书信的教育力量

书信的教育力量文字的力量非常大。班主任要善于用文字，包括文章、书信、书面交流等对学生进行教育。文字教育和交流效果是其他任何方式所达不到的，比如信件，虽然现在书信作为一种通讯手段的作用在逐渐丧失，但其独特的感染魅力使之在教育中发挥重要作用。班主任用心书写，学生仔细阅读，或思考或反馈或付诸实际行动，文字，架起了师生心与心沟通的桥梁。书信可以永久保留，可以反复咀嚼，其教育作用持久；文字不同于脱口而出的语言，它可以推敲、斟酌，选择最合适的呈现方式，又可以避免当面表达的尴尬或词不达意；书信有私密性，一封信可以拉近师生之间的关系，让学生感受到教师特别的关注和关爱，亦可从学生的回复中收获情感回馈或得到有用的资讯。我对学生（或家长）的书信教育有以下几点心得：第一，写信的对象。一般分两种，一是给特定学生或家长的。这种方式最富个性化，针对性最强，效果也最好，但是要花费班主任不少精力；二是不确定对象的公开信，可以是对全班同学或家长的公开信，也可以是对应班级某一类学生的，如男生、女生，或中等生、学困生，等等，这类信件主要是用来对学生进行教育或提醒的。第二，写信的时间节点与目的1，面向集体的公开信班主任可以考虑在以下时间节点给全体同学写信：（1）一个学段的起点或终点，如开学、放假前等，这类信件主要是布置工作、提醒或提示、给出建议；（2）重要的节日纪念日，如新年、中秋、教师节、国家公祭日、感恩节等，这类“应景”的信件主要是利用公共教育资源结合班级具体情况，对学生开展教育；（3）重大活动前后，如社会实践活动、军训、远足、游学等，主要是发布通知、解读活动方案、提醒注意事项、总结情况等；（4）班级发生或发现较为严重或有共性的问题，可能影响到班级风气时，如多人违纪、成绩下降、纪律涣散等，信件配合其他手段，表明班主任态度、阐明道理、提出要求。这是书信在教育中最主要的用途；（5）班级面临意义重大或有转折性的时间点时，如分班重组、大型考试等，这种时候给学生写信的主要目的是激励；（6）其他任何班主任认为重要的时候，特别是班主任感觉到有很多话想对学生说，想让学生理解自己的感受或想法时。这类信件可以让学生感受到班主任丰富的情感和对学生的良苦用心，以真诚的姿态唤醒学生，起到不一样的教育效果。书信是情感教育最常用的做法，《傅雷家书》《苏霍姆林斯基给女儿的信》等经典应该给班主任们带来很多启示。2，给个别学生的信一对一的书信，拉近与学生心与心的距离。因为文字是度身定制的，所以效果特别好。这样的书信往往用在学生成长的关键时刻或重要日子，如生日、获奖、遭遇重大事件（如伤病、挫折、家庭变故）、情绪出现较大波动的时候，不仅可以让学生感受到来自教师的关心，更可以激励学生并指明前进方向，还可能是一剂心灵良药。说到写信，可能有班主任会因为自己不是语文教师，文字功底不深，怕写出来的文章达不到预期的效果而有畏难情绪。其实大可不必担心，一来用心用情去书写，真实地表达情感，即使不能文采飞扬，但学生依然能够体会到班主任的真诚，而且通过写信还可以锻炼和提高自己的写作能力，只要坚持去做，信一定会越写越好；二来现在有很多经典的教育书信都可以通过各种渠道搜索到，班主任可以精心选择适合自己班级情况的内容，或者借助学生以及家长自己的文字，巧用资源，也能部分达到教育的效果。所以重点不在于自己写的信如何，关键是老师们应该意识到书信是一种很好的教育方法并去大胆尝试。三，书信教育的几个实例1，关键时间点，提出要求每学期都有几个关键的时间节点，对学生和班级来说有特殊的意义。此时班主任可以利用书信提出要求和建议，提醒学生应该注意的问题。比如每接一个新班，我会给学生写一封公开信，信中介绍班级的基本情况，对规定学生做什么、希望学生做什么（不做什么）、禁止学生做什么提出了一些具体的要求，鼓励他们在新的起点上有一个全新的开始，试图从建班伊始建立正向的价值观和培养学生对规则的敬畏之心。

