2020年福建中考语文复习练习课件：专题五-文言文阅读

一、(2019福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)[甲]虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,

然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。(节选自《礼记》)[乙]师川外甥奉议①:别来无一日不奉思②。春风暄暖,想侍奉之余,必能屏弃人事,尽心于学。前承示谕③:

“自当用十年之功,养心探道。”每咏叹此语,诚能如是,足以追配古人。然学有要道,读书须一言一句,自求

己事,方见古人用心处,如此则不虚用功;又欲进道,须谢去外慕④,乃得全功。读书先净室焚香,令心意不驰走,

则言下理会。少年志气方强,时能如此,半古之人⑤,功必倍之。甥性识颖悟必能解此故详悉及之。(节选自黄庭坚《与徐甥师川》)[注]

①奉议:官名,即奉议郎。②奉思:思念。③前承示谕:不久前你告知我。④外慕:学习之外的各种贪

恋。⑤半古之人:花费古人一半的工夫。1.解释下列加点词在文中的意思。(4分)(1)不知其旨也旨:

A组福建中考题组一、(2019福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(11(2)然后能自反也反:

(3)诚能如是是:

(4)令心意不驰走走:

2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之D.甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)虽有至道,弗学,不知其善也。(3分)(2)必能屏弃人事,尽心于学。(2分)4.甲、乙两文都谈到学习,但侧重点有所不同,请简要分析。(4分)(2)然后能自反也反:

2一、1.答案(1)味美(2)反思,反省(3)这,这样(4)跑(意思答对即可)解析本题考查对文言词语的理解能力。前两道小题考查课内知识点,考生根据识记的知识进行回答即

可。后两道小题考查的句子来自课外,但是加点词在课内都有涉及,是常见的文言字词。这两个词分别与

《庄子与惠子游于濠梁之上》中“是鱼之乐也”的“是”和《送东阳马生序》中“走送之”的“走”的

用法相同。2.答案

B本题考查文言断句的能力。解答此题首先找出本句的名词、代词,名词有“甥”“性识”,代

词有“此”,然后分析句子结构。“性识”是天分、悟性的意思,作“颖悟”的主语,其间不能断开,由此可

排除A、D两项;“此”,指示代词,可作“解”的宾语,亦可作后句“故”的定语,如果作后句的定语,则该句

的意思是“这种缘故详细地全部告诉你”,语意不通,由此断定“此”应作“解”的宾语,代指“道理”,所

以“此”后应断开,排除C项。一、3知识积累断句口诀熟读精思是关键,先易后难细分辨,紧紧抓住“曰、云、言”,固定搭配莫拆散,语法结构助判断。3.答案(1)虽然有最好的道理,不学习,就不知道它的好处。

(2)(你)一定能抛开人世间的俗事,把全部心思都用在学习上。解析

本题考查翻译文言语句的能力。第(1)句需要注意的是“至道”,应解释为“最好的道理”;“善”

解释为“好处”或“优点”。第(2)句较难翻译的是“人事”,需要考生结合上下文来理解。4.答案

①甲文侧重论述学和教是相互促进的;②乙文强调学习要独立思考,要专心致志。(意思答对即可)

解析本题考查的是理解文言内容的能力。两篇文章的侧重点不同,要抓住文章的主要观点进行分析概括。根据“故曰:教学相长也”概括甲文的观点;乙文可根据“然学有要道,读书须一言一句,自求己事”

“令心意不驰走”等内容进行概括。知识积累4参考译文师川外甥奉议郎:自分别以来没有一日不思念你。春风和煦,想你在伺候奉养长辈的同时,一定能抛开人世

间的俗事,把全部心思都用在学习上。不久前你告知我:“要用十年的时间,调养身心,探求道理。”我常常吟咏感叹这句话,果真能像这样,足够比得上古人了。然而学习要讲究方法,读书要一字一句读,自己求得透

彻了解,才能体会古人的用心之处,像这样才能不白白用功;又想要进一步学习,需要谢绝学习之外的各种贪

恋,才可以得到完满的功业。读书前,先打扫干净房屋,烧上香,使自己不心猿意马,就能对书本中所说的有所

领会。少年正是志气强盛的时候,时时能这样,花费古人一半的工夫,就一定能事半功倍。外甥你天资聪敏,

一定能理解其中的道理,所以详细地告诉你。参考译文5二、(2018福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)[甲]

伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”志在流水,钟子

期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃

援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音,曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉,子

之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”(选自《列子·汤问》)[乙]

董源①善画,尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。其后建业僧巨然②祖述③源法,大体源及巨然

画笔,皆宜远观。其用笔甚草草,近视之几不类物象,远观则景物粲④然,幽情远思,如睹异境。如源画《落照

图》,近视无功,远观村落杳然深远,悉是晚景,远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。(节选自《梦溪笔谈》)[注]

①董源:五代南唐画家,南派山水画开山鼻祖。②巨然:建业(今南京)僧人,五代宋初画家,师承董源。

③祖述:效法、遵循前人的学说或行为。④粲:鲜明。1.解释下列加点词在文中的意思。(4分)二、(2018福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(16(1)卒逢暴雨卒:

(2)伯牙乃舍琴而叹曰舍:

(3)皆宜远观宜:

(4)悉是晚景悉:

2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)

()A.尤工秋岚远景/多写江南/真山不为奇峭之笔B.尤工秋岚远/景多写江南真山/不为奇峭之笔C.尤工秋岚远景/多写江南真山/不为奇峭之笔D.尤工秋岚远/景多写江南/真山不为奇峭之笔3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)曲每奏,钟子期辄穷其趣。(2分)(2)近视之几不类物象。(2分)4.伯牙“善”琴,甲文主要采用什么写法来表现他琴音的高妙?董源“善”画,乙文怎样介绍他画作的奇妙?请简要分析。(5分)(1)卒逢暴雨卒:

7二、1.答案(1)突然(通“猝”)(2)放弃(放下,丢开)(3)合适(应当)(4)全(都)解析本题考查对文言词语的理解能力。(1)(2)两小题来自课内,考生根据所识记的知识点进行回答即可;

(3)(4)两小题虽然是课外的句子,但是加点词在课内都有涉及,考生可以根据自身积累进行回答。这两个词

与《出师表》中的“诚宜开张圣听”“悉以咨之”里面“宜”“悉”的用法相同。2.答案C本题考查文言断句的能力。在理解句子意思的基础上即可得出答案。这几句的意思为:尤其

擅长秋岚、远景,多描写江南的真山,而不用奇特峭拔的笔法。“工”作谓语,“秋岚远景”作“工”的宾

语,故在“远景”后停顿,由此可排除B、D两项;“写”“为”都是动词,在句中作谓语,“不”是否定副词,

作“为”的状语,如在“真山”前停顿,那就是“真山不为奇峭之笔”,句意不通,由此可排除A项。3.答案(1)(伯牙)每次弹奏曲子,钟子期就能说尽它的旨趣(情趣)。(2)近看画几乎不像任何事物的形象。解析本题考查对文言语句的翻译能力。第(1)句考生已经学过,需要注意的是“趣”字,要能够准确翻译

