北京市朝阳区教研中心课件

2009.10北京市朝阳区教研中心韩磊

提升学科教学能力，1

2009.10北京市朝阳区教研中心韩磊提升学科教一、提升教师教学能力是提高课堂教学实效的前提同样的教学内容同样的学生实际不同的教师教教学效果不同学会、会学、乐学学不会，不会学，厌学？关键在于教师教学能力有效教学祈求教师教学能力的提高2一、提升教师教学能力是提高课堂教学实效的前提同样的教学内容同二、从哪些方面提升教师教学能力1提升教学理念“品牌”理念（发展方向、自身学习，勤于探索、善于反思）“服务”理念（研究学生需求、从学的角度确定教学方案、自大限度调动学生积极性）晨昏线是过地心，垂直与太阳光线。把地球分为昼半球和夜半球的地球表面的大圆，顺着自转方向进入昼半球的半圆叫晨线，进入夜半球的叫昏线。

昏线与赤道的交点地方时是18点，晨线与赤道的交点是6点。

春秋分日的时候，晨昏线过南北两个极点，与经线圈重合。

冬夏至日的时候，晨昏线与南北极圈相切。3二、从哪些方面提升教师教学能力1提升教学理念“品牌”理念表1

非洲西海岸沿19ºS的表层海水温度观测值离海岸距离/km052104208312416520624728水温/℃14.716.417.418.419.119.720.320.821.26．该海域沿岸A．存在上升流，为热带雨林气候

B．有暖流经过，为热带草原气候C．有寒流经过，为热带沙漠气候

D．盛行东南风，为热带季风气候

第6题各选项人数比例第6题分组难度曲线本格拉寒流0.49建议：帮助学生在掌握规律的同时，还要掌握规律中的特例，而且对于特例还要掌握其主要影响因素4表1非洲西海岸沿19ºS的表层海水温度观测值离海岸距离/

20世纪中后期，在一些传统工业基础薄弱的地区，出现了一种新兴的工业区。如意大利的萨索洛，数百家以瓷砖生产为中心的中小企业，通过生产-销售-服务-信息网络，实现了规模经济生产，带动了地区经济发展。（2）简述这类新兴工业区的特点。（8分）以轻工业为主；中小型企业为主（或者企业规模小）；生产过程与布局分散；生产灵活多变，产品面向市场。以轻工业为主中小型企业为主（或者企业规模小）生产过程与布局分散，资本集中程度低生产灵活多变，产品面向市场●以雇员在250人以下的中小型企业为主。●以轻工业为主。●生产过程大多是分散的，或实行家庭包工。●资本集中程度低，当地主要行业往往包括数百家中小企业。●工业大多分散在小城镇，甚至农村，成为“分散型工业化”地区。普拉托毛纺。520世纪中后期，在一些传统工业基础薄弱的地区，出二、从哪些方面提升教师教学能力1提升教学理念“经营”理念（人格魅力、尊重和信任，包容和欣赏）“宣传”理念（对教学内容做广告）漫画“小鸟悲哀”——森林资源儿歌“地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。”——自转和公转悬念第二次世界大战时，英德之战——海水运动广告“如果不注意节约用水，最后见到的一滴水，那将是自己的眼泪——水资源生活今天天气怎么回事——天气系统材料复习时政析题“创新”理念（要有问题意识）6二、从哪些方面提升教师教学能力1提升教学理念“经营”理念77探究问题的设计1．看看照片上四个同学的想法，他们的观点对吗？写下你自己关于地震和火山分布的假设。8探究问题的设计1．看看照片上四个同学的想法，他们的观点对吗？2．阅读近几年发生的主要火山、地震的表格，根据表中提供的经纬度，在地图上找到它们的准确位置。在一张世界空白图上把它们标注出来。92．阅读近几年发生的主要火山、地震的表格，根据表中93．在网上查询关于火山爆发和地震的最新资料，在你的世界空白图上补充你找到的最新信息。4．读世界火山地震分布图，与你自己画的那张图比较一下。你有什么发现？5．回头看看照片上四个同学的观点，利用学习的知识反驳他们。再看看你自己的假设，你觉得对吗？现在你知道得更多了，需要重新写你的假设吗？如果需要，马上写吧！103．在网上查询关于火山爆发和地震的最新资料，在你的世界空白6．读地球板块示意图，注意板块边界和板块的运动方向。对照世界火山地震分布图，你有什么发现？116．读地球板块示意图，注意板块边界和板块的运动方向。11

