结束比赛，否则分数领先者获胜。拳击：国际会议中心，勇敢者的运动，戴拳击手套击中腰部以上部位得分，每场4回合，回合间休息1分钟，由5位裁判打分或终止比赛决定输赢。皮划艇：滨海湾蓄水池，艇前后所有甲板封闭仅座舱敞开，用两头桨划行（划艇则不带舱盖，用一头桨划行），设静水项目和激流回旋2项，后1项不是在河上或人工激流回旋场地举行，也是在平静水面进行，不过仍需通过回旋门展现漂流技巧，并以此方式击败对手。自行车：滨海湾浮动体育场（公路赛，也是开闭幕式场地）和淡滨尼自行车公园（另3项），由小轮车、山地越野、公路赛和计时赛4个小项组成，考验速度和耐力。马术：新加坡马公会，唯一一项需人和动物配合的项目，唯一一项男女平等条件下竞争的项目。包括盛装舞步、场地障碍赛、三日赛（盛装舞步、越野赛、场地障碍赛）、骑术、超越障碍赛、耐力赛、马车赛。新加坡青奥会只设场地障碍赛1项（含个人和团体赛），赛马由组委会提供。击剑：国际会议中心，两名选手利用轻武器——重剑、花剑、佩剑对战每一回合，新加坡青奥会中每个项目都设个人赛和混合团体赛。足球：惹兰勿刹球场，11人制，上下半场各40分钟，中间休息15分钟。体操：碧山体育馆，需运动员在地板、器械或空中完成规定动作，展示柔韧性、敏捷性和力量，由动作难度和完成质量评分，艺术体操还增加艺术性标准。手球：国际会议中心，每队7人，每场比赛2节，每节30分钟，中场休息10分钟。用手传球、掷球、滚球、接球、盘球并创造机会得分。球门前区域除对方守门员外，其他运动员不得入内，增加了射门距离。曲棍球：辛康曲棍球场，每队11人，用钩状球杆掌控、盘带、击打球，胜者得3分，打平各1分，负者得0分。柔道：国际会议中心，日本传统运动，通过抓对方的柔道服、利用平衡技巧、自身力量和移动来摔倒对方。设男女各4个重量级比赛。现代五项：新加坡体育学校，由顾拜旦创立，由射击、击剑、游泳、马术和越野跑组成。新加坡青奥会只有四项，马术被另设在外。根据击剑、游泳分数换算成秒数，决定跑步和射击混合赛出发顺序，先到终点者获胜。赛艇：滨海湾蓄水池，运动员坐于赛艇中，背向前方，利用单桨或双桨在1000米直道上行驶。以赛艇船头安全球（直径4厘米的软橡胶球）最先通过终点者获胜。帆船：国家帆船中心，运动员只能利用海风来驱使帆船，使其行驶于被特殊标记的航线上。设男子、女子单人小艇和男女帆板4个项目。射击：新加坡体育学校，设男子、女子气步枪和男子、女子气手枪4个项目。靶子有10环，每一环又分10个小环，即10环区分10.0-10.9，最高为10.9环。乒乓球：新加坡室内体育场，先得11分（对方没到9分）者获胜，出现10：10后，先得2分者获胜。跆拳道：国际会议中心，武术艺术运动，利用手和腿的配合战胜对手，各种脚法占70%。设男女5个重量级共10小项。网球：加冷网球中心，考验运动员耐力、快速决策能力和正确的执行力，一场比赛由规定盘数，每盘比赛有规定局数，每局比赛有特定运动员发球（发球局）。铁人三项：东海岸公园，综合性新兴竞赛，由天然水域游泳、公路自行车、公路长跑3个项目按顺序组成，2000年起成为奥运项目。排球：大巴窖体育馆，每队6名队员，一方发球后，另一方只能在其半场击球3次（拦网除外），每局至少打到25分，先得25分或24平后先得2分者获胜，5局3胜，决胜局（需要的话）通常只打15分。举重：大巴窖体育馆，将杠铃举过头顶至裁判示意后放回，男子分6个重量级，女子分5个重量级，由抓举、挺举和总成绩决定冠军。摔跤：国际会议中心，运动员力图将对方摔倒在垫上，并把对方肩膀压在地上1秒得到双肩着地获胜。设古典式摔跤（禁止抱握对手腰部以下、做绊腿动作或主动用腿做动作，后2项允许）、自由式摔跤和女子摔跤3项。33、场馆建设与安排：大多为帐蓬、活动板房等临时建筑，活动座椅。大部分场馆赛后不再保留，但建设了一个青奥公园，种下205棵树，象征205个参赛成员。34、交通安排：设置专门的奥运车道，只有优先权，其他车辆也可使用，专用车反贴有“让路”标识，提醒其他车辆让路。35、青奥村活动安排：座落于南洋理工大学校内，全部免费。但房内不提供上网服务，想让青少年从虚拟世界回归，因而设计了5个主题、7种形式的50项活动，包括冠军交流、自我挖掘、世界文化村、集体活动、艺术与文化、探索之旅和海岛冒险等，表明“投身体育运动比沉溺网络更精彩，现实比虚拟世界更好玩”这一主题。36、文化教育传播：青奥会开幕之前，新加坡组委会就让教育部门参与其中，在全国开展对青少年“卓越、友谊”等方面的人文教育，整个青奥会期间，对新加坡青少年进行了一次文化教育洗礼。第五节