成“旨趣”或“情趣”,否则易扣分。第(2)句相对难一些,“之”是代词,代指画作。考生需要注意的是二、8“类”,翻译成“像”,这就需要考生展开联想,如《核舟记》“佛印绝类弥勒”中的“类”。4.答案第一问:侧面描写,通过钟子期的“善听”来表现。第二问:先写董源的画“宜远观”,然后写“远

观”和“近视”效果不同,再以《落照图》为例加以说明。(意思答对即可)解析本题考查对文言文的理解能力。第一问实际上考查的是描写方法,作者没有写伯牙琴弹得怎样,而

是通过钟子期听琴后的感受,来突出弹的效果,这属于侧面描写。第二问其实是在考查乙文的主要内容,前

提是考生能够顺利解读出乙文的内容,这对考生阅读课外文言文的能力有一定的要求。参考译文[甲]

伯牙擅长弹琴,钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候,内心想着高山,钟子期赞叹道:“好啊,高耸的样子

就像泰山!”伯牙内心想着流水,钟子期又喝彩道:“好啊,浩浩荡荡就像长江黄河一样!”凡是伯牙弹琴时

心中所想的,钟子期都能够从琴声中听出来。伯牙在泰山北面游玩,突然遇上暴雨,被困在岩石下面,心中悲

伤,就取琴弹奏起来。起初他弹了表现连绵大雨的曲子,接着又奏出了表现高山崩坍的壮烈之音。(伯牙)每

次弹奏曲子,钟子期就能说尽它的旨趣。伯牙便放下琴长叹道:“好啊,好啊!你听懂了啊,我弹琴时你心里

想的和我想表达的一样。我到哪去隐匿自己的心声呢?”“类”,翻译成“像”,这就需要考生展开联想,如《核舟记》“佛9[乙]

董源擅长绘画,尤其擅长秋岚、远景,多描写江南的真山,而不用奇特峭拔的笔法。后来建业僧人巨然遵循董源的画法,大体上董源及巨然的水墨画作,都适宜远观。他们的用笔甚为简单,近看画几乎不像任何事物的形象,远看则景物鲜明,画作寄托幽远的情思,使人如目睹胜境奇观。如董源所画的《落照图》,近看不见有什么功夫,远观则村村落落杳然深远,全是一派日落远山时的晚景,远方的峰顶宛如有落日返照的霞光。这正是他的画作的奇妙之处。[乙]

董源擅长绘画,尤其擅长秋岚、远景,多描写江南的10三、(2017福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)[甲]

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾

也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝

多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿

鸣三声泪沾裳。”(节选自郦道元《三峡》)[乙]

登山里许,飞流汩然下泻。俯瞰其下,亦有危壁,泉从壁半突出,疏竹掩映,殊有佳致。然业已上登,不及

返顾,遂从三姑①又上半里,抵换骨岩,岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层,更登一岩。岩不甚

深,而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。(节选自《徐霞客游记》)[注]

①三姑:地名。②幔亭峰:山峰名。1.解释下列加点词在文中的意思。(4分)三、(2017福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(111(1)沿溯阻绝溯:

(2)属引凄异引:

(3)不及返顾顾:

(4)岩即幔亭峰后崖也即:

2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转B.土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转C.土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转D.土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。(2分)(2)登山里许,飞流汩然下泻。(2分)4.甲文写“水”,各写了三峡“四时之水”的什么特点?乙文写“山”,作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什么“佳致”?请简要概括。(5分)(1)沿溯阻绝溯:

12三、1.答案(1)逆流而上(2)延长(3)看,回头看(4)就是解析(1)根据文意来看,江水暴涨,水流快,“阻绝”是“阻断,不能行”的意思,“沿”是“顺着”的意思,

即顺着江水流,也就是顺流而下,据此推测,“溯”是“逆流而上”的意思。(2)“属引凄异”是形容声音的,

“引”的意思是“延长”。(3)前一句是“然业已上登”,“顾”在“返”后,推测出“顾”是“回头看”

的意思。(4)“即”有“就”“即使”“立即”“就是”的意思,结合本句理解,应是“就是”的意思。2.答案

A做本题时要注意对文言语句的理解,“循岩”就是“顺着岩石”的意思,“为”是“建成”的

意思,因此,第一处停顿在“室”后;而“曲直高下”“随岩宛转”是两个部分,因此要隔开,故选A。3.答案(1)这(白帝和江陵)中间相距一千二百多里,即使骑上飞奔的马,驾驭着长风,也不觉得(比它)快。(2)登上山走了一里多路,就看见山泉汩汩地往下流泻。解析(1)注意“虽”“奔”“以”这几个词语,它们的意思分别是“即使”“飞奔的马”“如”。(2)翻

译时要注意语序。4.答案①夏水大而湍急,春冬水清而透明,秋水小而清冷。②危壁出泉,疏竹掩映。三、13解析本题的题干很明确,第一问要解答的是甲文中“四时之水”的特点,选文内容明确,四季清晰,概括江

水特征即可。第二问要解答的是“俯瞰到的佳致”,根据乙文第二句“俯瞰其下,亦有危壁,泉从壁半突

出”,概括整理即可。参考译文[乙]

登上山走了一里多路,就看见山泉汩汩地往下流泻。俯身鸟瞰下面,也有高耸的岩壁,清泉水从岩壁

的半腰处奔突流出,附近有稀疏的竹林相映,令人有非常好的兴致。然而业已登上三姑峰,来不及返回光顾,

于是又从三姑峰再上行半里路,抵达换骨岩,换骨岩就是幔亭峰的后崖,换骨岩前面有座庵。从换骨岩后面

架设的两层悬梯,又登上另外一悬岩。悬岩不很深邃,环绕着山巅有如叠嶂。当地人新近用木板沿岩壁修

筑房屋,有的弯曲,有的笔直,有的高,有的矮,都是顺着岩壁宛转修筑。解析本题的题干很明确,第一问要解答的是甲文中“四时之水”的14四、(2016福州,9—13)阅读下面两则文言文,回答问题。(15分)[甲]

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开

朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐。(节选自《桃花源记》)[乙]

大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼

有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身

也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。(选自《礼记·礼运》)1.解释下面加点的词语。(4分)(1)屋舍俨然()(2)阡陌交通()(3)不独子其子()四、(2016福州,9—13)阅读下面两则文言文,回答问题。15(4)货恶其弃于地也()2.下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是(2分)

()A.有良田美池桑竹之属

属予作文以记之B.男女衣着,悉如外人事无大小,悉以咨之C.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养此独以跛之故,父子相保D.大道之行也长跪而谢之3.翻译下面句子。(4分)(1)黄发垂髫,并怡然自乐。(2)选贤与能,讲信修睦。4.理解文意,用原文语句填空。(2分)(1)陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余阴,菽稷〔粮食作物〕随时艺〔种植〕”的诗句,[甲]文中描述的

田园景象与之类似的句子是:

(4)货恶其弃于地也()16(2)孟子有句名言:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”[乙]文中与之异曲同工的句子是:

5.陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌,因此二者有许多相似的地方。请参

照示例,从两段选文中再找出一例,说说它们的相似之处。(3分)示例:从“阡陌交通,鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁,这就是“大同”社会中的

“盗窃乱贼而不作”。(2)孟子有句名言:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”17四、1.答案(1)整齐的样子(2)交错相通(3)以……为子(4)憎恶解析本题考查对课内重要词语的理解掌握情况。特别要注意,“交通”是古今异义词,“子”是意动用

法,“恶”在这里的读音是“wù”,意思是“憎恶”。2.答案

BA.两个“属”的意思分别是“……之类”和“嘱咐”。B.两个“悉”都是“全、都”的意

思。C.两个“独”的意思分别是“老而无子的人”和“唯独”。D.两个“之”的意思分别是“的”和

“代词,代指唐雎”。3.答案(1)老人和孩子们个个都安闲快乐。(2)把品德高尚的人、能干的人选拔出来,讲求诚信,培养和睦(气氛)。解析翻译句子要注意里面的关键词。(1)“黄发垂髫”在这里代指老人和小孩。(2)“贤”“能”分别指

的是“品德高尚的人”和“能干的人”。4.答案(1)有良田美池桑竹之属。(2)(故人)不独亲其亲,不独子其子。四、18解析根据(1)题提示语中的“桑竹”,很容易写出“有良田美池桑竹之属”;(2)题中孟子的名言谈的是

“要像尊重自己家的老人一样尊重别人家的老人,像爱护自己家的孩子一样爱护别人家的孩子”,这与[乙]

文中“人不独亲其亲,不独子其子”的主张是一致的。5.答案(示例1)从“黄发垂髫,并怡然自乐”可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱,

生活极其幸福,这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”。(“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所

养”或“不独亲其亲,不独子其子”)(示例2)从“其中往来种作,男女衣着,悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其职,这就是“大

同”社会中“男有分,女有归”。解析答好这道题,要了解这两段文字的主要意思,这样才便于进行对比分析。从[甲]文中找出桃源中人的

具体生活状态,从[乙]文中找出相应的“大同”社会人的生活状态描述即可。评析本题考查对两段文字的理解和分析比较能力。要紧扣题目要求,仿照示例的形式,分别从[甲][乙]两文中找

出表达相似生活风貌的句子。解析根据(1)题提示语中的“桑竹”,很容易写出“有良田美池19参考译文[乙]

在大道施行的时候,天下是人们所共有的,把品德高尚的人、能干的人选拔出来,讲求诚信,培养和睦

(气氛)。所以人们不单奉养自己的父母,不单抚育自己的子女,要使老年人终其天年、中年人能为社会效

力、幼童能顺利地成长,使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得

到供养。男子有职业、女子有归宿。对于财物,人们憎恨把它扔在地上的行为,都不一定要自己私藏,人们

都愿意为公众之事竭尽全力,而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生,盗窃、造反和害人的事情

不会发生,所以大门都不用关上了。这叫作理想社会。参考译文20五、(2016厦门,6—9)阅读甲、乙两则文言文,回答问题。(16分)[甲]秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,

伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地

耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要

离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,

伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先

生也。”(节选自《战国策·唐雎不辱使命》)[乙]专诸者,吴堂邑人也。(伍子胥)乃进专诸于公子光。四月丙子,光伏甲士①于窟室②中,而具酒请王僚。

王僚使兵陈自宫至光之家,门户阶陛左右,皆王僚之亲戚也。夹立侍,皆持长铍③。酒既酣,公子光详为足疾④,

入窟室中,使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前,专诸擘⑤鱼,因以匕首刺王僚,王僚立死。左右亦杀

专诸,王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒,尽灭之。五、(2016厦门,6—9)阅读甲、乙两则文言文,回答问题。21(节选自《史记·刺客列传》)[注]

①甲士:身穿铠甲的武士。②窟室:地下室。③长铍:长矛。④详为足疾:假装脚有毛病。详,通“佯”,

假装。⑤擘:拆,掰开。1.解释下列句子中加点的字词。(4分)(1)秦王怫然怒

(2)仓鹰击于殿上

(3)王僚使兵陈自宫至光之家

(4)酒既酣

2.与甲文“以头抢地耳”中的“以”字意思和用法相同的一项是(2分)

()A.徒以有先生也B.因以匕首刺王僚C.计日以还D.不以物喜,不以己悲3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)天下缟素,今日是也。(节选自《史记·刺客列传》)22(2)光伏甲士于窟室中,而具酒请王僚。4.简答题。(6分)(1)外交辞令往往藏有“潜台词”,委婉含蓄。请说出甲文中“与臣而将四矣”的“潜台词”。(2分)(2)孔子曾说:“行己有耻,使于四方,不辱君命,可谓士矣。”(《论语·子路》)请结合甲乙两文,分别说说唐雎和专诸作为“士”,在“不辱君命”方面的具体表现。(4分)(2)光伏甲士于窟室中,而具酒请王僚。23五、1.答案

(1)盛怒的样子(非常生气的样子)(2)通“苍”(3)派,派遣(4)酒喝得畅快解析本题考查理解常见文言词语的能力。(1)(2)出自课内,要特别注意通假字和古今异义、一词多义等

现象。(3)(4)要根据语境合理推断词义。2.答案

BB项中的“以”和例句中的“以”,都是介词,拿,用。A.介词,因为。C.连词,表修饰。D.介词,

因为。3.答案(1)天下人(都)穿丧服,今天就是这样。(2)公子光在地下室里埋伏了身穿铠甲的武士,然后准备酒席,宴请王僚。解析(1)“缟素”译为“穿丧服”;“是”译为“这样”。(2)“于窟室中”是后置状语,翻译时要放到前

面;“而”表承接,可译为“然后”;“具”译为“准备”。4.答案(1)我将效仿专诸、聂政、要离三人刺杀你,与你同归于尽。(2)甲文中唐雎的“不辱君命”表现在他面对强秦,不卑不亢,不畏强权,用机智的语言应对秦王的胁迫,最终

赢得了国土的保全,不辱君命。乙文中专诸在王僚排兵布阵的情况下,依然毫不畏惧,把匕首藏于鱼腹之中,五、24刺死王僚,不辱君命。解析(1)“与臣而将四矣”的意思是“加上臣(唐雎),就将是四个人了”,这弦外之音就是“我将效仿专

诸、聂政、要离三人刺杀你,与你同归于尽”。(2)唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”,暗示自己将“挺剑而起”,这表现了他不畏强权的勇敢。

专诸的“不辱君命”也表现在勇敢上面,把相关情节复述出来即可。参考译文[乙]