这一节的探究活动是比较完整和规范的，基本程序是：

提出假设——搜集资料——验证和修改假设——对新的假设做出解释。12这一节的探究活动是比较完整和规范12二、从哪些方面提升教师教学能力2提升分析与研究课标及教材的能力

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。变化不仅要判断“变化”与“变化”间有何对应关系，而且能够对这种对应关系作出必要的解释课标要求1513二、从哪些方面提升教师教学能力2提升分析与研究课标及教材星状江南运河沪杭铁路浙江省嘉兴市城市形态如何演变？并详细说明各个阶段形成的原因。交通运输方式的变化使聚落空间形态发生变化14星状江南运河沪杭铁路浙江省嘉兴市城市形态如何演变？并详细说明时间唐宋时期明清时期1909年新中国初期50年代中期至60年代初70年代后期城市形态及变化特点城市形态逐渐演变成星状以老城为中心，沿四条公路及运河伸展向外扩张块状地域形态沿环城河道向东、北两个方向伸展沿铁路迅速延展仍以沿河伸展为主变化原因城区河流频繁淤塞沪杭铁路通车陆路交通发展缓慢公路运输迅速发展外围建立许多工厂初始状态15时间唐宋时期明清时期1909年新中国初期50年代中期至60北京市商业中心的历史演变前门火车站旧址20世纪初16北京市商业中心的历史演变前门火车站旧址20世纪初1650年代后长安街的扩宽地铁一号线的修建铁路客站由前门东迁王府井西单前门交通运输方式的变化使商业网点布局发生变化1750年代后长安街的扩宽地铁一号线的修建铁路客站由前门东迁王府二、从哪些方面提升教师教学能力3提升课堂教学的组织调控能力尊重冷静风气4提升反思能力反思平时的教学观念反思自己的教学设计反思自己的收获之处反思自己的失败之处反思自己的疑问之处反思自己的创新之处18二、从哪些方面提升教师教学能力3提升课堂教学的组织调控能课标要求：①运用地图，归纳洋流的分布规律。洋流成因洋流模式图具体分布演绎表达印证分析19洋流成因洋流模式图具体分布演绎表达印证分析19观察归纳画图表达洋流分布图分布规律洋流模式图□东西岸暖流、寒流的分布规律□暖流、寒流的流向规律□副热带为中心的海洋环流方向？原因？□北半球中高纬海区的环流方向？成因？课标要求：①运用地图，归纳洋流的分布规律。20观察归纳画图表达洋流分布图分布规律洋流模式图□东西岸暖流、寒观察归纳画图表达洋流分布图分布规律洋流模式图具体一般归纳法一般具体演绎法洋流成因洋流模式图具体分布演绎表达印证分析21观察归纳画图表达洋流分布图分布规律洋流模式图具体三、怎样提高课堂的实效性1课堂教学的实效性解读通过地理课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步学生在认知上:从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会学生在情感上：从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣学生在时间上:在规定的时间内学会了特定的内容前提性指标←速度（时间）核心性指标←结果（质量）（深度）内隐性指标←体验（兴趣）（温度）有效的教22三、怎样提高课堂的实效性1课堂教学的实效性解读通过地理课三、怎样提高课堂的实效性1课堂教学有效性课堂教学质量的核心（命脉）有效教学（过程）——基本要求教学效益（结果）课堂教学的实效性解读追求的目标——优质教学23三、怎样提高课堂的实效性1课堂教学有效性课堂教学质量的核三、怎样提高课堂的实效性2提高课堂教学的实效性的策略兴趣入手态度决定高度如果态度是一个人成长的基石兴趣则是对基石的直接雕塑例如：太阳能热水器南北楼间距行政区划No.124三、怎样提高课堂的实效性2提高课堂教学的实效性的策略兴趣2525三、怎样提高课堂的实效性2提高课堂教学的实效性的策略活用学材（教材与地图）活用地图——增、减、合、组活用教材增——就是在原图的基础上增加一些新的内容，或添加辅助线，以便学生理解和掌握图中一些难点内容。

