统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨4

统编版语文五年级下册课件-10青山处处埋忠骨1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克统编版语文五年级下册课件-10青山处处埋忠骨统编版语文五年级下册课件-10青山处处埋忠骨1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克10青山处处埋忠骨抗美援朝1950年6月25日,朝鲜战争爆发。27日,美国政府宣布武装干涉朝鲜内政,派兵入侵朝鲜,并不顾我国政府的多次声明和警告,把战火烧到我国东北边境,严重威胁我国的安全。为此,我国政府作出了抗美援朝的决定,在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战,并最终取得了胜利。10青山处处埋忠骨然而,在这场战争中,我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲,无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上,其中,就有我国伟大领袖毛主席的长子一毛岸英。今天就让我们走近伟人的內心,去感受作为普通人的毛主席的情感世界。由于目前普通高中的生源质量下降，传统的集体教学形式很难照顾到每一个学生，因其很少考虑到不同学生认知水平和智力水平的差异，势必造成“优等生吃不饱，后进生吃不了，中等生吃不好”的尴尬局面。实施分层教学可以很好地解决这一现状，使知识和能力存在差异的各类学生获得不同程度的提高，从而全面提高课堂的教学水平和质量。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、分层教学的内涵分层教学即针对班内全体学生的实际水平进行因材施教。分层教学是一种教学策略，它要求教师根据课程标准，根据不同类型学生的认知能力和掌握能力的差异，遵循因材施教的基本原则，设计不同层次的教学目标，创设不同层次的教学情境，从学生实际出发规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生都有学习物理的兴趣，每堂课上各有所得，在自己的“最近发展区域内”得到充分发展，进行有效学习，全面提高学生的学科素质。二、实施策略1.对学生进行合理分组。首先，要了解和掌握学生。我们可以采取小测验、日常观察、课堂提问等方式对学生有一个大致的判断，然后以每个学生的际情况为依据进行分组。在分组的过程中，我们一定要全面考量每个学生的学习技能、智力因素、思考特点、学习品质、学习兴趣等多方面的情况，并在此基础上按照一定的标准来对学生进行科学分组，然后再进行接下来的分层教学工作。当然，教师在进行分组的过程中一定要考虑到学生的人格和自尊问题，不能把好、中、差学生名单直接在班级中公布，否则这种分组很容易让班级形成一个个的小团体，不利于班级的团结和学生心理的健康发展。尤其是那些被分到差组的学生，他们往往受到的影响会更大，很多学生可能会因为被分到差组而变得自暴自弃，以至于最终放弃物理这门学科。2.对教学目标进行分层。在传统的教学模式中，“一刀切”的统一化的教学目标是最遭人诟病的一点，教师为了尽可能地满足大多数学生的需求，往往会根据人数最多的中等生的实际制订教学目标，这样的目标对于成绩较好的优等生来说过于缺乏挑战性，从而白白浪费了这些学生的优势，而对于那些成绩较差的后进生来说，这样的目标又是那么遥不可及，使得他们在学习的过程中缺乏指引，自信心不断地遭受打击，长此以往，只能变得越来越差。由此可见，对教学目标进行合理的分层，针对不同层级的学生制订适合他们的教学目标至关重要。例如，笔者在讲到《电场强度》这课的内容时，就给学生设计了三个层次的目标，第一层次：认识到电场是一种客观存在的特殊物质，理解电荷间的相互作用是通过电场发生的事实，会进行简单的电场强度计算；第二层次：理解电场强度的概念及其定义式，理解电场强度是矢量，了解电场强度的方向是如何进行定义的；第三层次：能够根据库伦定律和电场强度定义式推导电荷场强的计算式，并会进行计算，知道电场的叠加原理，并能根据这个原理进行简单的计算。以上这三个层次的目标就是按照由低到高的方式，给不同层次的学生设计出难度不同的目标，让每个层次的学生都拥有适合自己的学习目标，用这个目标去指导自己的学习活动。3.对课堂教学进行分层。对后进生来说，以一些基础性的知识为主，让他们通过老师和同学的示范，对基本知识点有一定认识，课堂上教师会设置合适的情境，这些情境主要是一些相关的贴近生活的实例，加深学生的理解。同时，选取一些不难理解的规律进行讨论，使其重新建立起学习物理的兴趣。对于中等生来说，教师可以通过少量的示范讲解和各种形式的学生活动，如，学生讨论、辩论、展示，使学生对物理的基本概念、规律有一定认识，让他们在动手动脑中体会学习的乐趣，加深对知识的理解。对优等生而言，学生可以以自主学习、探究式学习为主，通过小组成员合作，积极分析讨论问题，教师适时的引导、点拨和评价，使学生体验过程，从中找到解决问题的方法，使其学习信心更强，动力更足。4.对作业练习进行分层。课后布置多层次习题也是分层次教学不可缺少的环节。