【示例一】致全体新生的一封信（节选）亲爱的同学：你好！新的校园生活开始了！欢迎来到××班！为了让你更好地融入集体并有一个美妙的开端，我给大家提供一些建议和提醒，这些建议会帮助你养成好习惯，培养优秀素质，对你以后的学习生活会很有帮助。所以，请仔细阅读这些建议。1，以下规定会在开学后就执行，请你格外留意：（1）早晨到校第一件事是交作业，任何利用早晨补作业或抄作业的行为都是不允许的。（2）请你自己交作业：在作业本的左上角标注你的学号，把作业本交到指定位置并按学号顺序放好。（3）每天下午最后一节课结束，你要等待老师或班长的指令后才能离开。临走前请做好以下几件事：①将桌面收拾干净，不留任何物品；②整理好抽屉，不要留下垃圾；③把椅子推入课桌下，把课桌按照我们提示的坐标摆放整齐；④低头检查你座位周边，如有垃圾纸屑，请捡起带走。我们将会每天检查记录并采取一定措施直至帮助你养成这些习惯。2，以下行为将会给你的形象加分，你很快就能体会到这样做给你带来的愉快感觉和实实在在的回报：（1）随手捡起教室或者班级包干区里的小垃圾，无论你是不是今天的值日生；（2）友善地对待同学，热情地帮助他人；（3）在班级或老师需要你提供帮助时及时地站出来；（4）遇见老师，主动问好。3、以下行为将严重损害你的形象并且让你被鄙视，希望你自觉远离或抵制；（1）在公开场合讲粗话脏话；（2）高声谈论格调低俗的内容；（3）不注意个人卫生；（4）随手乱扔垃圾。4、以下行为是被严格禁止的，如果发生，你将会在第一时间受到严厉处罚，所以，务必请你不要触碰这些高压线：（1）任何针对教师的无理、侮辱言行（如果事出有因，你可以课后找班主任说明情况，寻求帮助）；（2）欺负同学；（3）任何考试作弊行为。同学们，一个星期做好一件事，一个月培养一个好习惯，从现在开始，加油！相信自己！你会越来越出色。我期待着你的优秀表现！关心你们的班主任×年×月×日

以上内容既是班主任对学生的教育起点，同时也是新班级管理的重点，所以，每一个学生都必须了解。除了口头教育，以信件的形式将这些要求呈现给学生和家长以示郑重，必要时可要求家长阅读后完成回执并回收保存。2，重要时间点或节日，纪念并激励节日、纪念日、特殊日子，都是教育资源。每逢这样的日子，学生的感觉也是不一样的，正好给了班主任一个教育的良机。一封有意义的书信，可以很好地提升教育效果。比如每逢新年，学生和班级都长大了一岁，我经常会选择这样的日子给学生写信。班主任的新年贺辞既增添了节日的喜庆，又是对学生进行勉励或感恩教育的好机会。根据班级发展的不同阶段，班主任可以撰写不同主题的新年贺辞，这些文字也是班级文化的一部分。以下是我在2013年元旦致高三学生的新年贺辞，主题是：感恩。这封信的最大特色就是在回顾班级一年走过的历程时，提到了全班每一个人的姓名和事迹，因篇幅原因，节选部分内容如下：

【示例二】新年贺辞——感恩怀想，点亮希望亲爱的同学，我的朋友们！时间不会停滞，2012即将过去，新年的脚步不可阻挡，我们的2013，如期而至。再过几个小时，新年的钟声即将敲响，我们又将长大一岁，迎来充满奋斗和希望的一年——这是我们长大成人的一年，是放飞我们梦想的一年，是我们人生旅程新的起点。回首过去，我们充满了感恩怀念；展望未来，我们更充满了信心与期待。相信你们，十八岁的天空，会更加晴朗而湛蓝！开满鲜花布满荆棘的路，已经在我们眼前展开，前方的风景或未可知，未来无限可期。在今年的最后一天，我要对大家说一声：谢谢！在我生命旅程中，应该感谢的人太多。但是，在今天，我只想把这声谢谢送给大家。你们的表现，你们的得与失、喜或忧，无时无刻不牵动着我心。因为有你们，才有故事，才有幸福。我深深知道，老师都是学生成就的。没有你们，就没有教师的一切。所以，每一个教师最应该感谢的，就是他的学生。我因为你们而感到幸福，我为能有机会带领着大家前进，和大家一起度过人生中最有意义的一年时光而感到骄傲！人，应有感恩之心。我们要把感谢送给所有帮助过我们的人。我们的朋友，在我们最困难的时候给予我们无私的帮助，在我们欢乐的时候和我们真诚地分享喜悦。我们要把感激送给他们。我们甚至还要把感谢送给那些对我们不好的人，因为这些人的存在，我们更加成熟，更加坚强。你们的人生旅途才刚刚开始，你当怀着感恩之心拥抱这个世界。我们感谢这间简陋的教室，为我们提供了安心学习的场所；我们感谢父母，他们给予了我们生命，呵护我们成长；我们感谢所有的老师，不管他们对我们的要求多么严格，他们一心为着我们的好，我们记着；前一个星期，那天下午，雨雪交加，徐傲、陈馨同学为全班复印数学试卷，因为要节约费用，跑了很远，吃了很多辛苦。同学们，当你们拿到厚厚的数学试卷时可曾想过，我们的身边有那么多热心的同学，有那么多令我们感动的事。我们感谢赵倩、闫京、林子豪，为我们在寒冷的冬天送来了开水；我们感谢吴凡、刘沁、王敏君，为我们精心准备生日会；我们感谢梁宵，每天为我们班关门关窗关灯；……还有，太多太多，数不胜数。我们感谢所有朋友，他们友善、热情，让我们的高三生活充满了幸福。在这辞旧迎新之际，让我们忘掉所有的忧愁，放下所有抱怨，以一颗感恩的心去迎接新年。明天，当新年第一轮太阳升起的时候，让我们怀揣着梦想，顶着凌冽的寒风，踏上新的征程。还有一百五十七天，你们就要走进高考的战场。记住，无论你们考得如何，我都为你们骄傲。不去计较结果，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我站在路边，为你们鼓掌！来吧，孩子们，让我们点燃蜡烛，点燃希望，许下新年第一个心愿。愿我们心想事成！梦想成真！爱你们的老班

