第七章 幼儿园课程试题及答案

第七章幼儿园课程试题及答案一、单项选择题幼儿园课程的性质不包括（）。［单选题］*基础性非义务性强制性（正确答案）启蒙性答案解析：幼儿园课程是整个课程的基础部分，具有基础性、非义务性、启蒙性、直接经验性。不具有强制性。幼儿园课程是整个教育课程的（），也是非义务教育课程。［单选题］*重要部分关键部分组成部分根基部分（正确答案）答案解析：幼儿园课程是整个教育课程的基础部分，是非义务教育课程。从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（）。［单选题］*选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用（正确答案）导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用答案解析：从评价对课程实施过程的影响看，它具有鉴定、诊断、改进和导向的作用。4.幼儿园的环境创设、设施材料、教师的言行举止，都会潜移默化地影响幼儿的身心发展。这说明幼儿园的课程有（）的特点。［单选题］*潜在性（正确答案）全面性生活性基础性答案解析：幼儿园课程具有潜在性或隐蔽性，即通过环境影响幼儿的发展。有人甚至将其视为幼儿园课程与中小学课程的最根本的不同。题干中幼儿园的环境创设、设施材料、教师的言行举止，都会潜移默化地影响幼儿的身心发展，这就是潜在性的体现。根据教师的指导方式，幼儿园教育活动分为（）［单选题］*直接教学、间接教学（正确答案）集体活动、小组活动直接进行、集体活动间接教学、小组活动答案解析：根据教师的指导方式，幼儿园教育活动分为：直接教学、间接教学。对幼儿来说，进餐、盥洗、喝水、如厕、午睡等都是重要的学习活动，都属于幼儿园课程的内容。这体现了幼儿园课程的（）。［单选题］*生活化（正确答案）游戏化启蒙性科学性答案解析：学前教育的生活化原则指出，一日活动中的各种活动不可偏废，无论是儿童的生活活动，还是学习活动，都具有重要的教育作用，对儿童的发展都是不可缺少的。集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是（）。［单选题］*有计划性全班幼儿在同一时间做相同的事情（正确答案）有组织性幼儿按自己的兴趣做事答案解析：集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。［单选题］*小组活动（正确答案）班集体活动全园活动个别活动答案解析：小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式。这种组织形式有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教，有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。课程内容包括概念、方法、态度和技能的学习，是依据目标以及相应年龄段的学习者身心发展的规律与特点而选定的适宜学的（）。［单选题］*价值范畴技能范畴方法范畴知识范畴（正确答案）答案解析：课程内容是依据目标以及相应年龄段的学习者身心发展的规律与特点而选定的学生能够学、应该学、适宜学的知识范畴。包括概念、方法、态度和技能的学习等。幼儿园课程评价从评价的功能和进行的时间上可以把课程评价分为（）。［单选题］*形成性评价和终结性评价（正确答案）定性评价和定量评价内部评价和外部评价整体评价和局部评价答案解析：从评价的功能和进行的时间上划分，可以把课程评价分为形成性评价和终结性评价。将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）［单选题］*教育手段教育内容（正确答案）教育形式教育评价答案解析：学前儿童语言活动的教育内容是将教育目标转化为儿童发展的中间环节。下列说法正确的是（）。［单选题］*课程是静止的课程只是课表上的科目中课程等同于教材盥洗活动也是课程（正确答案）答案解析：凡是能够帮助幼儿获得有益的学习经验的活动，无论是集体活动，还是生活活动，都是幼儿园课程的有机组成部分。幼儿园课程不局限于教材或课表上的科目，具有动态性。故D项表述正确。幼儿园课程的（）强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。［单选题］*

