四边形的认识（教案） 三年级上册数学人教版

课题四边形的认识授课时间主备人课时安排1课时授课类型新授课教材分析本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它空间与图形的基础。因此，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。这一部分教材安排了两个例题:例一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点:教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。我觉得教材这样的编排符合低段儿童的学情分析教学目标与重难点【教学目标】1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。2.通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。【教学重难点】重点:认识四边形。难点:长方形和正方形的特征。教学准备课件、方格纸、直尺。过程设计学习活动二度备课一、创设情境，激情导入。清晨，走进美丽的校园，同学们观察一下，你能发现哪些平面图形呢在刚才找到的图形都是四边形。今天我们就来认识四边形，揭示课题：四边形的认识。二、感悟新知1.观察，直观感知四边形的特点：请同学们仔细观察我们刚找出的同学，你能发现他们有什么共同点吗？生1：它们都有4个角，都有4条直的边生2：它们都是平面图形。2．发现并归纳四边形的特点：下面这些图形，你认为哪些是四边形？请翻到数学书79页，圈一圈。活动一：请同桌之间相互一起找一找，圈一圈。学生汇报圈的结果；汇报过程中，强调说明为什么不是四边形？四边形的特点是什么。教师汇总板书：四边形的特点：1.四个角2.四条直的边3.是平面图形。活动二：寻找四边形。小组相互说一说，在你的身边，哪些物体的表面是四边形。学生汇报；教师汇总：课桌的表面是四边形。梯子的表面有四边形。数学书的表面也有四边形。在我们的生活中，处处都有四边形。活动三：创造四边形。同学们，准备好你的铅笔和直尺，翻到数学书第79页，在点子图上画几个不同的四边形吧。展示学生作业，并由学生讲解。教师汇总：四边形有4个角，所以，我们可以找四个点作为这4个角的顶点。然后，用直直的线连接这4个顶点，就能画出一个四边形了。三、巩固对四边形的认识同学们，你认识四边形了吗？敢不敢接受挑战？1.分辨四边形。下面的图形是四边形的，在括号里画√。先学生独立完成。学生汇报。预设：第一个图形不是4条边，所以它不是四边形。第二个图形是四边形。第三个图形边的弯曲的，所以它不是四边形。第四个图形是立体图形，它不是四边形。第5个图形是四边形。最后一个图形不是封闭图形，所以它不是四边形。2.下面的说法对吗？正确的画“√”，错误的画“×”。请同学们翻到数学书第81页，完成练习十七的第一题。学生独立完成后，汇报。预设：（1）四边形有4条直的边，这是正确的。（2）四边形有4个直角。四边形不一定有4个直角，比如平行四边形。所以，这句话是错误的。（3）四边形的对边相等。四边形的对边不一定相等，比如梯形。所以，这句话也是错误的。3.接下来，帮小猫找一找吃鱼的正确路线吧。小猫要沿着由四边形串起来的路线走，才能吃到鱼。请你帮助小猫画出吃鱼的路线。展示学生作业，并由学生讲解。4.最后考考大家，在下面的图形中各增加一条线段，把图形分成两个四边形。你会做吗？试一试吧。教师汇总：第一个图形。在图形中找两个相对的点。连起来，就可以把它分成两个四边形。第二个图形。找一个点，朝它对面的边画线段，就可以把它分成两个四边形了。你做对了吗？四、全课总结，延伸拓展同学们，恭喜你们，通过了所有的挑战！通过这节课的学习，你有什么收获呢？这节课，我们一起认识了四边形。四边形有4个角，4条直直的边。它是一个封闭的平面图形。在生活中，我们经常可以在物体的表面看到四边形。作业设计A类1.分辨四边形。下面的图形是四边形的，在括号里画√。2.下面的说法对吗？正确的画“√”，错误的画“×”。请同学们翻到数学书第81页，完成练习十七的第一题。3.接下来，帮小猫找一找吃鱼的正确路线吧。小猫要沿着由四边形串起来的路线走，才能吃到鱼。请你帮助小猫画出吃鱼的路线。B类最后考考大家，在下面的图形中各增加一条线段，把图形分成两个四边