专诸,是吴国堂邑人。伍子胥把专诸推荐给公子光。这年四月丙子日,公子光在地下室里埋伏了身穿

铠甲的武士,然后准备酒席,宴请王僚。王僚派出卫队,从王宫一直排列到公子光的家里,门户、台阶两旁,都

是王僚的亲信。夹道站立的侍卫,都举着长矛。喝酒喝到畅快的时候,公子光假装脚有毛病,进入地下室,让

专诸把匕首(即“鱼肠剑”)放到烤鱼的肚子里,然后把鱼进献上去。到王僚跟前,专诸掰开鱼,趁势用匕首

刺杀王僚,王僚当场毙命。王僚的侍卫人员也杀死了专诸,王僚手下的众人此时混乱不堪。公子光趁机放

出埋伏的武士,诛杀王僚的部下,将其全部消灭。刺死王僚,不辱君命。25六、(2016莆田,3—6)阅读下面甲、乙两文,回答问题。(17分)[甲]舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其

所不能。人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,

然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《<孟子>两章》)[乙]当今天下之病,臣请譬诸病者:其安时调养适宜,固不病矣;病在皮肤,医者能早去之,病且安矣。此二者

皆已不及,而病在支①体,若得良医,可速愈也。天下之病,势已如是。于可医之时,陛下又选任良医,倘信任不

疑,听其施设,非徒愈病,又致民于寿。若于此时,使②良医不得尽其术,则天下之病愈深。愿陛下拔贤材,收众

策,不惮③改作,以成大功,天下幸甚幸甚!(选自蔡襄《乞④用韩琦⑤、范仲淹》,有删改)[注]

①支:通“肢”。②使:假使。③惮:怕,畏惧。④乞:求。⑤韩琦:北宋政治家、名将。六、(2016莆田,3—6)阅读下面甲、乙两文,回答问题。(261.解释下列语句中加点字的意思。(4分)(1)舜发于畎亩之中发:

(2)劳其筋骨劳:

(3)征于色发于声而后喻喻:

(4)非徒愈病徒:

2.用现代汉语翻译甲文中画线的句子。(6分)(1)故天将降大任于是人也。(3分)

(2)困于心衡于虑而后作。(3分)3.请用选文中的句子填空。(3分)(1)[甲]文中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的,所以说“

”,有了这样的磨炼,才能“动心忍性,曾益其所不能”。(2分)(2)[乙]文作者认为“天下之病愈深”的原因是“

”。(1分)4.[甲][乙]两文都论述了治理国家的问题,它们的观点分别是什么?在人才的问题上,它们的看法又有何相同之处?(4分)1.解释下列语句中加点字的意思。(4分)之处?(4分)27六、1.答案(1)起,被任用(2)使……劳累(3)通晓(4)只,仅仅解析本题考查对文言实词的理解。注意牢记一些常见的文言实词的用法,注意古今异义、一词多义、词

类活用等现象。2.答案(1)所以上天将要下达重大使命给这样的人。(2)内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所作为。解析翻译时注意倒装、省略等特殊句式。注意以下关键字词的翻译:故,所以;是,这;衡,通“横”,梗塞、

不顺;作,有所作为。3.答案(1)必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为(2)(使)良医不得尽其术解析(1)由“动心忍性,曾益其所不能”可确定答题区间为甲文第1段,由“这样的磨炼”可确定答案。(2)

“天下之病愈深”的原因应从该句的前文中找。4.答案甲文观点:生于忧患,死于安乐。六、28乙文观点:选拔贤才,收取众人策略,大胆改革。(或“拔贤材,收众策,不惮改作”)相同之处:都认为人才对国家至关重要,君主要重视人才。解析把握甲文在结尾处论述的观点:生于忧患,死于安乐。乙文也是在结尾总结归纳出全文的中心论点:

拔贤材,收众策,不惮改作。两文在人才的问题上有相同之处,都认为人才对国家至关重要,君主要重视人

才。参考译文[乙]

当今天下的弊病,臣请求用得病的人来比喻。人们安定的时候,用适宜的办法调养身体,本不会生

病。(如果)病根在皮肤,医生能早早祛除病根,(那么)病还算安全。如果这两种方法都已经来不及了,而病根

在肢体中,如果能求得好医生,还可以迅速痊愈。天下的弊病,形势已经像这个样子了。趁现在还能医治的

时候,陛下又能选拔任用好医生,若能信任他们而不猜忌,任由他们施展才华,那么不只使病痊愈,还能给人民

带来福寿。如果在这个时候,假使好医生不能完全发挥自己的医术,那么天下的弊病就会越发加重。希望

陛下选拔贤才,收集接纳众人的意见,不要害怕改革变法,以成就伟大的功业,(那么)天下都会以此为幸啊!乙文观点:选拔贤才,收取众人策略,大胆改革。(或“拔贤材,收29七、(2016三明,9—13)阅读下面文言文,回答问题。(18分)[甲]先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚

解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既

醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀

得失,以此自终。(《五柳先生传》节选)[乙]崔子忠,字青蚓。其先山东平度州人。子忠为诸生①,甚贫。为文崛奥,数试而困,慨然弃去。荜门土

壁,洒扫洁清;冬一褐,夏一葛,妻疏裳布衣,黾勉②操作,三女亦解颂读;虽无终日之计,晏如也。工图绘,为绝技,

时经营以寄傲③;更善貌人,无不克肖④。当时贵人,多愿与之交,皆逃避不顾。不喜饮酒,二三故人以文字过

从,谈竟日不能去。士自四方来,慕其人,多谢不见。(选自《江西古文精华丛书·笔记卷·周亮工·书影》)[注]①诸生:明清时经省各级考试录取入府、州、县学者,称诸生。②黾(mǐn)勉:勉励;尽力。③寄傲:寄

托傲世之志。④克肖:酷似。七、(2016三明,9—13)阅读下面文言文,回答问题。(1301.用“/”给下面句子划分朗读节奏。(每句标一处)(2分)(1)常著文章自娱

(2)其先山东平度州人2.解释文中加点字的意思。(4分)(1)先生不知何许人也()(2)选饮辄尽()(3)数试而困()(4)更善貌人()3.下列句子中加点字意思相同的一项是(3分)

()A.因以为号焉

为文崛奥B.亦不详其姓字慕其人C.多谢不见长跪而谢之D.皆逃避不顾三顾臣于草庐之中4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)每有会意,便欣然忘食。(2分)(2)不喜饮酒,二三故人以文字过从,谈竟日不能去。(3分)5.五柳先生与崔子忠家庭状况有何相似之处?面对此种状况,他们都如何面对?这反映他们怎样的生活志趣?

