家长的教育方式与青春期叛逆心理形成的关系资料课件

家长的教育方式与青春期叛逆心理形成的关系家长的教育方式与青春期叛逆心理形成的关系家长的教养方式亲子关系青春期叛逆心理如何帮助青春期孩子顺利度过叛逆期家长的教养方式家长的教养方式控制型父母溺爱型父母忽视型父母权威平等型父母家长的教养方式控制型父母溺爱型父母忽视型父母权威平等型父母权威平等型父母：温暖而严厉、有明确规定与要求、严格执行、对儿童的期望与实际能力一致、既鼓励自主性发展与自我管理、又鼓励亲子间的双向交流、能听取与接受儿童的意见、同时承担管教的责任。权威平等型父母权威平等型父母：权威平等型父母惩罚型父母：高度重视儿童的服从

从与遵从、使用惩罚、专断与强硬的纪律措施、儿童应无条件接受父母所制定的规则与纪律、限制儿童的自主性。

惩罚型父母惩罚型父母：惩罚型父母溺爱型父母溺爱型父母：以一种接受、和谐甚至有些服从的方式对待儿童，他们较少对儿童做出要求，儿童有按照自己的意愿行动的自由，认为控制是对儿童的侵犯溺爱型父母溺爱型父母：忽视型父母忽视型父母：尽可能少的与儿童在一起，甚至对儿童不理，对儿童的去向与活动知道的很少，很少与儿童谈心忽视型父母忽视型父母：亲子关系：在遗传学中指的是亲代与子代之间的血缘关系。而这里的主要是指父母与子女之间的心理关系。不可替代性亲子冲突持久性不平等性变化性亲子亲和特点主要表现亲子关系理论亲子关系：在遗传学中指的是亲代与子代之间的血缘关系。而这里的国外研究文献指出，初中生亲子关系的变化具体表现为，初中生与父母在一起的时间与儿童期相比明显减少，亲子依恋的行为在悄然变化，对父母的情感表达及自己的私密吐露在逐渐减少。在子代性别上，女生比男生与父母的关系更为亲密。在亲代性别上，男生女生与父亲的关系比母亲更亲近。初中生与父母的冲突开始增加，双方均感到没有儿童时期和谐，子女对父母的单向权威发起反抗，力争更多的自主性，父母对子女的控制力和限制性逐渐减弱。亲子关系研究现状国外研究文献指出，初中生亲子关系的变化具体表现为，初中生与父国内多家研究均指出，正向的亲子沟通有利于青少年健康人格的发展，并且能够降低青少年犯罪的几率。亲子关系研究现状国内多家研究均指出，正向的亲子沟通有利于青少年健康人格的发展青春期的心理特点

青春期的普遍心理特点当代初中生的特点内心期望能获得成人的某些权利，拥有更多的、新的行为标准，并渴望尽快变换社会角色青春期孩子心理上最突出的变化就是对父母的依恋转弱，转而更依恋朋友，见多识广，有自主见解自私，敏感，脆弱学习竞争激烈，易焦虑迷恋网络，个性惰性复杂的家庭结构青春期的心理特点青春期的普遍心理特点当代初中生的特点内心期望青春期叛逆心理的表现盲目否定情感对立行为偏激个性异常青春期叛逆心理的表现青春期叛逆心理的表现盲目否定青春期叛逆心理的表现产生叛逆心理的原因原因心理需求不被理解自我意识的觉醒教育者不科学的教育方式僵化的教育思想，压抑的成长环境不能令学生信服的教师，单一强硬的教育环境应试教育忽略对话家庭教育缺陷产生叛逆心理的原因原因心理需求不被理解僵化的教育思想，压抑的从日常生活方面看一：传统思想影响着一些家长。二：家长认识上的错误，造成教育方式不当三：父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾从日常生活方面看一：传统思想影响着一些家长。传统思想影响着一些家长家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”。传统思想影响着一些家长家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩家长认识上的错误，造成教育方式不当对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。家长认识上的错误，造成教育方式不当对子女教育急于求成，方法简父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾叛逆心理对孩子的影响有利于培养批判精神有利于自信人格的树立有利于消极情绪的宣泄拉响“教育危机”的警报利用叛逆心理攻心影响人际关系影响积极个性的培养不利于责任心的培养积极影响消极影响叛逆心理对孩子的影响有利于培养批判精神影响人际关系积极影响消如何帮助青春期孩子顺利度过叛逆期如何帮助青春期孩子顺利度过叛逆期多交流心理学认为，人与人之间的信息交流与传承，需要在良好的心理认同的基础上进行。在心理上认同则容易入耳、入脑、入心，形成“共振”效应。反之，则会出现思维盲点，，产生心理障碍，影响其效能。多交流动之以情，晓之以理1、充分认识叛逆心理是中学生处在青少年时期的一个正常的心理特征2、平等民主的教育方式3、要引导学生充分认识中学生在这个阶段叛逆心理是一个心里的弱点4、家庭教育