行为目标生成性目标表现性目标（正确答案）教学性目标答案解析：表现性目标明显地反映出人文主义的追求，表现性目标重视的是人的个性。尤其是教师和学生在课程教学中的自主性、创造性。创建于20世纪60年代的意大利，其主题主要来源于儿童生活以"项目活动"的方式开展的学前教育体系和课程方案通常称为（）。［单选题］*五指活动课程瑞吉欧课程（正确答案）海伊斯科普课程行为课程答案解析：瑞吉欧课程诞生于二战后的意大利，是在杜威、皮亚杰、维果斯基等人理论的影响下，瑞吉欧地区结合自己的政治、经济、文化和社会需求，在实践中创造出社区家长、教师积极配合，儿童合作进行方案探究为主的课程。瑞吉欧的课程来自于周围的环境，来自于儿童生活中感兴趣的事物、现象和问题，来自于自己的各种活动。该课程主要以项目活动的方式开展，项目活动是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。［单选题］*逻辑组织法心理顺序法（正确答案）纵向组织法常是一种以心理顺序组织幼儿园内直线组织法答案解析：在幼儿园课程中，所谓“综合教育”，容的方式。常是一种以心理顺序组织幼儿园内在“三八妇女节”期间，李老师围绕节日开展系列教育教学活动，这一系列活动可称为（）。［单选题］*主题活动（正确答案）区域活动领域活动生活活动答案解析：略幼儿园课程的主要特点是由（）决定的。［单选题］*文化经济发展幼儿的身心特征（正确答案）环境答案解析：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助儿童获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。所以，幼儿的身心特征决定着幼儿园课程的主要特点。教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是（）。［单选题］*示范（正确答案）演示。.参与D.提示答案解析：教师利用不同的表演方法向儿童提供活动范例，这是示范法的运用。（）是教师和幼儿共同建构的，运用各种教育资源，帮助纺儿获得有益的学习经验，促进幼儿发展的各种活动的总和。［单选题］*幼儿园课程（正确答案）幼儿园游戏幼儿园教育目标幼儿园教育内容答案解析：幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。幼儿园教育目标是学前教育目的的具体化，是对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的，主要包括健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。幼儿园教学活动中数学科目的组织形式多采用（）［单选题］*讲解法观察法发现法操作法（正确答案）答案解析：不同的教育内容需要不同的组织形式。数学科目的组织形式多采用操作法。“幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了真正的猪、牛和羊”这种教学方法称为（）。［单选题］*直观形象法（正确答案）实践法行动操练法情感体验法答案解析：直观形象法是指幼儿园教育教学中借助儿童多种感官和已有表象，通过直接形象的感知获得生动的表象，比较全面深刻地掌握知识。直观手段有实物直观、图片直观、语言直观及活动过程直观。题干中，教师使学生看到了“真正的猪、牛和羊”，是一种实物直观。幼儿园教育活动组织中的导入策略主要有激趣导入、游戏导入、情境导入、（）导入。［单选题］*情感问题（正确答案）互动探究答案解析：幼儿园教育活动组织中的导入策略主要有激趣导入、游戏导入、情境导入和问题导入。从课程评价的方法划分，可以将课程评价分为（）。［单选题］*形成性评价和终结性评价定性评价和定量评价（正确答案）内部评价和外部评价整体评价和局部评价答案解析：（1）从评价的功能和进行的时间上划分，可以把课程评价分为形成性评价和终结性评价；（2）从课程评价的方法划分，可以将课程评价分为定性评价和定量评价；（3）根据评价主体的不同，可以将课程评价划分为内部评价和外部评价；（4）根据评价对象的范围，可以将课程评价划分为整体评价、局部评价、单纯评价。根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程注重知识的（）［单选题］*学术发展价值一般发展价值（正确答案）社会价值研究价值答案解析：根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程注重知识的一般发展价值。25.下列表现为行为目标的是（）［单选题］*能有序整理自己的书包（正确答案）发展自我服务能力手部动作的灵活性体验自我服务的快乐答案解析：行为目标是一种用可观察到的或可测量的儿童的行为来表述的课程目标。它具体、明确，具有客观性和可操作性的特点。A项表述具体明确，属于行为目标。25.下列表现为行为目标的是（）［单选题］*幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的（）。［单选题］*知识体系学习经验（正确答案）行为习惯道德品质答案解析：幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验。