为此，应根据不同层次学生的学习能力，布置不同的课后作业，一般可分为三个层次：后进生是基础性作业（课后练习），中等生以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目（课后习题），优等生是基础性作业和有一定灵活、综合性的题目（课后复习题）各半。作业的分层，一方面可以提高学习有困难学生的完成作业的积极性，允许在学习上有困难的学生根据他们自己的学习情况“自主”地选择适合自己的作业，也可以减少或避免学生抄袭其他同学家庭作业的现象，学生能做多少就布置多少。另一方面，作业的分层还可以提高学习比较轻松学生完成作业的创新性，可以对学习比较轻松的学生设置一些具有开放性和创新性的作业。1.课堂教学改革是培养学生创新精神和能力的重点第一，变理性到感性为感性到理性。学生创造性思维的火花往往因问题而产生，而政治课教学中容易激起学生思维兴趣的，往往是对事实材料、社会现实情况的分析。例如，教材正文间隙有不少小字材料、插图、表格等，教师都可以拟出思考问题，让学生进行一番讨论总结，由此而得出的结论，不仅易于巩固学生对理论知识的识记、理解和运用，增强学生学习的主动性、趣味性，而且更易于培养学生分析问题、解决问题的创造性思维能力。第二，变机械直接的提问为灵活有效的提问。在课堂教学中，应避免机械的直接的提问。那么，如何才能使我们的提问更艺术呢？其一，提问的题型要灵活多样，可以有填空、选择、判断、简答、辨析、材料分析题等。这样不仅可以从多方面、多角度、多层次地去考查学生对知识的掌握，还能加学生学习的趣味性，提高学习的主动性和创造性。其二，要提高提问的效益。即设计的提问对考查学生学习情况具有效性。其三，提问要注意新、旧知识之间的内在联系。这样做不仅可以使学生加深对已学知识的识记巩固，也能让学生整体感知知识点。第三，变"只见树木，不见森林"的片面教学为整体教学。在政治课教学中，有不少的老师仍然注重一章一节的教学，学生对单个知识点也掌握得较好，但综合起来就不知所措。如何改变这种状况呢？对教师来说，必须做到"细读全书，精钻章节"。在新学期伊始，首先要通晓全书的教学目标、教学重难点，这样既有利于整体教学，又有利于知识之间的综合比较。在此基础上，要理清框与框之间的联系，归纳大小知识点，对知识点进行分析归类，从而掌握重点，摸准难点，理清知识线索。2.培养创新思维，是培养学生会创造的核心在教学中，要注意结合政治课教学内容，深挖细研，巧设疑问，不失时机地引导学生开动脑筋，鼓励其标新立异。第一，设疑启发是培养创新思维的关键。思源于疑，有疑问，才有思维，才有创新。所谓设疑启发，就是要求教师围绕教材的重点难点，科学地、有针对性地、有梯度地提出疑问，鼓励学生消除心理压力，各抒己见、积极辩论、敢于质疑。通过设疑启发，才能使学生从原有认识结构中产生矛盾，激发思维欲望，达到预期的教学目的。设疑要针对教材的重点和难点，设疑要注意新旧知识的联系，更要注意理论与实际的联系。第二，鼓励学生培养敢于怀疑，敢于批判的思维能力。信息社会给予人们更多的自主性，当代中学生接受知识途径的增多必然会引发思维的活跃及多层次。在教学过程中，政治教师要鼓励学生要有敢于怀疑和质疑前人的勇气。"无中生有"、"异想天开"、"胡思乱想"，不唯书，不唯师，不唯上，不迷信，不盲从，不满足现成的方法和答案。3.使用创新的教学手段和方法面对信息激增、科技迅猛发展的新世纪，传统的粉笔教学已不能?m应时代的要求，而紧跟时代步伐，加大课堂的科技比重和信息含量，增强时代特色是教学手段改革的当务之急。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。现代信息技术的发展和丰富多彩的社会生活已直接影响学习本身，学生信息来源不再以相对固定的课本与教师为主，而开始直接面对现实问题，直接寻找、检索并收集与学习目标相关的信息和资源。课堂教学中的学生不是被动接受教育，而是教学活动的主体，教师应引导学生通过各种媒介，收集、整理运用资料，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，注意培养学生的主体意识和参与意识，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。4.突破应试框架，实行"双开"考试当今的中学生思想比较活跃，思维敏捷，求知欲强，我们以前的考核、评分方法远远脱离他们的兴趣、特点和真实水平，不可能为学生提供更多的思维天地。平时学生流露出活跃的独创思维也往往受阻或被压抑。而目前施行"双开考试"却不同，开放性试题的答题可以不拘一格，没有固定、僵化的标准答案，贵在言之有理。特别对学生在开放性试卷考核中有独创性见解还予以加分的奖励制度，这大大地激发了学生的创新思维能力。实行开卷考试，由于注重对学生能力的考核，试题大多在教材中找不到现成的答案，而要求学生在掌握基础知识的前提下，具备较强的审题能力、理解能力、分析能力、综合运用能力、书面表达能力和创新思维能力等。这就迫使学生改变过去的不良学习方法和习惯，更注重知识之间的内在联系，以及对知识的理解和运用，促使他们平时关心身边的小事和国内外大事，收集与教材有关的资料。没有现成答案的束缚，更有利于培养学生的创新能力。