11《葡萄沟》 （教案）部编版语文二年级上册

《葡萄沟》教学设计教材分析：《葡萄沟》是人教部编版义务教育教科书二年级上册第四单元第四课。这个单元人文主题是“家乡”，意为表现祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。这篇课文从葡萄沟出产水果品种多，其中葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。课文层次清晰，语言优美，用词准确。学情分析：新疆对大部分学生来说既是遥远陌生，同时又是他们渴望了解的地方。因此，要上好这堂课，除了要在教学方法上多思考，采用一些灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重难点外，更要运用多媒体手段，通过音乐、图片、视频资料等带学生走进教材、走近文本，走进新疆，走进葡萄沟的葡萄园，在情感的体验当中增强对语言文字的感受。教学目标：1、学会带着自己的感受去朗读课文。2、运用多种方法理解和感悟“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“色鲜味甜”等词语及句子。3、通过虚拟的情境，在葡萄沟游览一番，领略葡萄沟的风土人情，在情感的世界里深深地感到“葡萄沟真是个好地方”，培养对祖国的热爱之情。教学重点：学会带着自己的感受去朗读。2、运用多种方法理解和感悟词语及句子。3、领略葡萄沟的风土人情，在情感的世界里深深地感到“葡萄沟真是个好地方”，培养对祖国的热爱之情。教学难点：1、学会带着自己的感受去朗读。2、领略葡萄沟的风土人情，在情感的世界里深深地感到“葡萄沟真是个好地方”，培养对祖国的热爱之情。教学时数：第二课时教学准备：PPT课件；词条；纸制的葡萄和葡萄叶；新疆帽。教学过程：（课前播放歌曲《新疆是个好地方》）激趣导入。出示地图，谈话导入，激发学习兴趣。走进课文，领略风土人情。齐读课文，整体感知。了解葡萄沟的具体地理位置。通过地图了解新疆、吐鲁番以及葡萄沟的具体位置。介绍“疆”字的字理，感受文化。（三）了解葡萄沟水果之多。1、师：葡萄沟都有哪些水果？2、师相机介绍沙果。（四）走进葡萄园。1、理解“梯田”，渗透学习方法。（联系生活、组词理解、看图）2、感受“茂密”。学生贴葡萄叶，感受枝叶的茂密。3、通过词语“一个个”，感受葡萄架之多。4、自己搭凉棚，说感受，读句子。5、通过对比，明白“一串”“一大串”“一大串一大串”的区别，并通过朗读表达出来。6、出示葡萄串教具，引导学生准确地表达颜色。7、理解“五光十色”。（1）出示词语“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟出不同。（2）播放视频，感受葡萄的“五光十色”，并读出感受。8、师用两种情感范读描写葡萄的句子，引导学生读出自己的感受。（到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）9、了解维吾尔族老乡。（1）出示描写维吾尔族老乡热情好客的句子。（2）通过词语“准会”和“吃个够”，感受老乡的热情好客。（3）师扮演老乡介绍维吾尔族。10、了解葡萄干。（1）生齐读第三自然段。（2）通过与碉堡对比，了解阴房。（3）找关键的句子读，说说葡萄干是怎么制成的。（4）观看制作葡萄干的视频，深化理解。（5）通过看图和朗读，感受葡萄干的“色鲜味甜”。三、总结收获。生自由说，师相机补充板书，让学生整体感受葡萄沟景美，人更美，真是个好地方。四、升华主题，课后延伸。1、师引导学生将板书加上标点，组成一句话送给维吾尔族老乡，送给葡萄沟。2、课后与同学和父母分享葡萄沟之行的感受，并用多种形式去更多地了解葡萄沟。六、板书设计葡萄沟的葡萄五光十色，