幼儿园的课程与教学应该以（）。［单选题］*幼儿已有的经验和兴趣为基础（正确答案）幼儿园现有条件为阚限教师的个人经验和教材为基础幼儿家长要求为导向答案解析：幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础。幼儿园组织园内全体小朋友参观海底世界，满足幼儿对海底世界的好奇心。让小朋友交流海底世界的趣事或对海底世界的喜爱。这是幼儿园教育活动中的（）［单选题］*行为目标生成性目标仁心理目标D.表现性目标（正确答案）答案解析：表现性目标描述的是幼儿身心的一般变化，而非某种特定行为。题干中满足幼儿的好奇心、对海底世界的喜爱都是幼儿身心的变化，所以体现的是幼儿园教育活动中的表活动课程强调知识和智慧真正的源泉是（）。［单选题］*游戏生活实践（正确答案）上课答案解析：活动课程强调知识和智慧真正的源泉是实践。某中班一次美术活动"画熊猫"，教师制定的目标之一是，让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）。［单选题］*中期目标近期目标活动目标（正确答案）远期目标答案解析：一般来说，学前教育课程目标可划分为五个层次：1学前教育课程总目标（长远目标）。2年龄阶段目标（中长期目标），即幼儿园小、中、大三个年龄段的目标。3学期目标（中期目标），即各年龄段目标在第一、第二学期的分步实施。4月（或几周）计划（主题活动）的教育目标（近期阶段目标），它表述的是在较短时间内所期望达到的成果是学期目标得以实现的保证。5某一教育活动目标（近期具体目标），它表述的是一个具体的教学活动所期望达到的成果，是月（或几周）目标在每日教学过程的具体反映，可以说是实现课程总目标的最小单位。课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内，说明课程内容的选择符合（）［单选题］*目的性原则兴趣性原则发展适宜性原则（正确答案）价值性原则答案解析：发展适宜性原则指的是在充分考虑和利用儿童发展研究成果的基础上，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的、最大限度的发展。在课程内容的选择上，教师既不可任意拔高，也不能盲目滞后，要使课程内容难度水平处在“最近发展区”内，挑一挑能够摘到桃子。32.学前教育课程目标有多种层次，从上到下一般可分为（）［单选题］*学前教育课程的总目标与课程领域目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教学活动目标（正确答案）学前教育课程的总目标与课程领域目标、幼儿园年龄阶段目标、教学活动目标、单元目标幼儿园年龄阶段目标、学前教育课程的总目标与课程领域目标、单元目标、教学活动目标幼儿园年龄阶段目标、教学活动目标、学前教育课程的总目标与课程领域目标、单元目标答案解析：学前教育课程目标有多种层次，从上到下一般可分为:学前教育课程的总目标与课程领域目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教学活动目标。幼儿园课程的基本形式是（）。［单选题］*上课游戏（正确答案）活动参观答案解析：幼儿园课程以游戏为基本形式。将课程内容看成是学习活动的取向，是把关注点放在（）方面［单选题］*儿童学会什么儿童做些什么（正确答案）儿童喜欢什么向儿童传递知识答案解析：将课程内容看成是学习活动的取向，是把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动性。对课程内容持这种取向，会使课程编制者设计和安排大量的活动，并让儿童在参与活动的过程中去探索和发现。幼儿园内容选择的范围不包括（）。［单选题］*有助于幼儿在小学取得好的考试成绩的内容（正确答案）有助于幼儿发展智力的知识有助于培养幼儿社会情感态度的内容有助于幼儿获得基础知识的内容答案解析：幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础，不能提前小学化。幼儿园课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，而且更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中。这体现了幼儿园课程特点之（）。［单选题］*活动性全面性生活性潜在性（正确答案）答案解析：从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域，但是由于儿童身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他儿童喜闻乐见的活动形式中。