统编版语文五年级下册课件-10青山处处埋忠骨1、战鼓一响，110青山处处埋忠骨抗美援朝1950年6月25日,朝鲜战争爆发。27日,美国政府宣布武装干涉朝鲜内政,派兵入侵朝鲜,并不顾我国政府的多次声明和警告,把战火烧到我国东北边境,严重威胁我国的安全。为此,我国政府作出了抗美援朝的决定,在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战,并最终取得了胜利。10青山处处埋忠骨210青山处处埋忠骨然而,在这场战争中,我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲,无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上,其中,就有我国伟大领袖毛主席的长子一毛岸英。今天就让我们走近伟人的內心,去感受作为普通人的毛主席的情感世界。10青山处处埋忠骨3语文五年级下册10青山处处埋忠骨第一课时第二课时|》语文五年级下册410青山处处埋忠骨第一课时毛岸英,毛主席的长子。1922年10月出生在湖南省长沙市。8岁时,由于母亲杨开慧被捕入狱,他也被关进牢房。1936年,他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习,1946年回到延安,加入中国共产党。抗美援朝战争爆发,毛岸英主动请求入朝参战,1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲,10青山处处埋忠骨510青山处处埋忠骨③朗读课文扫清障碍我会认pengmou彭德怀拟定参谋奔赴shuchouchuange特殊踌躇黯然马革10青山处处埋忠骨610青山处处埋忠骨多音字青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。花骨朵儿xIan毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲了生命。xIan新鲜10青山处处埋忠骨710青山处处埋忠骨我会写pengmouruisunduan泽彭拟谋瑞损锻lianjuanfugaoshuzunqiange10青山处处埋忠骨810青山处处埋忠骨生字归类泽彭拟谋瑞损锻炼眷赴搞殊尊签革左右结构半包圆结构上下结构独体字10青山处处埋忠骨910青山处处埋忠骨识字方法加一加:歹+朱=殊走+卜=赴字谜识字:高手。搞10青山处处埋忠骨1010青山处处埋忠骨字理识字形声字。目表意,表示用目(眼睛)看;关(jmn)表声眷关指双手将米饭反复捏成饭团,表示眷是反复地回头看。本义是回头看。引申为关心怀念。①关心;怀念:-顾|一念|-恋。②亲属:~属亲~爱~-~注宝一内~女一侨一挈~|卷眷10青山处处埋忠骨11统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨412统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨413统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨414统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨415统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨416统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨417统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨418统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨419统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨420统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨421统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨422统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨423统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨424统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨425统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨426统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨427统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨428统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨429统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨430统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨431统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨432统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨433统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨434统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨435统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨436统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨437统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨438统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨439统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨440统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨441统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨442统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨443统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨444统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨445统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨446统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨447统编版语文五年级下册课件-10-青山处处埋忠骨448谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻49统编版语文五年级下册课件-10青山处处埋忠骨1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克统编版语文五年级下册课件-10青山处处埋忠骨统编版语文五年级下册课件-10青山处处埋忠骨1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克10青山处处埋忠骨抗美援朝1950年6月25日,朝鲜战争爆发。27日,美国政府宣布武装干涉朝鲜内政,派兵入侵朝鲜,并不顾我国政府的多次声明和警告,把战火烧到我国东北边境,严重威胁我国的安全。为此,我国政府作出了抗美援朝的决定,在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战,并最终取得了胜利。10青山处处埋忠骨然而,在这场战争中,我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲,无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上,其中,就有我国伟大领袖毛主席的长子一毛岸英。今天就让我们走近伟人的內心,去感受作为普通人的毛主席的情感世界。由于目前普通高中的生源质量下降，传统的集体教学形式很难照顾到每一个学生，因其很少考虑到不同学生认知水平和智力水平的差异，势必造成“优等生吃不饱，后进生吃不了，中等生吃不好”的尴尬局面。实施分层教学可以很好地解决这一现状，使知识和能力存在差异的各类学生获得不同程度的提高，从而全面提高课堂的教学水平和质量。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、分层教学的内涵分层教学即针对班内全体学生的实际水平进行因材施教。分层教学是一种教学策略，它要求教师根据课程标准，根据不同类型学生的认知能力和掌握能力的差异，遵循因材施教的基本原则，设计不同层次的教学目标，创设不同层次的教学情境，从学生实际出发规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生都有学习物理的兴趣，每堂课上各有所得，在自己的“最近发展区域内”得到充分发展，进行有效学习，全面提高学生的学科素质。二、实施策略1.对学生进行合理分组。首先，要了解和掌握学生。我们可以采取小测验、日常观察、课堂提问等方式对学生有一个大致的判断，然后以每个学生的际情况为依据进行分组。