减——原图总的模样不变，只是把原图中不需要掌握的东西删去，以突出重点，排除干扰合——将两幅或两幅以上有相关联系的地图重叠在一起，从而找出一些规律No.226三、怎样提高课堂的实效性2提高课堂教学的实效性的策略活用三、怎样提高课堂的实效性2提高课堂教学的实效性的策略巧选教法——互动教学（营造互动氛围、加强师生、生生有效互动、参与互动内容）传统的互动——教师与学生的一问一答，学生好像很忙，但思维仍在原有水平上新课程倡导的互动——让学生的思维活跃起来，主动参与发言，特别是提出不同的见解学生的交流的状态、思维状态如何，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”No.327三、怎样提高课堂的实效性2提高课堂教学的实效性的策略巧选三、怎样提高课堂的实效性学会学习培养学生想象思维Na.4提高课堂教学的实效性的策略材料：2006年3月,58位政协委员联合向全国政协提交了一份提案，呼吁从战略高度启动对京杭大运河的抢救性保护工作，并在适当时候申报世界遗产。1、京杭运河凭什么申报世界遗产?

2、说说你对京杭运河发展的设想新源里中学姜敏老师塔克拉玛干沙漠28三、怎样提高课堂的实效性学会学习培养学生想象思维Na.4三、怎样提高课堂的实效性学会学习培养学生联想思维提高课堂教学的实效性的策略Na.4工大附中于丽云老师29三、怎样提高课堂的实效性学会学习培养学生联想思维提高课堂三、怎样提高课堂的实效性学会学习培养学生逆向思维提高课堂教学的实效性的策略Na.41.假如地球是透明的，昼夜状况将如何变化？2.假如地球只自转不公转，昼夜和四季有何变化？3.如果黄赤交角变小地球上的五带将会有何变化？11.若EF为地球公转轨道平面，PQ为地轴，下列变化可信的是A．福州冬季均温升高B．北温带范围变小C．全球极夜范围扩大D．悉尼（约34°S）夏季昼变长黄赤交角变小变大缩小北半球冬半年H变大→气温升高昼夜长短、四季变化变小→南半球夏季昼变短30三、怎样提高课堂的实效性学会学习培养学生逆向思维提高课堂苏格拉底的“知识即美德”“认识你自己”◆本来，最优秀的人就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发觉和重用自己……（无知即罪恶）31苏格拉底的“知识即美德”“认识你自己”（无知即罪恶）31谢谢！同行指正32谢谢！同行指正32

2009.10北京市朝阳区教研中心韩磊

提升学科教学能力，33

2009.10北京市朝阳区教研中心韩磊提升学科教一、提升教师教学能力是提高课堂教学实效的前提同样的教学内容同样的学生实际不同的教师教教学效果不同学会、会学、乐学学不会，不会学，厌学？关键在于教师教学能力有效教学祈求教师教学能力的提高34一、提升教师教学能力是提高课堂教学实效的前提同样的教学内容同二、从哪些方面提升教师教学能力1提升教学理念“品牌”理念（发展方向、自身学习，勤于探索、善于反思）“服务”理念（研究学生需求、从学的角度确定教学方案、自大限度调动学生积极性）晨昏线是过地心，垂直与太阳光线。把地球分为昼半球和夜半球的地球表面的大圆，顺着自转方向进入昼半球的半圆叫晨线，进入夜半球的叫昏线。