也就是说，幼儿园课程蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对儿童起作用。教师在大班幼儿已有的超市购物的经验基础上，组织开展一次社会活动"逛超市，引导幼儿学会理性消费，按需消费。此活动内容选择的依据是从（）入手。［单选题］*教材兴趣经验（正确答案）环境答案解析：从经验入手是指教师在综合考虑幼儿的经验之后，依据幼儿的经验基础来组织教育活动内容，使活动内容贴近幼儿的生活经验，符合他们的认知水平、满足他们的需求从而调动、激发幼儿学习的主动性和积极性。题干中，在幼儿购物经验基础上来组织社会活动，其活动内容选择的依据就是经验。幼儿园的课程与教学应该以（）。［单选题］*幼儿家长要求为导向幼儿园现有条件为阈限教师的个人经验和教材为基础幼儿已有的经验和兴趣为基础（正确答案）答案解析：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助儿童获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。所以，幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础。科学的学前教育课程评价标准具有以下四个基本特征：（）［单选题］*准确性、有用性、合法性、可行性（正确答案）准确性、导向性、合理性、可行性准确性、价值性、教育性、可行性准确性、目的性、合理性、规范性答案解析：科学的课程评价标准应具有以下四个基本特征：（1）准确性——指评价标准能保证所有的信息是需要的、可靠的;（2）有用性——指评价结果具有实用价值，能为各类对象提供丰富的信息，并对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用；（3）合法性——指评价过程应符合社会道德、标准、教育机构和个人的权益：（4）可行性——指切实可行，投入的人力、物力适宜有效。幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来这反映了幼儿园课程组织的（）［单选题］*连续性顺序性层次性整合性（正确答案）答案解析：题干所述将各学科有机地联系起来，这属于幼儿园课程组织的整合。教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。［单选题］*观察法（正确答案）演示法示范法范例法答案解析：观察法是指儿童在教师或成人指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程。观察法是儿童认识周围世界、取得直接经验的重要途径，是儿童教学活动的基本方法。（）是最能让幼儿真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。［单选题］*幻灯片挂图实物（正确答案）图书答案解析：实物是最能让幼儿有真实感受的教具，这对幼儿发展来说是最有价值的与环境互动的媒体。能够满足每一个幼儿的兴趣需要，使幼儿充分地展现个性、自。管理，便于因材施教的教学活动是（）。［单选题］*小组活动集体活动个别活动（正确答案）分散活动答案解析：幼儿园的教学组织形式分为集体活动、小组活动、个别活动。个别活动可以是由一个教师面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿的自发、自由活动，它可以满足每一个幼儿的兴趣需要，使幼儿充分地展现个性、自我管理，便于因材施教。幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来，这反映了幼儿课程组织的（）。［单选题］*连续性顺序性层次性整合性（正确答案）答案解析：整合性是把课程当中各种不同的课程内容之间建立适当的联系，以整合由于分割所造成的知识支离破碎的状态，以达到最大的学习累积效果。幼儿园课程内容组织的（）指的是，在不同的阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复的内容在深度和广度上都有所加强。［单选题］*螺旋式组织（正确答案）直线式组织横向组织纵向组织答案解析：A选项螺旋式组织是指在不同的阶段，课程内容会不断地重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强的课程组织模式。直线式组织是指学科课程内容的组织呈直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现。横向组织是指打破学科的界限和传经的知识体系，将各门学科的知识联系起来，以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系来，从而更好地探索社会和个人最关心的问题。