在分组的过程中，我们一定要全面考量每个学生的学习技能、智力因素、思考特点、学习品质、学习兴趣等多方面的情况，并在此基础上按照一定的标准来对学生进行科学分组，然后再进行接下来的分层教学工作。当然，教师在进行分组的过程中一定要考虑到学生的人格和自尊问题，不能把好、中、差学生名单直接在班级中公布，否则这种分组很容易让班级形成一个个的小团体，不利于班级的团结和学生心理的健康发展。尤其是那些被分到差组的学生，他们往往受到的影响会更大，很多学生可能会因为被分到差组而变得自暴自弃，以至于最终放弃物理这门学科。2.对教学目标进行分层。在传统的教学模式中，“一刀切”的统一化的教学目标是最遭人诟病的一点，教师为了尽可能地满足大多数学生的需求，往往会根据人数最多的中等生的实际制订教学目标，这样的目标对于成绩较好的优等生来说过于缺乏挑战性，从而白白浪费了这些学生的优势，而对于那些成绩较差的后进生来说，这样的目标又是那么遥不可及，使得他们在学习的过程中缺乏指引，自信心不断地遭受打击，长此以往，只能变得越来越差。由此可见，对教学目标进行合理的分层，针对不同层级的学生制订适合他们的教学目标至关重要。例如，笔者在讲到《电场强度》这课的内容时，就给学生设计了三个层次的目标，第一层次：认识到电场是一种客观存在的特殊物质，理解电荷间的相互作用是通过电场发生的事实，会进行简单的电场强度计算；第二层次：理解电场强度的概念及其定义式，理解电场强度是矢量，了解电场强度的方向是如何进行定义的；第三层次：能够根据库伦定律和电场强度定义式推导电荷场强的计算式，并会进行计算，知道电场的叠加原理，并能根据这个原理进行简单的计算。以上这三个层次的目标就是按照由低到高的方式，给不同层次的学生设计出难度不同的目标，让每个层次的学生都拥有适合自己的学习目标，用这个目标去指导自己的学习活动。3.对课堂教学进行分层。对后进生来说，以一些基础性的知识为主，让他们通过老师和同学的示范，对基本知识点有一定认识，课堂上教师会设置合适的情境，这些情境主要是一些相关的贴近生活的实例，加深学生的理解。同时，选取一些不难理解的规律进行讨论，使其重新建立起学习物理的兴趣。对于中等生来说，教师可以通过少量的示范讲解和各种形式的学生活动，如，学生讨论、辩论、展示，使学生对物理的基本概念、规律有一定认识，让他们在动手动脑中体会学习的乐趣，加深对知识的理解。对优等生而言，学生可以以自主学习、探究式学习为主，通过小组成员合作，积极分析讨论问题，教师适时的引导、点拨和评价，使学生体验过程，从中找到解决问题的方法，使其学习信心更强，动力更足。4.对作业练习进行分层。课后布置多层次习题也是分层次教学不可缺少的环节。为此，应根据不同层次学生的学习能力，布置不同的课后作业，一般可分为三个层次：后进生是基础性作业（课后练习），中等生以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目（课后习题），优等生是基础性作业和有一定灵活、综合性的题目（课后复习题）各半。作业的分层，一方面可以提高学习有困难学生的完成作业的积极性，允许在学习上有困难的学生根据他们自己的学习情况“自主”地选择适合自己的作业，也可以减少或避免学生抄袭其他同学家庭作业的现象，学生能做多少就布置多少。另一方面，作业的分层还可以提高学习比较轻松学生完成作业的创新性，可以对学习比较轻松的学生设置一些具有开放性和创新性的作业。1.课堂教学改革是培养学生创新精神和能力的重点第一，变理性到感性为感性到理性。学生创造性思维的火花往往因问题而产生，而政治课教学中容易激起学生思维兴趣的，往往是对事实材料、社会现实情况的分析。例如，教材正文间隙有不少小字材料、插图、表格等，教师都可以拟出思考问题，让学生进行一番讨论总结，由此而得出的结论，不仅易于巩固学生对理论知识的识记、理解和运用，增强学生学习的主动性、趣味性，而且更易于培养学生分析问题、解决问题的创造性思维能力。第二，变机械直接的提问为灵活有效的提问。在课堂教学中，应避免机械的直接的提问。那么，如何才能使我们的提问更艺术呢？其一，提问的题型要灵活多样，可以有填空、选择、判断、简答、辨析、材料分析题等。这样不仅可以从多方面、多角度、多层次地去考查学生对知识的掌握，还能加学生学习的趣味性，提高学习的主动性和创造性。其二，要提高提问的效益。即设计的提问对考查学生学习情况具有效性。其三，提问要注意新、旧知识之间的内在联系。这样做不仅可以使学生加深对已学知识的识记巩固，也能让学生整体感知知识点。第三，变"只见树木，不见森林"的片面教学为整体教学。在政治课教学中，有不少的老师仍然注重一章一节的教学，学生对单个知识点也掌握得较好，但综合起来就不知所措。如何改变这种状况呢？对教师来说，必须做到"细读全书，精钻章节"。在新学期伊始，首先要通晓全书的教学目标、教学重难点，这样既有利于整体教学，又有利于知识之间的综合比较。在此基础上，要理清框与框之间的联系，归纳大小知识点，对知识点进行分析归类，从而掌握重点，摸准难点，理清知识线索。2.培养创新思维，是培养学生会创造的核心在教学中，要注意结合政治课教学内容，深挖细研，巧设疑问，不失时机地引导学生开动脑筋，鼓励其标新立异。第一，设疑启发是培养创新思维的关键。思源于疑，有疑问，才有思维，才有创新。所谓设疑启发，就是要求教师围绕教材的重点难点，科学地、有针对性地、有梯度地提出疑问，鼓励学生消除心理压力，各抒己见、积极辩论、敢于质疑。