标志—仪式—活动37、2010年新加坡夏季青奥会标志（1）会徽：青春之星（SpiritofYouth）组成：火焰，星星与月亮，国名、时间及举办赛事名称三大部分组成。（2）吉祥物（2009年11月21日发布）利奥（Lyo）是“青奥之狮”的缩写，象征青少年的无限活力，以及青少年希望生活丰富多彩、充满热情、不断追求卓越的决心。它是一位体育爱好者。梅利（Merly）Mer与鱼尾狮相关，l指活力，y是朝气蓬勃之意。它是一位环保主义者，认为每个人都应该贡献自己的力量，共同营造可持续发展的未来，同时倡导青少年积极参加社区活动，彼此间相互尊重。（3）其他标志性图案：运动项目标志性图案、青奥会奖牌样式（正面为燃动的火焰、五环和庆祝的队员）、安保管理图标、志愿者标志。38、新加坡青奥会的仪式及活动（1）各项倒计时活动：倒计时一周年（2009年8月24日市政厅）、倒计时99天活动。（2）火炬揭幕仪式：2010年3月12日，火炬从手柄到顶部由紫色渐变为银色，长60厘米，重约1公斤，铝质，设计灵感取自火和水两种自然元素。（3）圣火采集仪式和火炬传递活动：采集仪式于2010年7月23日在希腊古奥林匹亚遗址举行。火炬传递路线为，2010年7月从雅典始，五大洲各选一城市（柏林、达喀尔、墨西哥城、奥克兰和首尔）进行，所在洲每个奥委会都选送两名青少年参加接力。2010年8月5日，开始在新加坡展开6天传递，每天途经一个社区，最终于8月14日青奥会开幕式上点燃圣火坛。（4）开幕式简介：在滨海湾浮动台上举行，定下“友谊、有趣”的比赛基调。具体流程：序篇（最后升新加坡国旗、奏国歌）、缘起、怪物、歌曲（更高、更快、更强）、与火共舞、萌芽、SOS（爱护保护地球）、入场仪式。圣火点燃仪式：中国杨扬，伊辛巴耶娃、布勃卡等体坛名宿成为8名护旗手，将奥林匹克五环旗交给8名青年旗手，而后升会旗。由新加坡本土选手、裁判等宣誓。一巨大龙舟从滨海湾远处驶来，将圣火从水中带到陆地，诠释“火从水中来”之意，经5棒交接，通过一个水池到达圣火台（高32米，类似灯塔，象征安全港湾，火焰没灯塔盘旋而上点燃主火炬。（5）闭幕式简介：8月26日，具体流程为，开场舞蹈、新的故事、仪式部分（会旗传递给南京市长季建业……圣火熄灭）（6）其他仪式及活动颁奖仪式：不同于奥运会，统一升奥林匹克会旗，奏会歌。青奥小记者团出征仪式：8月19日，南京青奥小记者观摩采访团出征仪式在南京青少年宫举行。39、文化教育项目内容（1）活动图标：文化和教育项目（CEP）是青奥会的一个特色。包括5个主题，7种形式，50项活动。被认为是衡量及评价一届青奥会是否成功的至关重要指标。（2）具体内容①主题的具体内容奥林匹克主义：让青少年更了解奥林匹克主义。技能发展：关注青少年运动员的个人发展和人生转折管理。健康生活：主要推广健康饮食，并希望青少年运动员正确认识体育比赛中兴奋剂问题。社会责任：让青少年明白社会并不是独立个体的集合，而是一个相辅相成，不可分割的整体。表达能力：通过电子媒体和青奥村举办的联欢晚会进行学习和交流。如园艺园林场所（CEP场所之一）、与冠军对话等活动。②活动的具体内容与冠军交流：奥运冠军向青少年讲述成功之路，介绍自己为在体育方面有所成就所经受的挑战；退役或现役运动员及体育专家就抑制禁药、过度训练的危害、平衡膳食的重要性等话题进行讨论；互动演示为谈话增加进一步讨论互动的机会；大会组织参与者到新加坡体育学院进行学习旅程等。自我发掘：新加坡奥林匹克奖学金计划（支持有前途的运动员）；个人遗产，3528名参赛运动员都给新加坡留下了其个人遗产（每人一块瓷砖，绘上喜欢图形，拼成一幅图案，是人人参与强大力量的象征）。集体活动：世界体育织布（每国奥委会制作一块代表其国家青少年的织布艺术品，缝合成巨幅织锦）；社区参与计划（参赛人员到青奥村之外的社区活动，实践奥林匹克价值，为社会作贡献）世界文化村：在青奥村建立互动展台，展示各国青少年文化、传统和庆典、艺术和文化及生活方式。青奥村内的国际话题村，有官方和非官方组织设置的机构，如世界野生动物基金会、联合国儿童基金会及联合国环境规划署等。艺术与文化：艺术文化节（新加坡青年节、新加坡青年节等），青年文化节（“闪亮”节、街头文化节、噪音新加坡等）探索之旅：“新水”种植（处理过的生活污水作为另一水源补充）、PulauSemakau（世界上第一个垃圾填埋岛屿，可持续发展的另一个创新案例，满足陆地不足的需要）。海岛冒险：10平方千米的PulanUbin岛，有障碍地带、垂直地带、户外学习地带等，青少年亲身经历、参观自然以及向环境保护协会人员学习户外生存和环境保护方面的知识。第三章