纵向组织又称序列组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排的课程内容。将儿童生活中接触到的事物，按照事物的性质和内容的深浅分布在各个不同的年龄班中，这种课程编制方法属于（）。［单选题］*直进法（正确答案）圆周法螺旋法混合法答案解析：关于幼稚园课程的编制与实施，陈鹤琴提出了三种方法:直进法、圆周法、混合法。直进法就是将儿童生活中接触的事物，按照事物的性质和内容的深浅而分布在各个不同的年龄班中;圆周法是幼稚园每个年龄班预定的教育单元内容相同，研究的事物也相同，但所选教材的难度和分量应根据儿童年龄的不同而有所变化;混合法就是在课程实施的过程中以上两种方法均可采用。“螺旋式课程”是美国的布鲁纳在20世纪60年代提出的，是指在不同单元、阶段或不同课程门类中，课程内容重复出现，知识面逐渐扩大，知识难度逐步加深。在幼儿园教学活动中，给幼儿提供交流机会最多的是（）［单选题］*全员活动班集体活动小组活动（正确答案）个别活动答案解析：小组活动的特点是更容易让幼儿主动积极地操作材料，和同伴、教师谈论或交流，并可以按自己的速度和方式去做所要求做的事。因此，在幼儿园教学活动中与全园活动、班集体活动和个别活动相比，小组活动能给幼儿提供更多的交流机会。对于我国大部分的幼儿来说，课程的整合首先应该关注的是（）［单选题］*领域间的整合领域内的整合（正确答案）超领域的整合多个领域之间的整合答案解析：领域内的整合，实质是对领域内容的整合;领域间的整合，是在课程设计和实施的过程中，要注意恢复不同领域内容之间的一些固有联系，将某些内容还原成整体的、联系的状态，并尽可能发现和挖掘领域间更多的联系和线索。对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是领域内的整合。幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是（）。［单选题］*语言法（正确答案）角色扮演法表扬鼓励法直观形象法答案解析：语言法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。幼儿园课程组织形式中，根据知识本身的系统及内在联系来组织退程内容的一种方法称之为（）。［单选题］*人.心理顺序法逻辑组织法（正确答案）直线组织法纵向组织法答案解析：从不同的角度和需要出发，幼儿园课程有不同的组织方式，可以将其归纳为两类:逻辑组织法和心'理组织法。逻辑组织法是指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。幼儿园教育活动内容广泛而复杂，所以必须根据实际情况和需要，灵活选择运用适宜的评价方法。这体现（）的要求。［单选题］*评价取向多元化评价情境自然化评价类型多样化（正确答案）评价主体多元化答案解析：评价类型的多样化是指幼儿园教育活动具有广泛和复杂的内容，因此，要相据实际情况与需要，灵活地选择、运用适宜的评价方法。根据评价的参照体系，将全班幼儿入园初期的口语表达水平与学期末口语表达水平进行比较，判断幼儿的进步程度和教学效果。这属于（）。［单选题］*个体内差异评价（正确答案）绝对评价相对评价外部评价答案解析：个体内差异评价是将评价对象的过去与现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。因此，题干的描述属于个体内差异评价。课程评价标准能发现课程的优点与不足，做出恰当的判断。这说明课程评价标准具有（）。［单选题］*强化功能导向功能规范功能鉴定功能（正确答案）答案解析：本题考查课程评价标准的功能。导向功能是指评价依据的标准是按《幼儿园工作规程》和《幼儿园课程标准》的指导思想确定的，具有鲜明的方向性。规范功能是在评价过程中发现不足和问题，可以及时地通过信息反馈引起注意，促进保教工作的改进，提高教质量。鉴定功能是指评价的重要作用之一就是检查或鉴定教育目标是否达成，或者判断达到目标的程度。没有强化功能。二、多项选择题幼儿园课程内容选择的基本原则有（）。*目的性原则（正确答案）适宜性原则（正确答案）兴趣性原则（正确答案）基础性原则（正确答案）生活化原则（正确答案）答案解析：《纲要》第三部分“组织与实施”中的第五条明确指出:“教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现以下原则:第一，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。第二，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。