通过设疑启发，才能使学生从原有认识结构中产生矛盾，激发思维欲望，达到预期的教学目的。设疑要针对教材的重点和难点，设疑要注意新旧知识的联系，更要注意理论与实际的联系。第二，鼓励学生培养敢于怀疑，敢于批判的思维能力。信息社会给予人们更多的自主性，当代中学生接受知识途径的增多必然会引发思维的活跃及多层次。在教学过程中，政治教师要鼓励学生要有敢于怀疑和质疑前人的勇气。"无中生有"、"异想天开"、"胡思乱想"，不唯书，不唯师，不唯上，不迷信，不盲从，不满足现成的方法和答案。3.使用创新的教学手段和方法面对信息激增、科技迅猛发展的新世纪，传统的粉笔教学已不能?m应时代的要求，而紧跟时代步伐，加大课堂的科技比重和信息含量，增强时代特色是教学手段改革的当务之急。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。现代信息技术的发展和丰富多彩的社会生活已直接影响学习本身，学生信息来源不再以相对固定的课本与教师为主，而开始直接面对现实问题，直接寻找、检索并收集与学习目标相关的信息和资源。课堂教学中的学生不是被动接受教育，而是教学活动的主体，教师应引导学生通过各种媒介，收集、整理运用资料，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，注意培养学生的主体意识和参与意识，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。4.突破应试框架，实行"双开"考试当今的中学生思想比较活跃，思维敏捷，求知欲强，我们以前的考核、评分方法远远脱离他们的兴趣、特点和真实水平，不可能为学生提供更多的思维天地。平时学生流露出活跃的独创思维也往往受阻或被压抑。而目前施行"双开考试"却不同，开放性试题的答题可以不拘一格，没有固定、僵化的标准答案，贵在言之有理。特别对学生在开放性试卷考核中有独创性见解还予以加分的奖励制度，这大大地激发了学生的创新思维能力。实行开卷考试，由于注重对学生能力的考核，试题大多在教材中找不到现成的答案，而要求学生在掌握基础知识的前提下，具备较强的审题能力、理解能力、分析能力、综合运用能力、书面表达能力和创新思维能力等。这就迫使学生改变过去的不良学习方法和习惯，更注重知识之间的内在联系，以及对知识的理解和运用，促使他们平时关心身边的小事和国内外大事，收集与教材有关的资料。没有现成答案的束缚，更有利于培养学生的创新能力。统编版语文五年级下册课件-10青山处处埋忠骨1、战鼓一响，5010青山处处埋忠骨抗美援朝1950年6月25日,朝鲜战争爆发。27日,美国政府宣布武装干涉朝鲜内政,派兵入侵朝鲜,并不顾我国政府的多次声明和警告,把战火烧到我国东北边境,严重威胁我国的安全。为此,我国政府作出了抗美援朝的决定,在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战,并最终取得了胜利。10青山处处埋忠骨5110青山处处埋忠骨然而,在这场战争中,我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲,无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上,其中,就有我国伟大领袖毛主席的长子一毛岸英。今天就让我们走近伟人的內心,去感受作为普通人的毛主席的情感世界。10青山处处埋忠骨52语文五年级下册10青山处处埋忠骨第一课时第二课时|》语文五年级下册5310青山处处埋忠骨第一课时毛岸英,毛主席的长子。1922年10月出生在湖南省长沙市。8岁时,由于母亲杨开慧被捕入狱,他也被关进牢房。1936年,他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习,1946年回到延安,加入中国共产党。抗美援朝战争爆发,毛岸英主动请求入朝参战,1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲,10青山处处埋忠骨5410青山处处埋忠骨③朗读课文扫清障碍我会认pengmou彭德怀拟定参谋奔赴shuchouchuange特殊踌躇黯然马革10青山处处埋忠骨5510青山处处埋忠骨多音字青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。花骨朵儿xIan毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲了生命。xIan新鲜10青山处处埋忠骨5610青山处处埋忠骨我会写pengmouruisunduan泽彭拟谋瑞损锻lianjuanfugaoshuzunqiange10青山处处埋忠骨5710青山处处埋忠骨生字归类泽彭拟谋瑞损锻炼眷赴搞殊尊签革左右结构半包圆结构上下结构独体字10青山处处埋忠骨5810青山处处埋忠骨识字方法加一加:歹+朱=殊走+卜=赴字谜识字:高手。搞10青山处处埋忠骨5910青山处处埋忠骨字理识字形声字。目表意,表示用目(眼睛)看;关(jmn)表声眷关指双手将米饭反复捏成饭团,表示眷是反复地回头看。本义是回头看。引申为关心怀念。①关心;怀念:-顾|一念|-恋。