制鞋工培训教材课件

制鞋工培训教材制鞋工培训教材制鞋工培训教材制鞋工培训教、鞋类产品的分类我国的鞋类产品传统上分为:皮鞋、布鞋、胶鞋、塑料鞋一.目前农村小学德育工作的现状1.思想上淡化德育，德育工作难上常规。在农村一些小学，虽然德育工作领导小组的名单挂在墙上，德育工作计划写在纸上，可落实在实际工作中的内容是虚的多，实的少，空口说教的多，丰富多彩的活动搞得少，德育工作难上常规。如：（1）学校每周一次的升旗仪式不能正常进行，褪色的国旗昼夜飘扬在天空。（2）团队活动的开展有名无实。一是资料少、教育基地少；二是空口说教，对学生没有吸引力；三是怕耽误学生学习；四是怕外出发生交通安全事故。（3）家长会不正常。学校总是一厢情愿，一般地讲，农村学生家长对孩子教育重视程度不够，一看到孩子成绩落后，就感到不好意思或者认为没有必要到学校参加家长会，往往到会的只有三分之一左右的家长。（4）每学期邀请公安、司法部门的同志或者其他校外辅导员到学校作各种专题报告也只是有计划而没有落实。2.农村小学条件有限，德育教师配备严重不足因为种种原因，许多农村中小学学校未能严格按照学生总人数以一定的比例配齐配足德育教师。由于德育工作人员配备的严重不足，许多农村中小学学校的思想政治教育就流于形式，呈现出较为突出的粗放式管理倾向。在一般情况下，紧缩学校编制，不会减少专业教师的人数。实际上很多学校对德育人员完全没有定人核编。这种情况无疑加剧了农村学校在校学生数剧增与德育工作人员缩编之间的矛盾，导致德育工作人员人员严重缺失，人手不够，德育工作者的工作时间、工作精力无法得到保证。3.应试教育根深蒂固，德育之花难以绽放在农村，应试教育根深蒂固，更多的人认为升学才是唯一的出路。应试教育只注重学习成绩和升学率，强调“服从”、“应试”、“分数”，培养的学生都具备了这些“共性”，千篇一律，忽视了学生个性的自由发展。而在当今，正是由于这种“应试”观念的根深蒂固，相当一部分教师仍然把道德教育作为社会的一种客体，并不断强化其性价值，因而，道德教育成为政治的传声筒，经济的扬声器，文化的维护者。其主要表现为重智育，轻德育，忽视体育和美育，分数就是一切。没有按规定课程开课。有些学校，课程表的内容与国家规定的课程标准丝毫不差，但是实际上课就只上主要学科，其余的课少上或干脆另有所用。班会、晨会名存实亡，不是改为自习课，就是被老师占用。所以，实施素质教育首要且最艰巨的任务就是转变教育观念。作为教师，就应当具备创新的素质，尽自己的最大可能去打破原有的条框约束，这样才能更好地培养学生的个性和特长，才能使学校真正成为学生成长的乐园，让德育之花绽放在菁菁校园。4.农村留守儿童较多，学生健康发展较难在农村，父母长年在外务工，留在家中的只有老年和子女，这样孩子的道德品行教育就会出现很多问题。如：（1）思想品行问题较多.依赖心理较强。父母由于长期在外，大多采取“物质+放任”的方式来补偿，对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、摆阔气，又由于监护人的非凡性，老人过分溺爱孩子，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺乏及时有效的监管及教育。二、面对现状我们学校的德育工作到底该做些什么？又不该做些什么？怎样做才是大家满意的学校德育工作。带着这些问题，我们不妨从下列方面进行思考。一是小学德育教育应该在中华民族的德育教育系列中找到合理的定位。中华民族是一个有着传统美德的民族，它蕴含在中华民族的灿烂文化中。而学校具有传承这些美德的责任。在中华民族的传统美德中，我们小学德育工作者应该向孩子们传递些什么呢？这是当前学校德育工作的重点与难点。我认为目前主要是向学生输送一些传统的美德理念。如在原有>的基础上结合时代的发展，编出新的>，或着是顺口溜，儿歌等。通过德育工作中的教，唱，背等喜闻乐见形式，构建起小学生做人的起码道德底线。话不在多，而在于有拓展性，让德育工作者可以结合各校的实际加于延伸。二是注重小学生的行为习惯教育。小学生的德育教育应与养成教育为主，这是任何时候都不能动摇的。养成教育在小学阶段应该在学校构成完成的系列，学生处在各个阶段应有所侧重，在实施的过程中，我个人认为应该整体推进，也就是说，小学生的行为习惯的教育一开始就应该是全面接触的。