遗传规律一课件

新课程寄语：生命是美丽的。探索生命的奥秘一定会使我们的人生更美好，也将使生命世界更美好！祝同学们学习愉快！

新课程寄语：生命是美丽的。探索生命的奥秘祝同学们学习愉快！第1节孟德尔的豌豆杂交实验第1章遗传因子的发现分离定律第1节孟德尔的豌豆杂交实验第1章遗传因子的发第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第1章遗传因子的发现【三维目标】

1.知识与技能（1）认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。（2）认知孟德尔分离定律的内容和实质。（3）理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子和分离定律等概念。（4）运用分离定律解释一些遗传现象。

2..过程与方法（1）自主探究：性状分离的模拟实验。（2）相互交流：对分离现象的解释，体会孟德尔对杂交实验分离现象解释的假说。（3）自主学习：通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道,收集遗传学之父——孟德尔的个人资料等。第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1章遗传因3.情感态度与价值观（1）体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科学态度和科学精神。（2）尝试进行杂交实验的设计。情境创设

人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。……这种观点也称做融合遗传。讨论：1.按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹会是什么颜色？2.你同意上述观点吗？说说你的理由。【教学过程】

3.情感态度与价值观情境创设【教学过程】1.孟德尔的生平简介：

孟德尔于1822年7月22日,出生于奥地利一个贫寒的农民家庭。从小爱劳动，念中学时就对自然科学发生了兴趣。21岁做了修道士.以后,当过中等学校的代理教员。在此期间，业余时间进行科学实验。他对天文、气象、园艺和养蜂等都进行过研究。其中杂交实验，潜心研究了8年。而豌豆的杂交实验是非常成功的。他对科学研究工作严肃认真，在自己的通信中说过，“从春到秋，天天都要全神贯注、小心翼翼地监视着实验”。他通过观察对比、用数学的方法统计分析，从大量的数据中揭示了两个遗传规律,成为遗传学的奠基人！单击画面继续1.孟德尔的生平简介：孟德尔于1822年7月2.豌豆适于杂交实验的生物学特征：

豌豆是闭花自花授粉的植物,自然状态下是纯种。用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析；同时，豌豆还有易于区分的性状，实验结果很容易观察和分析﹔豌豆的花大,便于人工授粉。因此，豌豆是理想的遗传实验材料。相对性状：是指同一种生物同一性状的不同表现类型。如：人的肤色的黑与白，人的高度的高和矮。性状：是生物一生中所表现出来的形态特征和生理特性的总称。如肤色，血型，血压，高度，脸型等等。单击画面继续2.豌豆适于杂交实验的生物学特征：豌豆是人工异花传粉（杂交实验）单击画面继续人工异花传粉（杂交实验）单击画面继续单击画面继续单击画面继续3.一对相对性状的遗传实验：（1）注意弄清以下几组概念的含义。①亲本、母本、父本②杂交、自交、正交、反交、测交③性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离（2）在杂交实验中孟德尔选择的是什么样的亲本？他是如何设计杂交类型的？（3）孟德尔在一对相对性状的遗传实验中观察到了哪些实验现象？（4）你能用图解表示出孟德尔一对相对性状杂交实验的过程吗？温馨提示：P（亲本）F（子代）F1（子一代）F2（子二代）×（杂交）（自交）♀（雌性个体）♂（雄性个体）单击画面继续3.一对相对性状的遗传实验：（1）注意弄清以下几组概念的含义P×F1高F2高3：1矮高矮787277单击画面继续P×F1高F2高3：

显性性状：杂种子一代中显现出来的性状。

隐性性状：杂种子一代中未显现出来的性状。单击画面继续

性状分离：杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。显性性状：杂种子一代中显现出来的性状。隐性性状：杂种4、对分离现象的解释（1）遗传因子控制生物的性状，显性遗传因子（D）和隐性遗传因子（d）分别控制显性性状和隐性性状（2）体细胞中遗传因子是成对存在，形成生殖细胞配子时，彼此分离。所以，生殖细胞中只含有成对遗传因子中的一个。因而也就形成了比值相等的雌、雄两种配子。单击画面继续（3）雌雄配子的结合是随机的。含有D和d遗传因子的雌雄配子之间结合的机会是均等的。4、对分离现象的解释（1）遗传因子控制生物的性状，显性遗传因PDDdd×F1Dd配子Dd高单击画面继续（4）遗传图解分离现象体细胞中由相同的遗传因子组成的个体就叫纯合子。体细胞中由成对的控制相对性状的显性遗传因子和隐性遗传因子组成的个体称杂合子。PDDdd×F1Dd配子Dd高单击画面继续（4）遗传图解分离PDDdd×F1Dd配子Dd高F1DdDd×F2Dd配子dDDdDDDddd高高高矮3:1单击画面继续PDDdd×F1Dd配子Dd高F1DdDd×F2Dd配子dD单击画面继续单击画面继续杂交：遗传因子不同的生物体间相互交配的过程。自交：遗传因子相同的生物体间相互交配。植物体中指自花传粉和雌雄异花的同株受粉。单击画面继续布置作业