动之以情，晓之以理1、充分认识叛逆心理是中学生处在青少年时期苏霍姆林斯基说；教育其实就是处理人际关系。现在的孩子喜欢民主、信任并时常能够鼓励自己的父母。因此父母们想要成为孩子心目中的赖以信任的家长以下几点值得注意。苏霍姆林斯基说；教育其实就是处理人际关系。现在的孩子喜欢民主尊重在决定某件事情的时候，提前问一问孩子：“对此你有什么想法呢？”当孩子表现出不满的情绪，或有的内向的孩子不愿表达自己真实的意愿而勉强委屈时，父母要以孩子的意愿为先，凡事不要强人所难、大包大揽，为日后叛逆情绪的爆发埋下隐患。尊重在决定某件事情的时候，提前问一问孩子：“对此你有什么想法开明给予孩子适当的空间，多陪伴孩子做他喜欢的事情，不懂的问题能够弯下腰虚心向孩子请教，做开明、可爱的父母。开明宽容少一些挑剔、多一些鼓励。多关注他做对的地方，而不是相反。对于孩子的过错不要动辄便发火，多一些耐心和等待，当获得孩子的内疚和心理认同后，教育自然也就少了反感和抵抗。宽容少一些挑剔、多一些鼓励。多关注他做对的地方，而不是相反。安全感经营良好的夫妻关系，夫妻间达成一致的教育理念，尽量为孩子营造一个可以倾吐烦闷和释放压力的场所，建立一个宽松、和谐的家庭氛围，让孩子拥有安全感有利于建立孩子的自信。及时观察孩子的心理变化、情绪波动、行为方式等，耐心疏导孩子的困惑、迷茫、焦虑、矛盾，使消极情绪适时宣泄，从而避免更大的心理问题。

安全感经营良好的夫妻关系，夫妻间达成一致的教育理念，尽量为孩引导

提醒孩子规范言行举止，必须遵守社会规则、法律法规。清楚了解孩子的在校情况，家校沟通良好顺畅。原则问题绝不姑息。引导提醒孩子规范言行举止，必须遵守社会规则、法律法规。清楚学会聆听父母能对孩子的感受做出客观的判断，并在一定程度上安抚了孩子的情绪，很多心理问题的开端就是情绪问题得不到及时疏解。学会聆听是亲子间有效沟通的必要手段。学会聆听父母能对孩子的感受做出客观的判断，并在一定程度上安抚有效地批评批评与表扬相结合采取“赞赏——批评——激励”的方式把握批评的分寸首先，避免情绪批评其次，避免重复批评注意场合“爱子七不责”：对众不责、愧悔不责、暮夜不责、饮食不责、欢庆不责、悲忧不责、疾病不责有效地批评批评与表扬相结合谢谢！谢谢！家长的教育方式与青春期叛逆心理形成的关系家长的教育方式与青春期叛逆心理形成的关系家长的教养方式亲子关系青春期叛逆心理如何帮助青春期孩子顺利度过叛逆期家长的教养方式家长的教养方式控制型父母溺爱型父母忽视型父母权威平等型父母家长的教养方式控制型父母溺爱型父母忽视型父母权威平等型父母权威平等型父母：温暖而严厉、有明确规定与要求、严格执行、对儿童的期望与实际能力一致、既鼓励自主性发展与自我管理、又鼓励亲子间的双向交流、能听取与接受儿童的意见、同时承担管教的责任。权威平等型父母权威平等型父母：权威平等型父母惩罚型父母：高度重视儿童的服从