(4分)1.用“/”给下面句子划分朗读节奏。(每句标一处)(2分)(31七、1.答案(1)常著文章/自娱(2)其先/山东平度州人解析本题考查考生划分朗读节奏的能力。注意首先要明确句意,然后根据句意划分节奏。2.答案(1)地方(处所)(2)就(3)多次(屡次)(4)描绘(描摹,描画)解析注意古今异义、一词多义、词类活动等现象,并灵活运用。3.答案

BA.作为/写。B.他的。C.推辞/道歉。D.见/拜访。4.答案(1)(他/五柳先生)每当对书中的内容有所领会的时候,就高兴得忘记了吃饭。(2)(他/崔子忠)不喜欢喝酒,几个老朋友在一起谈文论字(用文字交流/用文章和朋友交往),谈上一整天都(也)

不肯离开。解析(1)会意,对书中的内容有所领会;欣然,高兴的样子。(2)故人,老朋友;以,用;过从,交往;竟日,一整天;

去,离开。5.答案五柳先生和崔子忠的家庭状况都很贫困(房屋简陋,缺衣少食);他们面对贫困都能安然自若,淡然处

之(晏如也);反映了他们积极乐观、安贫乐道的生活志趣。(意对即可)七、32解析本题考查考生对文章内容的理解和对人物个性的把握。注意通读全文,把握内容,明确二人家庭状

况都很贫困,但他们面对贫困都能安然自若,淡然处之;反映了他们积极乐观、安贫乐道的生活志趣。参考译文[乙]

崔子忠,字青蚓,其先祖是山东平度州人。子忠在学校读书时,家境很贫穷。写的文章很深奥,(他)多次

参加科举考试都没有考中,长叹着放弃了科考。住所是柴门、土壁,但洒扫得很洁净。冬天一件粗布袄,夏

天一件葛布衫;妻子也是粗裳布衣,勤勉劳作;三个女儿也识文断字。即使没有长远的生计,但日子也算安

宁。崔子忠善于图绘,这是他超群的技艺,时常用画画来寄托傲世之志;更善于描画人物,没有不逼真的。当

时的贵人,大多愿意与他交往,但他总是逃避不理人家。崔子忠不喜欢喝酒,几个老朋友在一起谈文论字,谈

上一整天也不肯离开。其他文人从外地来,仰慕他想见他,大多被他推辞不见。解析本题考查考生对文章内容的理解和对人物个性的把握。注意通33八、(2016泉州,5—8)阅读下面文言文,回答问题。(15分)[甲]

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深

入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以

报先帝,而忠陛下之职分也。(《出师表》节选)[乙]问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺

牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:

“忠之属也。可以一战。战则请从。”(《曹刿论战》节选)[丙]柯公焕,字德章,福建晋江人。元贞年间为古田尉。时邻寇侵境,或曰:“可以去乎?”焕曰:“寇至则

去,国谁去守?”遂率其民敌之,力不继而死。其家歼焉。帅府嘉其忠勇,立祠祀之。(《泉州府志》)1.下列加点词意义和用法相同的一项是(3分)

()八、(2016泉州,5—8)阅读下面文言文,回答问题。(1534A.还于旧都所恶有甚于死者B.忠之属也子之听夫志C.元贞年间为古田尉不足为外人道也D.帅府嘉其忠勇稍稍宾客其父2.解释加点词。(3分)①北定中原

②小大之狱

③可以去乎

3.将下面句子翻译成现代汉语。(6分)(1)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。

(2)遂率其民敌之,力不继而死。4.诸葛亮、鲁庄公和柯焕三人“忠”的内涵分别是什么?(3分)A.还于旧都所恶有甚于死者35八、1.答案

DA.到/比。B.助词,的/助词,用于主谓之间,取消句子独立性。C.担任/向。D.他的。2.答案①向北②案件③离开解析做本题时,首先要理解句意,然后据句意明确词义。3.答案(1)先帝知道我谨慎,因此在临死的时候把国家大事托付给我。(2)(柯焕)于是率领他的百姓抵抗敌人,终因实力不足战死。解析翻译时注意倒装、省略等特殊句式。注意以下关键字词的翻译:故,因此;崩,终,皇帝的死;以大事,把

国家大事;遂,于是;敌,抵抗;力,实力。4.答案诸葛亮忠诚蜀汉,报先帝忠陛下;鲁庄公竭尽全力做好君主本分的事;柯焕誓死抗敌,为国为民。解析本题考查考生对比阅读的能力。注意通读三则文段,明确诸葛亮、鲁庄公、柯焕三人“忠”的不同

内涵,抓住文章关键词句概括。八、36参考译文[丙]柯公焕,字德章,是福建晋江人。元贞年间担任古田尉。当时邻国入侵边境,有人说:“可以离开吗?”

柯公焕说:“敌军来了,我们就离开,谁来保卫国家?”柯焕于是率领他的百姓抵抗敌人,终因实力不足战死。他的全家人都被杀死了。帅府嘉奖他的忠勇,建筑祠庙来祭祀他。参考译文37九、(2015厦门,6—9)阅读甲、乙两则文言文,回答问题。(15分)[甲]

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥

之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不

外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真

不知马也。(韩愈《马说》)[乙]隋文帝时,大宛国献千里马,鬃曳地,号狮子骢。惟郎将裴仁基能驭之。朝发西京,暮至东洛。隋后不

知所在。唐太宗敕①天下访之。同州刺史宇文士及访得其马,老于朝邑市面家,挽硙②。马夋尾焦秃,皮肉穿穴,及见之

悲泣。帝自出长乐坡,马到新丰,向西鸣跃。帝得之甚喜。齿口并平③,饲以钟乳,仍生五驹,皆千里足也。后

不知所在。(节选自张 《朝野佥载》)九、(2015厦门,6—9)阅读甲、乙两则文言文,回答问题。38[注]①敕:帝王的诏书命令。②挽硙(wèi):拉磨。③齿口并平:指马老了。1.解释下列句子中加点的字词。(4分)(1)才美不外见

(2)执策而临之

(3)鬃曳地

(4)饲以钟乳

2.找出与甲文“策之不以其道”中的“之”字用法相同的一项(2分)

()A.何陋之有B.唐太宗敕天下访之C.辍耕之垄上D.中间力拉崩倒之声3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)其真无马邪?其真不知马也。

(2)帝得之甚喜。4.简答题。(5分)(1)[乙]文体现狮子骢有“千里之能”的句子是:

。(2分)(2)[甲][乙]两文既谈“千里马”,也论“伯乐”。请你结合[甲][乙]两文,谈谈“伯乐”的重要性。(3分)[注]①敕:帝王的诏书命令。②挽硙(wèi):拉磨。③齿口39九、1.答案(1)同“现”,显现,表现(2)面对(3)拖,拉(4)饲养,喂解析本题考查考生理解文言实词的能力。牢记一些常见的文言实词的用法,注意古今异义、一词多义、

词类活用等现象,并灵活运用。2.答案

B“策之不以其道”中的“之”字,是代词,它,指千里马。A.宾语前置的标志。B.代词,它。C.