1.课本P8基础题1—42.预习课本P6实验杂交：遗传因子不同的生物体间相互交配的过程。自交：遗传因子相与杂交实验相关孟德尔简介课堂知识结构科学态度

科学精神

科学方法豌豆的生物学特征一对相对性状的杂交实验

原理解释实（假说）验现象对分离现象的解释教学重点教学难点科学思维能力分析能力观察能力单击画面继续与杂交实验孟德尔简介课后拓展

1、选择题（1）豌豆在自然状态下是纯种的原因是A．豌豆品种间性状差异大B．豌豆先开花后授粉C．豌豆是闭花自花授粉的植物D．豌豆是自花传粉的植物（2）下列各项中属于相对性状的是

A．

玉米的黄粒和圆粒

B．家鸡长腿和毛腿C．绵羊的白毛和黑毛D．豌豆的高茎和豆荚的绿色（3）用纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交，得到F1全为高茎，将F1自交得F2，发现F2中高茎：矮茎为3：1。实现F2中高茎：矮茎为3：1的条件是单击画面继续CC课后拓展单击画面继续CCA．F1形成配子时，遗传因子分离，形成两种配子B．含有不同遗传因子的配子随机结合C．含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件D．只需A项条件，而不需B、C两项条件（4）下列叙述正确的是

A．纯合体测交后代都是纯合体

B．纯合体自交后代是纯合体C．杂合体自交后代都是杂合体D．杂合体测交后代都是杂合体（5）桃果实表面光滑对有毛为显性，在毛桃的植株上授以纯合光桃的花粉，该雌蕊发育成的果实应为：A．毛桃C．毛桃的概率为1/3B．光桃D．光桃的概率为1/3

（6）羊的毛色白色对黑色为显性。两只杂合白羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若它们再生第4只小羊，其毛色

A．一定是白色的B．是白色的可能性大C．一定是黑色的D．是黑色的可能性大单击画面继续A、B、CBABA．F1形成配子时，遗传因子分离，形成两种配子单击画面继续A2、科学家发现了一只罕见的白色雄猴，请你设计一个最佳方案，可以较快地让这只白色雄猴繁殖成一群白色猴群。最佳的设计方案是：先让这只白色雄猴与常色雌猴交配，再让F1雌猴与白色雄猴交配。因F1雌猴一定含有a遗传因子。因此F1雌猴与白色雄猴交配，子代一定会产生白猴。这样就会很快繁殖出一群白猴。 单击画面继续2、科学家发现了一只罕见的白色雄猴，请你设计一个最佳方案，最新课程寄语：生命是美丽的。探索生命的奥秘一定会使我们的人生更美好，也将使生命世界更美好！祝同学们学习愉快！

新课程寄语：生命是美丽的。探索生命的奥秘祝同学们学习愉快！第1节孟德尔的豌豆杂交实验第1章遗传因子的发现分离定律第1节孟德尔的豌豆杂交实验第1章遗传因子的发第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第1章遗传因子的发现【三维目标】

1.知识与技能（1）认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。（2）认知孟德尔分离定律的内容和实质。（3）理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子和分离定律等概念。（4）运用分离定律解释一些遗传现象。

2..过程与方法（1）自主探究：性状分离的模拟实验。（2）相互交流：对分离现象的解释，体会孟德尔对杂交实验分离现象解释的假说。（3）自主学习：通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道,收集遗传学之父——孟德尔的个人资料等。第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1章遗传因3.情感态度与价值观（1）体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科学态度和科学精神。（2）尝试进行杂交实验的设计。情境创设

人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。……这种观点也称做融合遗传。讨论：1.按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹会是什么颜色？2.你同意上述观点吗？说说你的理由。【教学过程】