只是落实到位时要因年龄，学生的个性差异而定。有的学生可以提前完成，有的可以适当延长时间完成，不可按年级，班级搞一刀切。三是德育教育要重在落实。我们现在的德育教育不是缺少政策法规，也不缺少内容素材，缺少的德育工作的落实。我们的德育工作者如果都像语数教师那样去关心爱护每一个学生，不放过一个德育上的“差生”，不放过一个学生行为习惯上的过错，那么学校的德育工作绝对不会是目前的这种现象。四是完善一套行之有效的德育评价体系。我们不得不佩服现在的语数在落实文化课评价的价值。我们的德育工作者是否也能探索一条让所有学生都能接受，学校又便于操作的学生德育评价体系，我觉得各校是完全有能力去制定和实施。德育工作最忌一曝十寒、断断续续，一个人的行为会变成习惯，习惯会影响性格，性格能决定命运，而这种影响与改变，需要的是持之以恒。水，唯有不停地流动才有生命，一停下来，就是死水，德育工作亦如是。思想政治课是中小学德育的重要渠道,由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在“教师教条条，学生背条条，考试考条条”的怪现象。老师难教，学生难学，教学质量不高，要改变这种状况，达到素质教育的要求，就必须在思想政治课教学中调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣。为此，更新教学方法，增强思想政治课教学的吸引力就显得非常重要了。一、转变观念，变压力为动力我们教育工作者肩负着培养社会主义事业建设者的光荣使命，就应该以高度的历史责任感和紧迫感去激发学生学习上的兴趣，寓教于乐，讲究方式方法力求让学生对思想政治课产生情趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，树立正确的人生观、价值观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前，新知识，新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。如果思想政治课跟不上形势发展的需要，学生学习思想政治课的动力不足，教师教育观点教学方法陈旧，教学手段单调，不能吸引学生学习兴趣，久而久之就会使课堂教学失去吸引力。因此创新教学方法对提高思想政治课的教学效果至关重要。二、善于启发，变被动为主动坚持启发性原则，增强吸引力，激发学生的学习热情和政治情感，是《课程标准》提出的基本教学原则之一。长期以来，大多数学生认为思想政治课政治原理高深、抽象、乏味空洞、法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采，昏昏欲睡，普遍厌学的局面；上课教师讲空道理，交待知识点，复习时得到的只是教条，不知道他们在现实中有什么用，如何用，从而挫伤了学生学习的积极性。那么，如何上好思想政治课呢？教学中要注意启发学生勇于提出问题，参加讨论，经多种形式激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性积极性，引导学生的学习动机，端正学生态度，自己教育自己，逐步培养学生的自学能力，独立思考能力和道德辩析能力。无疑思想政治课教学能否增强吸引力，调动学生学习的积极性，是对政治教师教学评价的重要方面。政治课教师必须在如何增强吸引力上下功夫，多动脑筋，给学生“这块旱地”下好“及时雨”。教学过程既是教师教的过程，也是学生学的过程，即学生的认识活动过程。在教学过程中，教师是教学活动的主导，他选择教学内、进度和方式对学生教育。而学生则是学习活动的主体，他对是否接受教师的教诲，是否思考和理解学习内容，是否把学习内容应用于自己的行动，起着决定性作用。学生在学习这种认知活动过程中的主体地位是任何人无法代替的，再好的教师也只是这一过程的“宾”,而不是“主”。心理学表明,动机和兴趣是人行为的两大内在动力。明确的学习目的，强烈的学习动机和兴趣构成学生学习动力系统，推动学生克服学习上的一个又一个困难，实现学习目标。