从与遵从、使用惩罚、专断与强硬的纪律措施、儿童应无条件接受父母所制定的规则与纪律、限制儿童的自主性。

惩罚型父母惩罚型父母：惩罚型父母溺爱型父母溺爱型父母：以一种接受、和谐甚至有些服从的方式对待儿童，他们较少对儿童做出要求，儿童有按照自己的意愿行动的自由，认为控制是对儿童的侵犯溺爱型父母溺爱型父母：忽视型父母忽视型父母：尽可能少的与儿童在一起，甚至对儿童不理，对儿童的去向与活动知道的很少，很少与儿童谈心忽视型父母忽视型父母：亲子关系：在遗传学中指的是亲代与子代之间的血缘关系。而这里的主要是指父母与子女之间的心理关系。不可替代性亲子冲突持久性不平等性变化性亲子亲和特点主要表现亲子关系理论亲子关系：在遗传学中指的是亲代与子代之间的血缘关系。而这里的国外研究文献指出，初中生亲子关系的变化具体表现为，初中生与父母在一起的时间与儿童期相比明显减少，亲子依恋的行为在悄然变化，对父母的情感表达及自己的私密吐露在逐渐减少。在子代性别上，女生比男生与父母的关系更为亲密。在亲代性别上，男生女生与父亲的关系比母亲更亲近。初中生与父母的冲突开始增加，双方均感到没有儿童时期和谐，子女对父母的单向权威发起反抗，力争更多的自主性，父母对子女的控制力和限制性逐渐减弱。亲子关系研究现状国外研究文献指出，初中生亲子关系的变化具体表现为，初中生与父国内多家研究均指出，正向的亲子沟通有利于青少年健康人格的发展，并且能够降低青少年犯罪的几率。亲子关系研究现状国内多家研究均指出，正向的亲子沟通有利于青少年健康人格的发展青春期的心理特点

青春期的普遍心理特点当代初中生的特点内心期望能获得成人的某些权利，拥有更多的、新的行为标准，并渴望尽快变换社会角色青春期孩子心理上最突出的变化就是对父母的依恋转弱，转而更依恋朋友，见多识广，有自主见解自私，敏感，脆弱学习竞争激烈，易焦虑迷恋网络，个性惰性复杂的家庭结构青春期的心理特点青春期的普遍心理特点当代初中生的特点内心期望青春期叛逆心理的表现盲目否定情感对立行为偏激个性异常青春期叛逆心理的表现青春期叛逆心理的表现盲目否定青春期叛逆心理的表现产生叛逆心理的原因原因心理需求不被理解自我意识的觉醒教育者不科学的教育方式僵化的教育思想，压抑的成长环境不能令学生信服的教师，单一强硬的教育环境应试教育忽略对话家庭教育缺陷产生叛逆心理的原因原因心理需求不被理解僵化的教育思想，压抑的从日常生活方面看一：传统思想影响着一些家长。二：家长认识上的错误，造成教育方式不当三：父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾从日常生活方面看一：传统思想影响着一些家长。传统思想影响着一些家长家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”。传统思想影响着一些家长家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩家长认识上的错误，造成教育方式不当对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。家长认识上的错误，造成教育方式不当对子女教育急于求成，方法简父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾叛逆心理对孩子的影响有利于培养批判精神有利于自信人格的树立有利于消极情绪的宣泄拉响“教育危机”的警报利用叛逆心理攻心影响人际关系影响积极个性的培养不利于责任心的培养积极影响消极影响叛逆心理对孩子的影响有利于培养批判精神影响人际关系积极影响消如何帮助青春期孩子顺利度过叛逆期如何帮助青春期孩子顺利度过叛逆期多交流心理学认为，人与人之间的信息交流与传承，需要在良好的心理认同的基础上进行。在心理上认同则容易入耳、入脑、入心，形成“共振”效应。反之，则会出现思维盲点，，产生心理障碍，影响其效能。多交流动之以情，晓之以理1、充分认识叛逆心理是中学生处在青少年时期的一个正常的心理特征2、平等民主的教育方式3、要引导学生充分认识中学生在这个阶段叛逆心理是一个心里的弱点4、家庭教育

动之以情，晓之以理1、充分认识叛逆心理是中学生处在青少年时期苏霍姆林斯基说；教育其实就是处理人际关系。现在的孩子喜欢民主、信任并时常能够鼓励自己的父母。因此父母们想要成为孩子心目中的赖以信任的家长以下几点值得注意。苏霍姆林斯基说；教育其实就是处理人际关系。现在的孩子喜欢民主尊重在决定某件事情的时候，提前问一问孩子：“对此你有什么想法呢？”当孩子表现出不满的情绪，或有的内向的孩子不愿表达自己真实的意愿而勉强委屈时，父母要以孩子的意愿为先，凡事不要强人所难、大包大揽，为日后叛逆情绪的爆发埋下隐患。尊重在决定某件事情的时候，提前问一问孩子：“对此你有什么想法开明给予孩子适当的空间，多陪伴孩子做他喜欢的事情，不