3.情感态度与价值观情境创设【教学过程】1.孟德尔的生平简介：

孟德尔于1822年7月22日,出生于奥地利一个贫寒的农民家庭。从小爱劳动，念中学时就对自然科学发生了兴趣。21岁做了修道士.以后,当过中等学校的代理教员。在此期间，业余时间进行科学实验。他对天文、气象、园艺和养蜂等都进行过研究。其中杂交实验，潜心研究了8年。而豌豆的杂交实验是非常成功的。他对科学研究工作严肃认真，在自己的通信中说过，“从春到秋，天天都要全神贯注、小心翼翼地监视着实验”。他通过观察对比、用数学的方法统计分析，从大量的数据中揭示了两个遗传规律,成为遗传学的奠基人！单击画面继续1.孟德尔的生平简介：孟德尔于1822年7月2.豌豆适于杂交实验的生物学特征：

豌豆是闭花自花授粉的植物,自然状态下是纯种。用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析；同时，豌豆还有易于区分的性状，实验结果很容易观察和分析﹔豌豆的花大,便于人工授粉。因此，豌豆是理想的遗传实验材料。相对性状：是指同一种生物同一性状的不同表现类型。如：人的肤色的黑与白，人的高度的高和矮。性状：是生物一生中所表现出来的形态特征和生理特性的总称。如肤色，血型，血压，高度，脸型等等。单击画面继续2.豌豆适于杂交实验的生物学特征：豌豆是人工异花传粉（杂交实验）单击画面继续人工异花传粉（杂交实验）单击画面继续单击画面继续单击画面继续3.一对相对性状的遗传实验：（1）注意弄清以下几组概念的含义。①亲本、母本、父本②杂交、自交、正交、反交、测交③性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离（2）在杂交实验中孟德尔选择的是什么样的亲本？他是如何设计杂交类型的？（3）孟德尔在一对相对性状的遗传实验中观察到了哪些实验现象？（4）你能用图解表示出孟德尔一对相对性状杂交实验的过程吗？温馨提示：P（亲本）F（子代）F1（子一代）F2（子二代）×（杂交）（自交）♀（雌性个体）♂（雄性个体）单击画面继续3.一对相对性状的遗传实验：（1）注意弄清以下几组概念的含义P×F1高F2高3：1矮高矮787277单击画面继续P×F1高F2高3：

显性性状：杂种子一代中显现出来的性状。

隐性性状：杂种子一代中未显现出来的性状。单击画面继续

性状分离：杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。显性性状：杂种子一代中显现出来的性状。隐性性状：杂种4、对分离现象的解释（1）遗传因子控制生物的性状，显性遗传因子（D）和隐性遗传因子（d）分别控制显性性状和隐性性状（2）体细胞中遗传因子是成对存在，形成生殖细胞配子时，彼此分离。所以，生殖细胞中只含有成对遗传因子中的一个。因而也就形成了比值相等的雌、雄两种配子。单击画面继续（3）雌雄配子的结合是随机的。含有D和d遗传因子的雌雄配子之间结合的机会是均等的。4、对分离现象的解释（1）遗传因子控制生物的性状，显性遗传因PDDdd×F1Dd配子Dd高单击画面继续（4）遗传图解分离现象体细胞中由相同的遗传因子组成的个体就叫纯合子。体细胞中由成对的控制相对性状的显性遗传因子和隐性遗传因子组成的个体称杂合子。PDDdd×F1Dd配子Dd高单击画面继续（4）遗传图解分离PDDdd×F1Dd配子Dd高F1DdDd×F2Dd配子dDDdDDDddd高高高矮3:1单击画面继续PDDdd×F1Dd配子Dd高F1DdDd×F2Dd配子dD单击画面继续单击画面继续杂交：遗传因子不同的生物体间相互交配的过程。自交：遗传因子相同的生物体间相互交配。植物体中指自花传粉和雌雄异花的同株受粉。单击画面继续布置作业

1.课本P8基础题1—42.预习课本P6实验杂交：遗传因子不同的生物体间相互交配的过程。自交：遗传因子相与杂交实验相关孟德尔简介课堂知识结构科学态度

科学精神

科学方法豌豆的生物学特征一对相对性状的杂交实验

原理解释实（假说）验现象对分离现象的解释教学重点教学难点科学思维能力分析能力观察能力单击画面继续与杂交实验孟德尔简介课后拓展

1、选择题（1）豌豆在自然状态下是纯种的原因是A．豌豆品种间性状差异大B．豌豆先开花后授粉C．豌豆是闭花自花授粉的植物D．豌豆是自花传粉的植物（2）下列各项中属于相对性状的是

A．

玉米的黄粒和圆粒

B．家鸡长腿和毛腿C．绵羊的白毛和黑毛D．豌豆的高茎和豆荚的绿色（