3，困难时刻，以信抒情励志书信是情感教育和励志教育的最好工具。在班级遇到困难或遭遇挫折时，班主任不妨利用书信表达自己的情感，鼓舞士气，激发学生前进的动力。这样做的效果，可能比说说空洞的大道理好得多。有一次我带新班，开学没多久，正当班级管理渐入佳境时，我们班却莫名其妙地遭受了批评。面对指责和质疑，我没有将怨气发在同学们身上，也没有去和领导争辩，而是给学生写了一封信，肯定了他们的优点，指出了我们自身的不足之处，更重要的是，以此为契机，对学生进行励志。以下是其中一个片段：

【示例三】温柔的励志——老班致学生的一封信（节选）开学的几周匆匆过去。当我星期五傍晚时分疲惫地离开学校时，校园里已是一片静悄悄。这一周，太多忙碌，几分惊喜，些许惆怅……班级每天都在发生着令人欣喜的变化，宛如初生的婴儿，拼命吸收营养，长得飞快。我和全班孩子们，每天都在向这个新家中注入正能量，呵护着她的成长。上一周同学们费了好大的功夫把阳台打扫得干干净净，前一天我去阳台，发现多了一盆漂亮的植物，再一问，是王瑛从家里带来的……王瑛真好！这是我的心里话。同学都把她叫“邻家女孩”，好亲切的称呼，让人听着就觉得温馨。王瑛干活认真到让我心疼！我知道她身体不好，但是，从军训为同学们服务，到做值日、为班级做展板，哪一样不是抢着干！她的好，同学们看得见，都写在了周记里。班里岂止是王瑛好！应该说，有不好的吗？真的没有！在我眼里，大家都那么可爱、优秀，就算是偶尔的顽皮，也透着灵气……要说遗憾，那也是有的。我的遗憾，同学们往往都不知道……有一天，领导批评了我，说我们班中午太吵，影响了其他班级的休息。那一刻，我真的很委屈。我年纪大了，记不清很多事情。哪一天吵闹，我完全没有了印象。为了让科任教师多休息一点，一个星期五天的值班我全包了。因为睡眠不足，每天到了中午我都特别困，但是为了多做一点工作，我几乎没有午休过。我们班怎么会影响到其他班级呢？我想起了军训时同学们的委屈。是啊，大家的训练那么认真刻苦，会操的表现无可挑剔。但最后优秀团队的名单中竟然没有我们班！当时很多同学都哭了。我知道大家委屈的，但我想告诉大家，做人，要大气，班级，也要大气。要相信，如果你足够优秀，谁也挡不住你的光芒。我问自己，班级午休是不是发出了声音？如果有，哪怕不高，那也是瑕疵。只要有瑕疵，就别怪人家说我们。有人盯着，正说明了我们引人注目，这是动力。让别人闭嘴的唯一办法，就是做得更好！我还要努力，更需要全班同学的努力！不抱怨，不委屈，勇敢地走下去，用事实来证明自己。我相信，我们的努力，终会有回报。我们做这些不是为了给谁看，是为了我们自己班的未来。写到这里，看了一下时间，深夜一点半了。现在已经是星期一了。过不了多久，太阳就会升起，新的一周，已经来临。此刻我想起了一位朋友说过的两句话，我很欣赏，我要把这两句话送给大家——“我想进步，无人阻挡！”“就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮！”

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