去,往。D.助词,的。3.答案(1)真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马吧!(2)皇帝(唐太宗)获得它后非常高兴。解析本题考查考生翻译文言句子的能力。翻译时注意倒装、省略等特殊句式。注意关键字词的翻译:第

一个“其”表反问语气,第二个“其”是恐怕;邪,表疑问语气,吗;之,它;甚,很。4.答案(1)朝发西京,暮至东洛(2)(要点)甲文中伯乐是发现、赏识、任用人才的人,没有伯乐,千里马被终身埋没的命运就不可避免。乙文

中千里马流落民间,被当作普通驴马使用,后被伯乐发现,仍能发挥其才能(甲文说理,乙文实例)。伯乐的重九、40要性就在于他能够发现人才、任用人才,使人才能够发挥作用。解析(1)本题考查考生对文章内容的理解和把握能力。注意通读全文,把握文意,揣摩答案。(2)注意结合两文的中心来谈“伯乐”的重要性。参考译文[乙]

隋文帝时,大宛国进献了一匹千里马,马鬃拖到地上,马叫狮子骢。只有郞将裴仁基能够驾驭它。早

上从西京出发,晚上就到达东洛。隋灭之后不知它在哪里。唐太宗下令在全国寻找它,同州刺史宇文士及寻找到这匹马。这匹马在朝邑一户卖面的人家,已经老了,用

来拉磨。它的尾巴已经焦秃,皮肉上磨出了窟窿。宇文士及见到它不禁悲伤得流泪。唐太宗亲自到长乐

坡,马到新丰,向西鸣叫跳跃。唐太宗获得它后非常高兴。马老了,用钟乳饲养它,仍旧生了五匹小马,(这五

匹小马)都是千里马。后来不知道这匹马在哪里了。要性就在于他能够发现人才、任用人才,使人才能够发挥作用。41一、(2019广东深圳,7—9)阅读下面文段,回答问题。(9分)[甲]

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但

当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论

议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙

母,结友而别。(选自《孙权劝学》)[乙]

董遇字季直,性质讷而好学。人有从学者,遇不肯教,而云“必当先读百遍”。言:“读书百遍,其义自

见。”从学者云:“苦渴无日。”遇言:“当以‘三余’。”或问“三余”之意,遇言:“冬者岁之余,夜者日

之余,阴雨者时之余也。”(选自《三国志·王肃传》,有删改)1.解释下列加点字的意思。(2分)(1)蒙辞以军中多务

(2)及鲁肃过寻阳

B组2015—2019年全国中考题组一、(2019广东深圳,7—9)阅读下面文段,回答问题。(942(3)即更刮目相待

(4)从学者

2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)卿今者才略,非复吴下阿蒙!(2)读书百遍,其义自见。3.[甲][乙]两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方?孙权和董遇是如何解决他们学习

上的困难的?(3分)(3)即更刮目相待

43一、1.答案(1)推托(2)到,等到(3)另,另外(4)跟随解析本题考查理解常见文言词语在文中含义的能力。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假

字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来

辨析推断。比如本题中的“更”是古今异义词,古义是“另,另外”的意思;“及”是古今异义词,古义是

“到,等到”的意思。2.答案(1)你如今的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了啊!(2)书读过百遍,其中的含义自然就会显现。解析本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出

关键实词、虚词,查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重

点实词必须翻译到位。(1)句中的“卿(古代君对臣的爱称)、才略(才干和谋略)、非复(不再是)”三个词是

赋分点;(2)句中的“义(含义)、见(通‘现’,显现)”两个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。3.答案时间不够。一、44孙权:通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样,鼓励他抽出时间学习。董遇:直接教导从学者如何在生活中挤出时间来学习。解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。在理解文意的基础上,依据题目要求筛选出符合题意的句子分析作答。从[甲]文“蒙辞以军中多务”可得出吕蒙认为自己没有时间读书学习的结论;[乙]文中,“苦渴无日”,表明没有时间学习。从中可以看出吕蒙和从学者在学习中遇到的问题是“时间不够”。针对这一问题,孙权用自身的学习经历来鼓励吕蒙要抓住时间;而董遇则直接教导从学者,在“冬天、晚上和阴雨天”挤出时间来学习。据此理解分析作答。参考译文[甲]

最初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事务,不可以不读书!”吕蒙用军中事情太多来推托。孙权说:

“我哪里是要你研究儒家经典,去当传授经书的学官啊!只是希望你粗略地阅读,了解历史罢了。如果说没有时间,谁能比我更忙?我经常读书,自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳,跟吕蒙谈论,不由大吃一惊,说:“你如今的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了啊!”吕蒙说:“跟读书人分别几天,就要用新的眼光看待他,大哥发现得未免太迟了!”鲁肃于是拜见吕蒙的娘亲,与吕蒙结交成为好友,然后告辞。孙权:通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样,鼓励他抽出时间学习。45[乙]

董遇字季直,为人朴实敦厚,喜欢学习。有跟随他学习的人,他不肯教,却对人家说:“读书必定应当先

读百遍!”又说:“书读过百遍,其中的含义自然就会显现。”跟随他学习的人说:“苦于没有时间。”董遇

说:“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”的意思,董遇说:“冬天是一年里的空闲时间;夜间是一天里

的空闲时间;阴雨天是时节里的空闲时间。”[乙]

董遇字季直,为人朴实敦厚,喜欢学习。有跟随他学46二、(2019昆明,9—13)阅读[甲][乙]两则选文,回答问题。(12分)[甲]夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广

才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,

将复何及?(诸葛亮《诫子书》)[乙]世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也,但使皮袍呢褂俯拾即是,车马仆从习

惯为常,此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②,见雇工则颐指气使③,此即日习于傲矣。京师子弟之坏,未

有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜,又接弟信,余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛,亦以焦躁故尔。

一经焦躁,则心绪少佳,办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之,至嘱至嘱!(节选自《曾国藩家书》)二、(2019昆明,9—13)阅读[甲][乙]两则选文,回答47[注]

①日:一天天地。②朴陋:粗俗鄙陋。③颐指气使:不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意,形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。1.请解释下列加点的词语。(2分)(1)非宁静无以致远致远:

(2)淫慢则不能励精励精:

(3)悲守穷庐穷庐:

(4)此即日习于傲矣习:

2.请选出下列加点词意思、用法相同的一项(2分)

()A.静以修身/皆以美于徐公B.险躁则不能治性/至则无可用C.不必锦衣玉食而后谓之奢也/不必若余之手录,假诸人而后见也D.车马仆从习惯为常/二虫尽为所吞3.请用现代汉语翻译[甲]文中画线的句子。(2分)4.[甲]文中诸葛亮认为“学须静也,才须学也”,以“A

”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力[注]

①日:一天天地。②朴陋:粗俗鄙陋。③颐指气使:48衰竭、失去活力的状态;[乙]文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟,提出做事宜“B

”,否则会导致“心绪少

佳,办事不能妥善”的结果;[甲][乙]两文的作者都认为C

会阻碍“静”的养成,从而影响学习与做事。

(3分)A

B

C

5.[甲]文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点,请你结合[乙]文内容,谈谈在生活中该如何培养“俭”的习

惯。(3分)衰竭、失去活力的状态;[乙]文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟,提49二、1.答案(1)实现远大目标(2)振奋精神(3)偏僻简陋的房屋(4)习惯,熟悉解析本题考查理解文言词语含义的能力。(1)“致”,达到;“远”,远大,可引申为“远大的目标”。(2)

“励”意为“振作,振奋”;“精”指的是“精神”。(3)“庐”即“房屋”,“穷”修饰“庐”,结合上下文

可知,其意为“偏僻简陋”。(4)习,结合上文中的“见乡人……”“见雇工……”可知,应是“习惯,熟悉”