在代奥运会“轴心时代”的青春之歌40、轴心时代（德国哲学家卡尔.雅期贝尔斯首创，指公元前800-200年之间的人类历史）：此期出现了对未来哲学和宗教产生深刻影响的轴心时代思想家，如希腊的苏格拉底、中国的孔子、印度的乔达摩.悉达多（释迦牟尼）……就体育而言，这一时代希腊文化青春涌动，其代表是如今得以复兴的奥林匹克运动会。第一节

“青春”的神祗崇拜41、古希腊崇拜奥运会英雄：希腊文明是古代奥运会得以生根、发芽的土壤，而体育竞技又似乎是希腊文明不可或缺的生长因子。古希腊人崇拜奥运会冠军，因这他们代表积极向上的朝气和活力。古希腊人信奉“阿贡”（Agon

竞争）。42、古代奥运会是青春向上的：驱动希腊文明的精神是追求卓越、务求最好。今天的青年崇拜职业运动员，实际上它早在古希腊就已存在，虽然当时最高荣誉的奖励只是一顶橄榄枝编织的花冠。事实上，奥运会是一次神祗挑选优胜者的机会，只有那些最能愉悦他的人才能充当他的祭祀象征，获三次冠军者，其塑像安放在宙斯神殿，享受后人瞻仰。43、古希腊对神祗的崇拜：古代奥运会是一种泛希腊的宗教庆典，它与宗教习俗活动关系密切。其泛神论性质有三个特点，一是对奥林匹亚山诸神的膜拜，二是有一套独特的祭祀缺席，三是有丰富的宗教神话传说。第二节

圣火的“青春”寓意44、圣火是希望：古希腊人对火有着特殊的感情。普罗米修斯为解救饥寒交迫的人们偷火种带到人间，无法收回后宙斯规定燃起圣火前必须向他祭祀，这是古代奥运会开幕前必须举行隆重点火仪式的神话依据。有了火，就有了美好生活的希望。圣火是企盼，因为它昭示着和平的到来，虽然这和平可能非常短暂。火炬成为无声而不可抗拒的“神圣休战”告示。45、圣火是纯洁：古希腊，火被认为是净化最有效的方式。圣火诞生于赫拉神庙，聚集太阳光点燃，已有2000多年历史。46、圣火是青春：火的特点是其垂直性，它总是向上燃烧，一如青春的思想。圣火的点燃的火炬传递都蕴涵着对卓越的追求。圣火的传递产生了古希腊奥运会的雏形。第三节

力与美的“青春”赞歌47、古希腊评论经崇武尚力：对古希腊人来说，具有一副健壮而矫健的身躯是莫大的光荣。在古希腊民族精神中，“力”是他们生存和发展的基础（大力神之子米伦，大力士赫拉克勒斯）。48、古希腊人崇尚身体的美：在对力与美这两个基本尺度的衡量中，希腊人似乎更偏爱身体的美（著名雕塑掷铁饼者）。体育运动是实现力与美的最有效手段，这是希腊人推崇体育运动和奥运会发展兴起的动因之一。第四节