从知识走向生活，从生活走向社会，使课堂教学逐步从注重知识传授转向注重能力培养，为课堂教学注入了新的活力，形成了新的课堂教学模式，也就是说教师的教善于启发，学生的学积极主动。总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性，增强学生对课堂的吸引力有效方法比较多，只要老师认真钻研教材，在备课的同进，注意备学生、备方法，选择灵活切合实际的方法就一定能增强课堂的吸引力，实现掌握知识、培养能力，提高觉悟的教学目标，真正达到提高思想政治课教学效果之目的。制鞋工培训教材制鞋工培训教材制鞋工培训教材制鞋工培训教一1制鞋工培训教制鞋工培训教2、鞋类产品的分类我国的鞋类产品传统上分为:皮鞋、布鞋、胶鞋、塑料鞋、鞋类产品的分类3、鞋类产品的分类按功能区分:日用鞋、牟用鞋、工作鞋、文体鞋、旅游鞋医疗矫正鞋*按穿用对象区分:婴儿鞋、小童鞋、中童牲、大童鞋、成年女鞋、成年男鞋、老年鞋、鞋类产品的分类4按结构区分:筒靴、高腰鞋、低腰鞋、透空鞋、拖鞋西鞋城网按结构区分:筒靴、高腰鞋、低腰鞋、透空鞋、拖鞋5按穿用季节区分:棉鞋、夹鞋、凉鞋按鞋跟结构区分:平跟鞋、中跟鞋、高跟鞋、无跟鞋、坡跟鞋按穿用季节区分:棉鞋、夹鞋、凉鞋6按制造工芑区分:缝制鞋、胶粘鞋、模压鞋、注塑鞋、胶鞋、硫化鞋HP去按制造工芑区分:缝制鞋、胶粘鞋、模压鞋、注塑鞋、7二、鞋的基本结构、部位等知识二、鞋的基本结构、部位等知识8脚形结构:1脚腕③3)背④脚5)前掌D后跟③3D朋合脚形结构:9456图1-17脚的外部形态1一脚趾2—脚背(脚跗面)3一脚弯4一脚5一脚骨(里、外)6一脚后跟7一腰窝(里、外)8-跖趾关节(第一、第五)9一前脚10-脚心45610皮鞋的部件:由鞋帮、鞋底12和鞋跟组成1716514201918图1-18鞋的零部件1内包头2-包头3-缝帮线4中带5—锁口线6一鞋带7一鞋眼8-鞋舌9一后跟垫10一后跟里11-保险皮12一后帮13主跟14—鞋跟面15—鞋跟16-勾心17一外底18-内底19—前帮里20—鞋垫皮鞋的部件:11制鞋工培训教材课件12制鞋工培训教材课件13制鞋工培训教材课件14制鞋工培训教材课件15制鞋工培训教材课件16制鞋工培训教材课件17制鞋工培训教材课件18制鞋工培训教材课件19制鞋工培训教材课件20制鞋工培训教材课件21制鞋工培训教材课件22制鞋工培训教材课件23制鞋工培训教材课件24制鞋工培训教材课件25制鞋工培训教材课件26制鞋工培训教材课件27制鞋工培训教材课件28制鞋工培训教材课件29制鞋工培训教材课件30制鞋工培训教材课件31制鞋工培训教材课件32制鞋工培训教材课件33制鞋工培训教材课件34制鞋工培训教材课件35制鞋工培训教材课件36制鞋工培训教材课件37制鞋工培训教材课件38制鞋工培训教材课件39谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷40制鞋工培训教材制鞋工培训教材制鞋工培训教材制鞋工培训教、鞋类产品的分类我国的鞋类产品传统上分为:皮鞋、布鞋、胶鞋、塑料鞋一.目前农村小学德育工作的现状1.思想上淡化德育，德育工作难上常规。在农村一些小学，虽然德育工作领导小组的名单挂在墙上，德育工作计划写在纸上，可落实在实际工作中的内容是虚的多，实的少，空口说教的多，丰富多彩的活动搞得少，德育工作难上常规。如：（1）学校每周一次的升旗仪式不能正常进行，褪色的国旗昼夜飘扬在天空。（2）团队活动的开展有名无实。一是资料少、教育基地少；二是空口说教，对学生没有吸引力；三是怕耽误学生学习；四是怕外出发生交通安全事故。（3）家长会不正常。学校总是一厢情愿，一般地讲，农村学生家长对孩子教育重视程度不够，一看到孩子成绩落后，就感到不好意思或者认为没有必要到学校参加家长会，往往到会的只有三分之一左右的家长。（4）每学期邀请公安、司法部门的同志或者其他校外辅导员到学校作各种专题报告也只是有计划而没有落实。2.农村小学条件有限，德育教师配备严重不足因为种种原因，许多农村中小学学校未能严格按照学生总人数以一定的比例配齐配足德育教师。由于德育工作人员配备的严重不足，许多农村中小学学校的思想政治教育就流于形式，呈现出较为突出的粗放式管理倾向。