的意思。2.答案

C本题考查掌握文言虚词的意义和用法的能力。A.连词,表目的/动词,认为。B.连词,就/连词,

却。C.两个“而”都是连词,解释为“才”。D.动词,成为/介词,被;句中“为所”表被动。知识归纳

“而”作连词的用法归纳(1)表并列关系,一般不译,有时可译为“又”。如:①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(《出师表》)②中峨冠而多髯者为东坡。(《核舟记》)(2)表承接关系,可译作“就”“然后”。如:二、50①尉剑挺,广起,夺而杀尉。(《陈涉世家》)②以其境过清,不可久居,乃记之而去。(《小石潭记》)(3)表转折关系,译作“但是”“可是”“却”。如:①人不知而不愠,不亦君子乎?(《<论语>十二章》)②予独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲说》)③千里马常有,而伯乐不常有。(《马说》)(4)表递进关系,译作“而且”“并且”或不译。如:①饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。(《醉翁亭记》)②学而时习之,不亦说乎?(《<论语>十二章》)(5)表修饰关系,可译为“地”,或不译。如:①河曲智叟笑而止之曰。(《愚公移山》)②执策而临之。(《马说》)(6)表因果关系,译作“所以”“因而”等。如:①尉剑挺,广起,夺而杀尉。(《陈涉世家》)51酿泉为酒,泉香而酒洌。(《醉翁亭记》)(7)表假设关系,可译为“如果”。如:人而无信,不知其可也。(《论语·为政》)3.答案不把名利看淡就不能明确志向。解析本题考查翻译文言句子的能力。这个句子是一个双重否定句,“非”“无”均表否定;澹泊,内心恬

淡,不慕名利;无以,没有什么可以拿来,没办法,可直接译为“无法”或“不能”;明,明确。4.答案A.遂成枯落B.平心静气C.躁(险躁/焦躁)解析本题考查对文言文的理解和概括能力。A处,线后的“比喻”是关键,用来比喻“人精力衰竭、失去

活力的状态”的只能是“遂成枯落”,意思是“最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去,没有用处”。B

处,结合“弟总宜平心静气”可知,与“心绪少佳,办事不能妥善”相对的应是“平心静气”。C处,甲文中

有“险躁则不能治性”的语句,乙文中出现了三次“焦躁”,表达了作者的担忧。由此可以看出,“会阻碍

‘静’的养成”的应该是“躁”。也可填“焦躁”或“险躁”。5.答案培养俭的习惯要从日常小事做起。如[乙]文所说并不是“锦衣玉食”才是奢,如果“皮袍呢褂”酿泉为酒,泉香而酒洌。(《醉翁亭记》)52随处都是,“车马仆从”成为习惯,这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己,在衣食住行等方面注意节

俭,不过度消费。解析本题考查准确理解文言文和结合实际进行拓展的能力。[乙]文中关于“奢”的内容是“不必锦衣

玉食……此即日趋于奢矣”,理解以上几句话的意思,并明确这几句话都是从衣食住行等日常生活小事说

起的,突出了“多”即是浪费。这是从反面阐述“俭以养德”。参考译文[乙]世代为官人家的子弟,最容易犯奢侈和傲慢的毛病。并不是说整日锦衣玉食才算奢侈,只要皮袍子、

呢马褂到处都是、随手可得,出门乘车马、在家使唤仆人习以为常,这样就逐渐变得奢侈了。见到乡下人

便讥笑他们粗俗鄙陋,见到被雇佣的人就不可一世,这样就逐渐养成傲慢的习气了。在京师为官者的孩子

道德败坏,都是由奢、傲二字引起的。初五夜里,我接到弟弟的来信,我本来就怕弟弟焦躁。我前些年之所

以废弛,也是因为焦躁。一旦焦躁,则心绪不宁,办事就不能妥当。弟弟总之应平心静气。你和各位兄弟一

定要引以为戒。再三叮嘱!再三叮嘱!随处都是,“车马仆从”成为习惯,这样就靠近奢而远离俭了。所以53三、(2019河北,7—10)阅读下面文言文,回答问题。(14分)凡读书,二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异①。幼年知识未开②,天真纯固,所读者虽久不温习,

偶尔提起,尚可数行成诵。若壮年所读,经月则忘,必不能持久。故六经、秦汉之文,词语古奥③,必须幼年

读。长壮后,虽倍蓰④其功,终属影响⑤。自八岁至二十岁,中间岁月无多,安可荒弃或读不急之书?此时,时文⑥

固不可不读,亦须择典雅醇正、理纯辞裕、可历二三十年无弊者读之。若朝华⑦夕落、浅陋无识、诡僻⑧失

体、取悦一时者,安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典贵华

腴⑩之文数篇,为终身受用之宝乎?我愿汝曹

将平昔已读经书,视之如拱璧

,一月之内,必加温习。古人之书,安可尽读?但读得一篇,必求可以背诵,然后思通其义蕴

,而运用之于手腕之下。如此,则才气自然发越

。若曾读此书,而全不能举

其词,谓之“画饼充饥”;能举其词而不能运用,谓之“食物不化”。二者其去

枵腹

无异。汝辈于此,极

宜猛省。(选文有删节)[注]

①迥异:相差很远。②开:开导,启发。③古奥:古拙深奥,不容易理解。④倍蓰(xǐ):数倍。⑤影响:影三、(2019河北,7—10)阅读下面文言文,回答问题。(154子和回声,指不切实际、不持久。⑥时文:当时流行的文体,多指科举应试之文。⑦华:花。⑧诡僻:荒谬邪

僻。⑨《左》《国》:《左传》《国语》。⑩华腴(yú):丰美有文采。

曹:辈。

拱璧:大璧,泛指珍宝。

义蕴:内在的意义。

发越:散播。

举:举出。

去:距。

枵(xiāo)腹:腹中空虚。

极:通“亟”,急。1.解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分,共4分)(1)时文固不可不读固:

(2)若朝华夕落若:

(3)古人之书,安可尽读尽:

(4)然后思通其义蕴通:

2.把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分)(1)安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?(2)汝辈于此,极宜猛省。3.作者认为“六经、秦汉之文,词语古奥,必须幼年读”,其理由是什么?(3分)4.从选文加线句子中,你获得了怎样的启示?(3分)子和回声,指不切实际、不持久。⑥时文:当时流行的文体,多指科55三、1.答案(1)固然(本来)(2)像(如)(3)完全(全部)(4)通晓(懂得)(每小题1分,有错该小题不给分)解析本题考查理解文言实词含义的能力,可用课内迁移法解题。“固”的本义为“坚固”,这里是引申

义“本来”,与“人固有一死”中的“固”意义相同。“若”与“门庭若市”中的“若”都是“好像”的

意思。“尽”与“一食或尽粟一石”中的“尽”意义相同。“通”为“通晓”,与“鸣之而不能通其意”