第三，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”依据这样的基本精神，基于幼儿的体验、引导幼儿的发展，在选择幼儿园课程内容时必须遵照如下具体原则:目的性原则，适宜性原则，生活化原则，兴趣性原则，基础性原则，逻辑性原则。隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式基现的课程。下列可以归入隐性课程的是（）。*校风、学风（正确答案）校园环境、教室设置（正确答案）学校管理体制，班级运行方式（正确答案）学校的人际关系状况（正确答案）答案解析：隐性课程指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：1观念性隐性课程，包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风有关领导与教师的教育理念、价值观等。2物质性隐性课程，包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。3制度性隐性课程，包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。4心理性隐性课程，主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。幼儿园教育活动的组织形式主要包括（）。*集体活动（正确答案）个别活动（正确答案）小组活动（正确答案）集体与小组相结合答案解析：幼儿园教育教学的组织形式有三种:集体活动、小组活动、个别活动。幼儿园课程的基本要素是（）。*课程目标（正确答案）课程内容（正确答案）课程组织（正确答案）课程评价（正确答案）答案解析：幼儿园课程的基本要素是课程目标、课程内容、课程组织和课程评价。幼儿园教育评价的作用有（）。*导向作用（正确答案）改进作用（正确答案）鉴定作用（正确答案）诊断作用（正确答案）答案解析：幼儿园教育评价的作用有:鉴定、诊断、改进、导向等。按评价的功能的不同，可将幼儿园教育评价分为（）。*形成性评价（正确答案）总结性评价（正确答案）相对评价诊断性评价（正确答案）答案解析：按照评价的目的与功能，可将幼儿园教育评价分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。按课程内容的属性划分，课程可以分为（）。*分科课程（正确答案）综合课程显性课程活动课程（正确答案）答案解析：根据课程内容的固有属性，课程可分为学科课程（又称分科课程）和活动课程（又称经验课程）;根据课程内容的组织方式，课程可分为分科课程和综合课程；根据课程的表现形式，课程可分为显性课程和隐性课程。我国幼儿园教育的途径包括教学活动和（）。*日常生活（正确答案）游戏（正确答案）学习环境（正确答案）家园合作（正确答案）答案解析：幼儿园教育的途径包括教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、学习环境和家园合作。课程的基本要素是（）。*课程目标（正确答案）课程内容（正确答案）课程组织（正确答案）课程评价（正确答案）答案解析：课程是实现教育目的的手段，其基本要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价按评价的参照体系的不同可以讲幼儿园教育评价分为（）。*形成性评价绝对评价（正确答案）相对评价（正确答案）个体内差异评价（正确答案）答案解析：按照评价参照标准的不同，可将幼儿园教育评价分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价。三、判断题幼儿园课程只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识，这说明幼儿园课程具有生活性。［判断题］*对错（正确答案）答案解析：幼儿园课程只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识，这说明幼儿园课程具有启蒙性。课程评价中，教师既是被评价者又是评价者。［判断题］*对（正确答案）错答案解析：在课程评价中，教师和幼儿既是课程评价的对象，又是课程评价的主体，因此教师既是被评价者又是评价者。有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色，这发挥了社区环境对幼儿园教育的意义。［判断题］*对错（正确答案）答案解析：社区文化对幼儿园教育具有重要的意义，它无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育内容，发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。