在一般情况下，紧缩学校编制，不会减少专业教师的人数。实际上很多学校对德育人员完全没有定人核编。这种情况无疑加剧了农村学校在校学生数剧增与德育工作人员缩编之间的矛盾，导致德育工作人员人员严重缺失，人手不够，德育工作者的工作时间、工作精力无法得到保证。3.应试教育根深蒂固，德育之花难以绽放在农村，应试教育根深蒂固，更多的人认为升学才是唯一的出路。应试教育只注重学习成绩和升学率，强调“服从”、“应试”、“分数”，培养的学生都具备了这些“共性”，千篇一律，忽视了学生个性的自由发展。而在当今，正是由于这种“应试”观念的根深蒂固，相当一部分教师仍然把道德教育作为社会的一种客体，并不断强化其性价值，因而，道德教育成为政治的传声筒，经济的扬声器，文化的维护者。其主要表现为重智育，轻德育，忽视体育和美育，分数就是一切。没有按规定课程开课。有些学校，课程表的内容与国家规定的课程标准丝毫不差，但是实际上课就只上主要学科，其余的课少上或干脆另有所用。班会、晨会名存实亡，不是改为自习课，就是被老师占用。所以，实施素质教育首要且最艰巨的任务就是转变教育观念。作为教师，就应当具备创新的素质，尽自己的最大可能去打破原有的条框约束，这样才能更好地培养学生的个性和特长，才能使学校真正成为学生成长的乐园，让德育之花绽放在菁菁校园。4.农村留守儿童较多，学生健康发展较难在农村，父母长年在外务工，留在家中的只有老年和子女，这样孩子的道德品行教育就会出现很多问题。如：（1）思想品行问题较多.依赖心理较强。父母由于长期在外，大多采取“物质+放任”的方式来补偿，对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、摆阔气，又由于监护人的非凡性，老人过分溺爱孩子，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺乏及时有效的监管及教育。二、面对现状我们学校的德育工作到底该做些什么？又不该做些什么？怎样做才是大家满意的学校德育工作。带着这些问题，我们不妨从下列方面进行思考。一是小学德育教育应该在中华民族的德育教育系列中找到合理的定位。中华民族是一个有着传统美德的民族，它蕴含在中华民族的灿烂文化中。而学校具有传承这些美德的责任。在中华民族的传统美德中，我们小学德育工作者应该向孩子们传递些什么呢？这是当前学校德育工作的重点与难点。我认为目前主要是向学生输送一些传统的美德理念。如在原有>的基础上结合时代的发展，编出新的>，或着是顺口溜，儿歌等。通过德育工作中的教，唱，背等喜闻乐见形式，构建起小学生做人的起码道德底线。话不在多，而在于有拓展性，让德育工作者可以结合各校的实际加于延伸。二是注重小学生的行为习惯教育。小学生的德育教育应与养成教育为主，这是任何时候都不能动摇的。养成教育在小学阶段应该在学校构成完成的系列，学生处在各个阶段应有所侧重，在实施的过程中，我个人认为应该整体推进，也就是说，小学生的行为习惯的教育一开始就应该是全面接触的。只是落实到位时要因年龄，学生的个性差异而定。有的学生可以提前完成，有的可以适当延长时间完成，不可按年级，班级搞一刀切。三是德育教育要重在落实。我们现在的德育教育不是缺少政策法规，也不缺少内容素材，缺少的德育工作的落实。我们的德育工作者如果都像语数教师那样去关心爱护每一个学生，不放过一个德育上的“差生”，不放过一个学生行为习惯上的过错，那么学校的德育工作绝对不会是目前的这种现象。四是完善一套行之有效的德育评价体系。我们不得不佩服现在的语数在落实文化课评价的价值。我们的德育工作者是否也能探索一条让所有学生都能接受，学校又便于操作的学生德育评价体系，我觉得各校是完全有能力去制定和实施。德育工作最忌一曝十寒、断断续续，一个人的行为会变成习惯，习惯会影响性格，性格能决定命运，而这种影响与改变，需要的是持之以恒。水，唯有不停地流动才有生命，一停下来，就是死水，德育工作亦如是。思想政治课是中小学德育的重要渠道,由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在“教师教条条，学生背条条，考试考条条”的怪现象。