社会的“青春”砥柱49、青春的榜样：古代奥运会冠军会得到奖励，给家乡带来无上荣耀，但给予奖赏的目的是为了增加人们对运动训练的兴趣，提高参与体育运动的热情。50、造福社会的青春：古代奥运会获胜者用自己的事迹博得神祗的青睐从而造福家乡。它使整个乡里或城邦受益，一是心理上的激励；二是实惠，朝拜者可享用牺牲品盛宴；三是加强了连接城邦乃至整个社会的纽带。奥运会提供了一个遵循规章、无暴力和解决冲突的范例。它使过去很少沟通与交流但冲突不断的年轻人通史有机会进行和平的交流。51、着力奉献的青春：古代奥运会为战备需要服务。52、推进和平的青春：奥林匹克休战无疑是古代奥运会留给后人的宝贵财富。在古希腊，奥林匹克休战大体上得到了遵守。53、公平正义的青春：古代奥运会开创了人类最早的公平竞争的体育。运动员、运动员的父亲和兄弟、教练员、裁判员都必须宣誓。古代奥运会对弄虚作假深恶痛绝，比赛规划十分严历，违者要受到严历惩罚。对行贿受贿者更是严惩不贷。第五节

文明的“青春”标志 54、政治背景：古希腊形成了以城邦为主体的经济活动方式，进而产生特有的“奴隶制了主政治”。这一体制为希腊体育蓬勃发展和体育盛会的诞生奠定了极其宝贵的社会条件。古代奥运会的产生与政治并无直接关系，但希腊社会的民主、平等和自由氛围促进了这一体育盛会的诞生。55、民族精神：古希腊人追求卓越，享受现世。古希腊人生存环境恶劣，仍想方设法快乐生活。无论神话或传说都可以看出古希腊人崇尚体育的生活取向。56、地理条件：希腊特定的地缘——自然环境，决定了古希腊人的社会经济活动方式。农业不发达，渔业生活方式养成了希腊人独立自由的个人主义思想意识。发展航海业，导致希腊不断向外移民，瓦解血缘机制（使盛行于东方的等级制度无法出现），推动生产关系向契约化方向转化。处于亚非欧三洲交汇处，使希腊成为当时世界商贸中心和枢纽。商业贸易和航海经历最终变成希腊的民族精神和文化品格，这可能是古希腊体育中充满对抗、竞争和胜负的原因所在，更多地充满朝气和活力。第四章

现代奥运会：提升青年的价值祈求57、体育是培养健全人格的最好方式。第一节

“奥运之父”的青年情结58、“现代奥林匹克之父”，皮埃尔.德.顾拜旦，法国。顾拜旦青年时喜爱古希腊史。1927年4月17日，在奥林匹亚举行了恢复奥运会纪念碑落成典礼。第二节

奥林匹克宪章的人格理想59、奥林匹克运动宗旨的青年情怀。60、和谐发展的奥林匹克旨趣：身体教育与精神教育相统一是《奥林匹克宪章》中奥林匹克精神的重要特点之一，也是奥林匹克教育的重要特征。61、体育与教育结合的育人追求：青少年成为奥林匹克运动首要关注对象，也是奥林匹克运动一切活动的中心，对青年的教育是奥林匹克运动的不懈追求。第三节

文化与艺术两翼齐飞62、奥林匹克运动不仅是一种体育运动，也是一种文化活动。与此同时，奥林匹克运动再次接纳并逐渐吸收越来越多的艺术元素。63、奥林匹克的文化之翼（1）哲学和神意浸透的奥林匹克文化：为祭祀宙斯（众神之首）而举办的古代奥运会，发展成为人类早期唯一的体制完备并延续至今的竞技文明。古希腊哲学家从哲学高度论述了体育的重要性，使得体育的发展浸透着浓郁的哲学气息。（2）东西方文明交融下的奥林匹克文化：奥林匹克文化发源于古希腊，发展于现代西方，弘扬于当今世界。它是体育运动与文化和教育相融合的产物，是以体育为载体、教育为核心，并逐渐发展成为多元的、世界先进文化的一部分，发展过程中融入了更多东方文明和文化元素。多文化性正是奥林匹克运动的财富和力量所在（何振梁语）。64、奥林匹克的艺术之翼（1）异彩纷呈的奥林匹克建筑：奥林匹克宙斯神庙，北京鸟巢（2007年世界十大建筑奇迹之一）。（2）形神兼备的奥运雕塑：掷铁饼者等。（3）绚丽多彩的奥运绘画（4）气韵生动的奥运视觉形象标志：中国印.舞动的北京等。（5）听觉艺术——悠扬悦耳的奥运音乐：《手拉手》、《我和你》等。（6）开幕盛典——美轮美奂的视听艺术：受关注最高的仪式。65、文化与艺术两翼助飞的奥运会：使奥运会突破了体育的范畴，吸引着更广泛的人群，助推了奥林匹克运动的发展。第四节