中的“通”意义相同。2.答案(1)怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文章呢?(2)你们这些人在这些方面,应当赶快反省(醒悟)。(每小题2分,意思对即可)解析本题考查翻译语句的能力,要注意逐字翻译。(1)“安”译为“怎么”;“以”译成“用”,而不是“可以”;“益”译为“益处”,还要注意语句通顺。(2)“汝”是“你”“你们”之意;“此”译为“这件事”或“这种行为”;“宜”译为“应该”,与“牡丹三、56之爱,宜乎众矣”中的“宜”意义相同;“省”翻译时可联想“吾日三省吾身”中的“省”,句意要通顺。3.答案幼年读书经久不忘。(意思对即可)解析本题考查对文章内容的分析概括能力。解答本题需要在文中找到“六经、秦汉之文,词语古奥,必

须幼年读”这句话,而这句话前有一“故”字,属于总结句,所以从该句前寻找答案。4.答案读书要注重背诵、思考和运用。(围绕“背诵”“思考”“运用”任意一点作答,言之成理,也可

给满分)解析本题考查阅读感受与启示的能力。通读全文,本文主要围绕读书来写,强调读书要趁早,读书要背诵,

读书要思考,读书要运用;解答此类题,要在理解文章主要内容的基础上,结合自己的实际作答,注意语言要简

洁流畅。参考译文人们凡是读书,二十岁之前所读的书与二十岁之后所读的书相差很远。幼年时期知识未经开导,性格天真

固执,所读的书即使很久不复习,偶尔提起,也可以背诵几行。如果壮年时期所读的书,过了一个月就忘了,这

样一定不能长久。所以“六经”和秦汉时期的文章,词语古拙深奥,不容易理解,一定要在幼年时期读。等之爱,宜乎众矣”中的“宜”意义相同;“省”翻译时可联想“吾日57到壮年之后,即使花费数倍于幼年时期的努力,终究也只是不切实际罢了。从八岁到二十岁,这之间时间不

长,怎么能荒废时间或读无关紧要的书呢?这个时候,当时流行的文体本来不能不读,(但)也要挑选内容典雅

纯正、内涵丰富且文字优美、历经二三十年没有错误的书来阅读。像早上开花傍晚凋落、浅薄低俗、荒

谬邪僻、毫不得体、取悦一时的文章,怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文章

呢?不如背诵《左传》《国语》中的一两篇文章和东西汉经典华美且富有文采的几篇文章,作为终身受用

的珍宝呢!我希望你们这些人把过去已经读过的经书,视若珍宝,一个月之内,一定加以温习。古人写的书,怎么能全部

读完?但每读一篇,必须做到能够背诵,之后考虑通晓其中的含意,并且在手中灵活运用。像这样做,才气自

然散播。如果曾经读过这本书,但根本不能举出书中字词的,就叫他“画饼充饥”;能举出其中字词而不能

运用的,就叫他“食物不化”。这两者大概距离空腹没有什么差别。你们这些人在这些方面,应当赶快反

省(醒悟)。到壮年之后,即使花费数倍于幼年时期的努力,终究也只是不切实际58四、(2018安徽,15—18)阅读下面的文言文,回答问题。(15分)[甲]十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远

谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”

公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以

情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”(节选自《左传》)[乙]长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰:“余听狱虽不能察,必以情断之。”对曰:“是则可矣。知夫苟

中心图民[注],智虽弗及,必将至焉。”(节选自《国语》)[注]

中心图民:内心为百姓考虑。1.解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)又何间焉间:

(2)小惠未徧徧:

四、(2018安徽,15—18)阅读下面的文言文,回答问题。59(3)必以信信:

(4)必以情断之之:

(5)智虽弗及及:

2.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)肉食者鄙,未能远谋。(2)是则可矣。3.[甲][乙]两段文字刻画人物主要运用了

描写,[甲]在写作手法上还使用了

。(2分)4.长勺之战最终鲁国大胜,请结合选段简要分析取胜的原因。(4分)(3)必以信信:

60四、1.答案(1)参与(2)通“遍”,遍及、普遍(3)实情(4)代指“狱”(案件)(5)到、达到解析词语的解释要准确,通假字的解释要按照“通×+词语解释”的格式来写。对于课外文言文中涉及

的词语,要学会由课内向课外延展,为解释课外文言文中的词语服务。2.答案(1)居高位、享厚禄的人目光短浅,不能深谋远虑。(2)这(样)就可以了。解析本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出

关键实词、虚词,查看有无特殊句式。翻译时要做到“信、达、雅”。3.答案对话(或语言)衬托(或对比)解析首先要熟悉人物刻画的方法和写作手法,然后结合文章内容具体分析。如[甲]文作者巧妙地运用了

语言描写,使用对比的手法,将曹刿与“乡人”进行对比,突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热

忱;将曹刿与鲁庄公进行对比,以庄公的愚钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。据此作答即可。4.答案①鲁庄公取信于民(有民本意识)、善于听从意见;②曹刿敢于担当(有家国情怀)、富于谋略。四、61解析解答此题,首先,必须读懂两则文言文,尤其是课外文言文;其次,需要根据题目要求分析相关内容;最

后,不要忽略题目中的相关要求,“结合选段简要分析”。作答时,可以从曹刿和鲁庄公这两个人身上的优

点来分析。鲁庄公虽愚钝,但他最终能明白“取信于民”的道理,也能做到任人唯贤。曹刿坚持向鲁庄公

献策,且富于谋略。这些是鲁国最终取胜的原因。参考译文[乙]长勺之战,曹刿问鲁庄公(与齐国)作战依靠的是什么。庄公说:“我处理诉讼案件,即使不能一一明察,

一定凭实情裁决。”曹刿回答说:“这(样)就可以了。如能内心为百姓考虑,智慧即使有不够的地方,也必

将达到目的。”解析解答此题,首先,必须读懂两则文言文,尤其是课外文言文;62五、(2018甘肃兰州A卷,13—15)阅读下面语段,完成1—3题。(8分)齐侯陈①诸侯之师,与屈完乘而观之。齐侯曰:“以此众战,谁能御之?以此攻城,何城不克?”对曰:“君若以

德绥②诸侯,谁敢不服?君若以力,楚国方城③以为城,汉水以为池,虽众,无所用之!”屈完及诸侯盟。(《左传·齐桓公伐楚盟屈完》)[注]

①陈:列阵,布阵。②绥:安抚。③方城:山名。1.用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)以此众战,谁能御之?2.面对齐侯的陈师示威,以势压人,屈完是如何回应的?请简要说明。(4分)3.仿照示例,再列举一位历史上著名的外交人物,概括其主要事迹。(2分)示例:屈完妙语退齐军,楚与诸侯言和结盟。五、(2018甘肃兰州A卷,13—15)阅读下面语段,完成163五、1.答案用这个诸侯之师(诸侯的军队)作战,谁能够抵御他们呢?解析注意“以此”“御”等词的翻译。2.答案

①先告诉对方,若对方以德安抚诸侯,我们可以结盟;②后告知对方如果以势压人,楚国必将凭