老师难教，学生难学，教学质量不高，要改变这种状况，达到素质教育的要求，就必须在思想政治课教学中调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣。为此，更新教学方法，增强思想政治课教学的吸引力就显得非常重要了。一、转变观念，变压力为动力我们教育工作者肩负着培养社会主义事业建设者的光荣使命，就应该以高度的历史责任感和紧迫感去激发学生学习上的兴趣，寓教于乐，讲究方式方法力求让学生对思想政治课产生情趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，树立正确的人生观、价值观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前，新知识，新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。如果思想政治课跟不上形势发展的需要，学生学习思想政治课的动力不足，教师教育观点教学方法陈旧，教学手段单调，不能吸引学生学习兴趣，久而久之就会使课堂教学失去吸引力。因此创新教学方法对提高思想政治课的教学效果至关重要。二、善于启发，变被动为主动坚持启发性原则，增强吸引力，激发学生的学习热情和政治情感，是《课程标准》提出的基本教学原则之一。长期以来，大多数学生认为思想政治课政治原理高深、抽象、乏味空洞、法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采，昏昏欲睡，普遍厌学的局面；上课教师讲空道理，交待知识点，复习时得到的只是教条，不知道他们在现实中有什么用，如何用，从而挫伤了学生学习的积极性。那么，如何上好思想政治课呢？教学中要注意启发学生勇于提出问题，参加讨论，经多种形式激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性积极性，引导学生的学习动机，端正学生态度，自己教育自己，逐步培养学生的自学能力，独立思考能力和道德辩析能力。无疑思想政治课教学能否增强吸引力，调动学生学习的积极性，是对政治教师教学评价的重要方面。政治课教师必须在如何增强吸引力上下功夫，多动脑筋，给学生“这块旱地”下好“及时雨”。教学过程既是教师教的过程，也是学生学的过程，即学生的认识活动过程。在教学过程中，教师是教学活动的主导，他选择教学内、进度和方式对学生教育。而学生则是学习活动的主体，他对是否接受教师的教诲，是否思考和理解学习内容，是否把学习内容应用于自己的行动，起着决定性作用。学生在学习这种认知活动过程中的主体地位是任何人无法代替的，再好的教师也只是这一过程的“宾”,而不是“主”。心理学表明,动机和兴趣是人行为的两大内在动力。明确的学习目的，强烈的学习动机和兴趣构成学生学习动力系统，推动学生克服学习上的一个又一个困难，实现学习目标。从知识走向生活，从生活走向社会，使课堂教学逐步从注重知识传授转向注重能力培养，为课堂教学注入了新的活力，形成了新的课堂教学模式，也就是说教师的教善于启发，学生的学积极主动。总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性，增强学生对课堂的吸引力有效方法比较多，只要老师认真钻研教材，在备课的同进，注意备学生、备方法，选择灵活切合实际的方法就一定能增强课堂的吸引力，实现掌握知识、培养能力，提高觉悟的教学目标，真正达到提高思想政治课教学效果之目的。制鞋工培训教材制鞋工培训教材制鞋工培训教材制鞋工培训教一41制鞋工培训教制鞋工培训教42、鞋类产品的分类我国的鞋类产品传统上分为:皮鞋、布鞋、胶鞋、塑料鞋、鞋类产品的分类43、鞋类产品的分类按功能区分:日用鞋、牟用鞋、工作鞋、文体鞋、旅游鞋医疗矫正鞋*按穿用对象区分:婴儿鞋、小童鞋、中童牲、大童鞋、成年女鞋、成年男鞋、老年鞋、鞋类产品的分类44按结构区分:筒靴、高腰鞋、低腰鞋、透空鞋、拖鞋西鞋城网按结构区分:筒靴、高腰鞋、低腰鞋、透空鞋、拖鞋45按穿用季节区分:棉鞋、夹鞋、凉鞋按鞋跟结构区分:平跟鞋、中跟鞋、高跟鞋、无跟鞋、坡跟鞋按穿用季节区分:棉鞋、夹鞋、凉鞋46按制造工芑区分:缝制鞋、胶粘鞋、模压鞋、注塑鞋、胶鞋、硫化鞋HP去按制造工芑区分:缝制鞋、胶粘