昏线与赤道的交点地方时是18点，晨线与赤道的交点是6点。

春秋分日的时候，晨昏线过南北两个极点，与经线圈重合。

冬夏至日的时候，晨昏线与南北极圈相切。35二、从哪些方面提升教师教学能力1提升教学理念“品牌”理念表1

非洲西海岸沿19ºS的表层海水温度观测值离海岸距离/km052104208312416520624728水温/℃14.716.417.418.419.119.720.320.821.26．该海域沿岸A．存在上升流，为热带雨林气候

B．有暖流经过，为热带草原气候C．有寒流经过，为热带沙漠气候

D．盛行东南风，为热带季风气候

第6题各选项人数比例第6题分组难度曲线本格拉寒流0.49建议：帮助学生在掌握规律的同时，还要掌握规律中的特例，而且对于特例还要掌握其主要影响因素36表1非洲西海岸沿19ºS的表层海水温度观测值离海岸距离/

20世纪中后期，在一些传统工业基础薄弱的地区，出现了一种新兴的工业区。如意大利的萨索洛，数百家以瓷砖生产为中心的中小企业，通过生产-销售-服务-信息网络，实现了规模经济生产，带动了地区经济发展。（2）简述这类新兴工业区的特点。（8分）以轻工业为主；中小型企业为主（或者企业规模小）；生产过程与布局分散；生产灵活多变，产品面向市场。以轻工业为主中小型企业为主（或者企业规模小）生产过程与布局分散，资本集中程度低生产灵活多变，产品面向市场●以雇员在250人以下的中小型企业为主。●以轻工业为主。●生产过程大多是分散的，或实行家庭包工。●资本集中程度低，当地主要行业往往包括数百家中小企业。●工业大多分散在小城镇，甚至农村，成为“分散型工业化”地区。普拉托毛纺。3720世纪中后期，在一些传统工业基础薄弱的地区，出二、从哪些方面提升教师教学能力1提升教学理念“经营”理念（人格魅力、尊重和信任，包容和欣赏）“宣传”理念（对教学内容做广告）漫画“小鸟悲哀”——森林资源儿歌“地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。”——自转和公转悬念第二次世界大战时，英德之战——海水运动广告“如果不注意节约用水，最后见到的一滴水，那将是自己的眼泪——水资源生活今天天气怎么回事——天气系统材料复习时政析题“创新”理念（要有问题意识）38二、从哪些方面提升教师教学能力1提升教学理念“经营”理念397探究问题的设计1．看看照片上四个同学的想法，他们的观点对吗？写下你自己关于地震和火山分布的假设。40探究问题的设计1．看看照片上四个同学的想法，他们的观点对吗？2．阅读近几年发生的主要火山、地震的表格，根据表中提供的经纬度，在地图上找到它们的准确位置。在一张世界空白图上把它们标注出来。412．阅读近几年发生的主要火山、地震的表格，根据表中93．在网上查询关于火山爆发和地震的最新资料，在你的世界空白图上补充你找到的最新信息。4．读世界火山地震分布图，与你自己画的那张图比较一下。你有什么发现？5．回头看看照片上四个同学的观点，利用学习的知识反驳他们。再看看你自己的假设，你觉得对吗？现在你知道得更多了，需要重新写你的假设吗？如果需要，马上写吧！423．在网上查询关于火山爆发和地震的最新资料，在你的世界空白6．读地球板块示意图，注意板块边界和板块的运动方向。对照世界火山地震分布图，你有什么发现？436．读地球板块示意图，注意板块边界和板块的运动方向。11

这一节的探究活动是比较完整和规范的，基本程序是：

提出假设——搜集资料——验证和修改假设——对新的假设做出解释。44这一节的探究活动是比较完整和规范12二、从哪些方面提升教师教学能力2提升分析与研究课标及教材的能力

