三年级下册音乐教学设计

Word-11-三年级下册音乐教学设计三班级下册音乐教学设计5篇

作为一名教育工，在日常的教学工作中就要编写教案，教案有利于老师教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面是给大家整理的三班级下册音乐教学设计，盼望大家喜爱！

三班级下册音乐教学设计【篇1】

一、教学目标：

1.学问与技能目标：通过学习歌曲能够简洁了解和演唱弱起小节。

2.过程与方法目标：通过仿照乐器的演奏方式，熟悉小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其。

3.情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发同学表现音乐的欲望，培育同学的创新意识。

二、教学重点：

用活泼地、跳动性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。

三、教学难点：

歌曲中消失的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的精确     演唱。

四、教学预备：

钢琴、课件、视频制作、打击乐

五、教学过程：

1.情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“假如你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别仿照弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的图片了解乐器的基本信息。师：今日，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来熟悉一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。

2.教授新课：

(1)、仿照演奏、突破难点

首先：同学通过观赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的

吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰

提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰

圆号：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰

其次：小组合作、自主探究()

要求：1.怎样表演这一段音乐。

2.小组内争论合作演唱。

难点指导(老师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样同学就能根据谱面要求进行正常演唱。

第三：角色扮演，巩固演唱

详细：1.分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边仿照边表演唱歌曲。

2.针对三个组的表演唱老师与同学共同进行评价。(节奏、音准、声音、表演四方面)

(2)、师生合作、重点解决

1.听赏歌曲，划出旋律线，对于旋律产生肯定认知。

2.老师弹唱，同学跟着一起打节奏。

3.同学进行演唱，针对消失的问题由小组争论进行解决，由老师进行帮助和推动解决。

(3)、整体升华，情景表演

分为两个部分进行表演，详细：第一部分化旋律线进行演唱表演，其次部分仿照弹奏乐器进行表演。

(4)、结束

今日我们作为一名小音乐家感受了一段特别奇妙的音乐之旅，我们知道了三种乐器的表演方式，并且学会了这首活泼的歌曲，盼望同学们在今后的学习与生活中能到处布满欢快，用音乐点亮我们的生活。

六、教学反思

导入部分的流畅性欠佳，需要在情境创设的过程中再把音乐的主题和同学的主体结合的更紧密一些，在教学过程中对于同学消失的一些问题估量的不够。做的预见性的解决方案不足。

三班级下册音乐教学设计【篇2】

贝壳之歌

教学目标：

1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲美丽、抒情的心情。

2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。

教学重难点：

综合艺术形象，体验，感受海边漂亮的贝壳。

教学过程：

一、组织教学（让同学齐唱上课歌）

二、导入新课

让同学观看挂图，说一说都看到了什么？

三、新授课

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让同学明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？

3、复听歌曲。边听边做动作表演。

4、听录音。让生有感情的朗读歌词。

5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。

6、哼唱歌曲旋律。

7、学唱歌曲。

8、学会打击乐为歌曲伴奏。

四、综合表演

三班级下册音乐教学设计【篇3】

教学内容：

唱——北京民歌《对鲜花》

听——黄梅戏《对花》

创编活动——对花

教学目标：

1、指导同学用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2、通过观赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的宠爱之情。

3、能熟悉并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教具预备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

教学过程：

一、联系生活，激起共鸣

引导同学观看教室的变化，揭示“花”的主题。

1、导入

师：同学们肯定发觉了今日我们的教室里多了很多缤纷的鲜花，没错，今日我们要学的歌曲正是与“花”有关。

2、沟通

师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。

（同学自由回答）

师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的形状和生长特征，老师还想考考大家——

什么花开在水里呢？（荷花、水仙）

什么花长得像木耳呢？（水仙）

什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

A、播放录音《对鲜花》

B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导同学按歌词中的句子有节奏地回答

师问：什么呢│开花儿│在水│里─│生答：菱．角│开花儿│在水│里─│

师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：凤．仙│开花儿│在水│里─│

师问：什么呢│开花儿│红满│山─│生答：山．茶│开花儿│在水│里─│

师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：蔷．薇│开花儿│在水│里─│

C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让同学感受其形状特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让同学亲自摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教学

1、揭题

师：刚才这首歌正是我们今日要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

2、学唱歌曲

A、熟悉附点四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，熟悉附点四分音符。

B、老师唱谱，同学跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

C、着重练习带有附点音符的乐句。

D、分句教唱歌词，留意反复练习难点句子，比如第三乐句。

3、介绍“对唱”的演唱形式

师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发觉了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）

师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有学问性和趣味性的对唱。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。老师指导同学用正确的唱歌姿态和轻愉快泼的声音演唱。

三、创编歌词

师：我们还可以连续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）

同学自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、观赏黄梅戏《对花》

师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也特别精彩。下面我们再来观赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

揭示观赏题目，播放录音。

三班级下册音乐教学设计【篇4】

教学目标：

1、引导同学感受4/4拍歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和，深情的演唱歌曲。

2、引导同学熟悉全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

重点难点：

1、指导同学声断气连的唱歌。

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

课前预备：《小小的船》歌曲录音。

教学过程：

一、导入

1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今日老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟识歌曲旋律。

（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从心情、节拍、速度等方面考虑）？

（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导同学学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；其次拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整倾听《小船》的范唱录音，让同学再次感受4/4拍的韵律，进一步熟识4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、同学有感情的朗读歌词，老师音乐伴奏。

5、老师声情并茂地范唱歌曲，同学轻声跟唱。

6、同学随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理

1、指导同学演唱好弱起拍，休止符处声断气连，留意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让同学了解全音符的外形和时值。

3、这首歌曲表现的是小仆人公感到了家庭的暖和，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

三班级下册音乐教学设计【篇5】

教学目标

培育喜爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

教学过程

1、导入

导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？

看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很欢乐的，引导同学分析歌词，体会仆人公喜爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。

2、听几遍录音范唱。

3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

歌曲中有大量的“X.X”节奏。要提示同学留意，波音和后倚音处也应予以解