题目中“这发挥了社区环境对幼儿园教育的意义”错误。幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。［判断题］*对错（正确答案）答案解析：略评价主体多元化是幼儿园课程评价改革的重要举措。［判断题］*对（正确答案）错答案解析：幼儿园课程评价改革的重要举措有：1评价主体多元化。2评价内容综合化。3评价标准多元化。4评价关注结果和过程。幼儿园课程以幼儿的间接经验为基础，让幼儿以获得间接经验为主。［判断题］*对错（正确答案）答案解析：幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。［判断题］*对（正确答案）错答案解析：略。幼儿园在实施和评价课程的过程中，只需看幼儿在园表现就可以。［判断题］*对错（正确答案）答案解析：课程评价要搜集不同方面的资料，包括对幼儿连续地定期观察和记录、家长提供的资料、幼儿的学习作品等，对搜集到的资料要客观地加以整理和分析,不存偏见。因此不能只看幼儿在园的表现。学前教育课程实施的实质在于把静态的课程方案转化成动态的课程实践的过程，是课程的"再设计"过程。［判断题］*对（正确答案）错答案解析：幼儿园课程实施是把静态的课程方案转化为动态的课程实段的过程，是教师以课程为依据而组织幼儿的活动的过程，是达到预期课程目标的基本途径。课程实施本质上是课程的“再设计”过程，是教师富有创造性的劳动。幼儿园以游戏为基本活动，因此游戏比教学重要。［判断题］*对错（正确答案）答案解析：幼儿园以游戏为基本活动，并不意味着游戏比教学重要，游戏活动、教学活动、生活活动都是构成幼儿园的三大活动，缺一不可。幼儿园中必须给幼儿教授大量的读写算知识，否则影响幼儿智力的开发。［判断题］*对错（正确答案）答案解析：非智力因素也同样影响幼儿智力的开发。小组活动优于集体活动和个别活动，应成为我国幼儿园教育的主要形式。［判断题］*对错（正确答案）答案解析：幼儿园教育的主要形式是游戏。"课程游戏化"是实现幼儿园课程改革的重要手段之一，目的是让课程更具自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。［判断题］*对（正确答案）错答案解析：“课程游戏化”对于幼儿园教学具有重要意义。“课程游戏化”不是在活动中加入游戏环节，而是要将自由、自主、创造、愉悦的游戏精神渗透到各类活动之中，让幼儿园课程更生动、更丰富、更有趣，能更有效地促进幼儿获得新经验、新发展。学前儿童教学活动内容的选择既要适合儿童的现有水平，又要有一定的挑战性。［判断题］*对（正确答案）错答案解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”中第五条指出，教育活动的内容体现以下原则：（一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。（二）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价，以改进课程，提高教育质量为主。［判断题］*对（正确答案）错答案解析：略。幼儿园一日活动的安排要遵循动静交替的原则。［判断题］*对（正确答案）错答案解析：幼儿园的一日活动应该根据幼儿的身心发展特点来安排。集体活动是最经济的组织形式，因此幼儿园中运用越多越好。［判断题］*对错（正确答案）答案解析：虽然集体教学活动是最经济的教学组织形式，但它存在忽视个体差异，不利于因材施教的弊端，所以并不是越多越好，应该和小组活动、个别活动结合起来使用。幼儿园课程发展呈现多元化的趋势。［判断题］*对（正确答案）错答案解析：我国幼儿园课程模式主要形态有分科课程、主题综合课程、五大领域课程、主题网络课程以及区域活动课程等。幼儿园课程内容的选择既要源于生活，又要高于生活。［判断题］*对（正确答案）错答案解析：幼儿园课程内容的选择要遵循生活化原则。但生活化的课程内容不等于生活本身，要注意课程内容要基于生活而又高于生活的要求。幼儿园教育活动目标应具体明确、操作性强，便于评价者观鉴定和评价.［判断题］*对（正确答案）错答案解析：幼儿园教育活动目标应具体明确、操作性强，便于评价者观察、鉴定和评价。一种教育活动中只能运用一种组织形式。［判断题］*对错（正确答案）答案解析：教学活动的组织形式可以因时、因地、因材料、因内容而定，比如一种教学活动在活动开始之前、活动进行之中、活动结束之后都可以采用不同的教学组织形式。生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。［判断题］*对（正确答案）错答案解析：略。幼儿园教学活动没有计划，老师想教什么就教什么。［判断题］*对错（正确答案）答案解析：幼儿园教学活动是教师根据学前教育目标和任务，结合