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。变化不仅要判断“变化”与“变化”间有何对应关系，而且能够对这种对应关系作出必要的解释课标要求1545二、从哪些方面提升教师教学能力2提升分析与研究课标及教材星状江南运河沪杭铁路浙江省嘉兴市城市形态如何演变？并详细说明各个阶段形成的原因。交通运输方式的变化使聚落空间形态发生变化46星状江南运河沪杭铁路浙江省嘉兴市城市形态如何演变？并详细说明时间唐宋时期明清时期1909年新中国初期50年代中期至60年代初70年代后期城市形态及变化特点城市形态逐渐演变成星状以老城为中心，沿四条公路及运河伸展向外扩张块状地域形态沿环城河道向东、北两个方向伸展沿铁路迅速延展仍以沿河伸展为主变化原因城区河流频繁淤塞沪杭铁路通车陆路交通发展缓慢公路运输迅速发展外围建立许多工厂初始状态47时间唐宋时期明清时期1909年新中国初期50年代中期至60北京市商业中心的历史演变前门火车站旧址20世纪初48北京市商业中心的历史演变前门火车站旧址20世纪初1650年代后长安街的扩宽地铁一号线的修建铁路客站由前门东迁王府井西单前门交通运输方式的变化使商业网点布局发生变化4950年代后长安街的扩宽地铁一号线的修建铁路客站由前门东迁王府二、从哪些方面提升教师教学能力3提升课堂教学的组织调控能力尊重冷静风气4提升反思能力反思平时的教学观念反思自己的教学设计反思自己的收获之处反思自己的失败之处反思自己的疑问之处反思自己的创新之处50二、从哪些方面提升教师教学能力3提升课堂教学的组织调控能课标要求：①运用地图，归纳洋流的分布规律。洋流成因洋流模式图具体分布演绎表达印证分析51洋流成因洋流模式图具体分布演绎表达印证分析19观察归纳画图表达洋流分布图分布规律洋流模式图□东西岸暖流、寒流的分布规律□暖流、寒流的流向规律□副热带为中心的海洋环流方向？原因？□北半球中高纬海区的环流方向？成因？课标要求：①运用地图，归纳洋流的分布规律。52观察归纳画图表达洋流分布图分布规律洋流模式图□东西岸暖流、寒观察归纳画图表达洋流分布图分布规律洋流模式图具体一般归纳法一般具体演绎法洋流成因洋流模式图具体分布演绎表达印证分析53观察归纳画图表达洋流分布图分布规律洋流模式图具体三、怎样提高课堂的实效性1课堂教学的实效性解读通过地理课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步学生在认知上:从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会学生在情感上：从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣学生在时间上:在规定的时间内学会了特定的内容前提性指标←速度（时间）核心性指标←结果（质量）（深度）内隐性指标←体验（兴趣）（温度）有效的教54三、怎样提高课堂的实效性1课堂教学的实效性解读通过地理课三、怎样提高课堂的实效性1课堂教学有效性课堂教学质量的核心（命脉）有效教学（过程）——基本要求教学效益（结果）课堂教学的实效性解读追求的目标——优质教学55三、怎样提高课堂的实效性1课堂教学有效性课堂教学质量的核三、怎样提高课堂的实效性2提高课堂教学的实效性的策略兴趣入手态度决定高度如果态度是一个人成长的基石兴趣则是对基石的直接雕塑例如：太阳能热水器南北楼间距行政区划No.156三、怎样提高课堂的实效性2提高课堂教学的实效性的策略兴趣5725三、怎样提高课堂的实效性2提高课堂教学的实效性的策略活用学材（教材与地图）活用地图——增、减、合、组活用教材增——就是在原图的基础上增加一些新的内容，或添加辅助线，以便学生理解和掌握图中一些难点内容。

减——原图总的模样不变，只是把原图中不需要掌握的东西删去，以突出重点，排除干扰合——将两幅或两幅以上有相关联系的地图重叠在一起，从而找出一些规律No.258三、怎样提高课堂的实效性2提高课堂教学的实效性的策略活用