奥运精神返璞归真66、破败的希腊得到的神谕是“重新开始体育比赛吧！”公元前766年，第一届古代奥运会召开，后来发展成四年一届的泛伯罗奔尼撒半岛体育赛会，到公元394年罗马皇帝狄奥多一世下令禁止为止，共举行293届，历1168年。1892年11月25日，顾拜旦在巴黎大学索邦学院发表《复兴奥林匹克》（后被称为《奥林匹克宣言》）演讲，奥运精神终于实现回归与重光。《奥林匹克宪章》如是说：奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争精神。67、加深了解。68、推进友谊。69、增强团结。70、公平竞争：公正原则成为参加奥林匹克的行为规范。第五节

奥运会优胜者的榜样作用71、奥林匹克运动是人类公平的典范。72、运动员：竞技场上的“榜样”呈现。（1）清晰的目标，人生航道的灯塔：1912年斯德哥尔摩奥运会，日本人金栗四三没完成马拉松全程，54年后重回旧地，用54年8个月8小时32分跑完全程。（2）坚定的信念，让你永不止步：残疾英雄乔治.易瑟，在圣路易斯奥运会上，获6块奖牌，其中3块金牌。（3）永不言弃，让你离成功越来越近：张湘祥，因医生错打针剂进受伤腰椎差点丢掉性命，无缘雅典奥运会，但在北京奥运会男子62公斤级获总成绩金牌。（4）永不言败，生命没有遗憾；（5）高贵的品德，通向成功的品牌：顾拜旦认为现代奥运会具备三个基本特征，以奥林匹克为信仰的宗教体育；以示范积极生活哲学为任务的教育宗旨；以道德至上为目标的参赛原则。奥林匹克基本理念：“更快、更高、更强”的超越精神，“重在参与”的奋斗精神，“公平竞争”的协同精神，“和平友谊进步”的国际精神，“平行开放”的民主精神等。（6）刻苦的磨炼，走向成功的基础：科马内奇，14岁时在第21届奥运会7次赢得体操满分，8年中付出的劳动相当于普通人半辈子的劳动量。（7）战胜挫折：阿姆期特朗在患癌症，治疗后重回自行车赛场，完成环法自行车赛。第五章

青奥会：青少年联欢的精神家园第一节

健康危机——青奥会的发轫动机73、运动不足引发青少年精神健康危机74、健康危机下青奥会的功能及其作用（1）青奥会的人文教育价值让青少年心灵得到美化。（2）青奥会让运动健身的理念深入人心。（3）让青奥精神成为青少年的精神信仰。（4）青奥会彰显现代青少年气质。第二节

成长佳期——青奥会的聚焦嘉宾75、青少年的成长危机（1）性格叛逆。（2）自我膨胀（不善交流）。（3）不良嗜好：吸烟、喝酒、赌博等。（4）学习压力。（5）缺乏目标。76、青奥会给青少年成长危机带来一剂良药（1）青奥会让青少年确立正确的人生目标；（2）青奥会搭建青少年心灵交流的平台；（3）青奥会让不良嗜好远离青少年；（4）青奥会的学习氛围让青少年的学习更有动力；（5）青奥会让青少年对未来人生充满希望。第三节

文化教育——青奥会的文化主线77、青奥会的文化主线：文化教育活动是青奥会的文化主线。78、青奥会的跨文化传播（1）利用活动的影响力，广泛地进行对外文化传播：人际传播是比大众传媒更为有效的传播手段。（2）提高演绎与创新能力，积极推动文化走出去。（3）加强文化合作与传播，促进文化互动。（4）注重参与和体验，传播健康文化。第四节

和谐共进——青奥会的基本旋律79、构建和谐社会目标的由来及和谐社会的内涵80、青奥会推动我国和谐社会的建设

第五节

人格完美——青奥会的终极追求81、人文理念的培养和教育。82、文化教育的互动参与交流.83、奥林匹克知识的学习与践行。84、比赛项目的改革与创新。85、