脑脊液漏护理-查房课件

脑脊液漏护理_查房46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。脑脊液漏护理_查房脑脊液漏护理_查房46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。脑脊液漏观察与护理教学查房云南中医学院李圆KAIYUANPEOPLE'SHOSPITA开远市人民医院概念concept脑脊液(Cerebro-SpinalF|uidcsF)为无色透明的液体,充满在各大脑脑室、蛛网膜下腔和脊髓中央管内形成脑的水垫起保护作用。以免震动时脑室脑组织与颅骨直接接触脑脊液不断产生又不断被吸收回流至静脉,在中枢神经系统起着淋巴液的作用,它供应脑细胞一定的营养运走脑组织的代谢产物,调节着中枢神经系统的酸碱平衡。缓冲脑和脊髓脑脊液的压力,对脑和脊髓具有保护和支持作用脊髓语言作为交流思想感情的工具是教育教学命脉，也是教学的载体。语言驾驭能力关系到一个老师能否成功教学的关键，语言表达能力是完成教学任务的基本手段。因此，作为体育教师我们不能忽视自身语言的修养，在日常的学习和进修中我们要不断加强自身业务，更要提高语言的驾驭能力。只有语言创新了，才能提高课堂教学效率，深化体育教学。一、良好的师生关系需要贴心的语言去沟通师生关系的好坏直接影响着老师的课堂教学，每个学生谈起自己的体育老师，都会“谈师色变”，那么想想课堂效果会怎样。可能由于专业的原因，有的体育老师语言有时不太温和，致使有些学生在动作不到位时战战兢兢，生怕老师的批评，长期下去师生关系总会僵化。我们知道，良好的师生关系对会使我们的教学起到事半功倍的效果，如何创建和谐民主的课堂教学，这就需要我们用贴心的话语和学生进行沟通，对学生所犯的错误我们不能过分责罚。比如遇到实在棘手的学生，我们也要控制自己的情绪不能给他们发火，更不能恶语相加。我们可以这样说：“老师看到你这样感到很伤心。”“你这样做是很没礼貌的。”“你的表现使我很难过。”用这样一些比较温存的语言进行规劝，效果较好。在下次，可以给学生预设一些我们期待得到的效果。比如，“老师很希望你在以后做动作的时候尽量和同学同步。”“在还器材的时候也表现得和大家一样积极。”“课间操尽量舒展自己的体型，抖落你的疲惫。”说话的方式决定着收到的效果，良好的师生关系是实现体育课堂的先决条件，我们尽量发挥语言的功能强化与学生之间的关系。二、合理科学的语言激活体育课堂教学在教学中，一定要对自己的学生了如指掌，尤其体育教学要对学生的体质和性格都要做到“知己知彼，百战不殆”。只有这样，我们才能切中要害，讲话才能一语道中说到他们的心坎上。如果我们不顾及学生的生理和心理特点，那么我们所说的每一句话都将没有实际的意义。教师不仅是在教书，在教学中我们更要育人，这样我们才能得到学生的信任。由于体育教学的特殊性，作为体育教师在课堂不能长时间讲下去，三言两语要交代清楚教学任务和学生的学习目标。用精辟的语言讲解动作要领，在学生练习老师纠错动作的时候，要条理清楚，重点突出。同时，讲解也要准确，让学生一下子明白动作的要领。语言准确，条理清晰是作为一个体育教师必备的素质。三、幽默的语言调节课堂气氛我们经常有这样的感觉，就是学生在上了三节文化课之后来到操场时就会一脸疲惫。看到学生这样子，有时老师也会一下子没有了激情。然而，面对那一群年轻的面孔，我们只需一两句就可以把他们激活，他们好动的因子只需要我们的点击就立刻能生龙活虎。开课时的一个笑话、一个幽默的导入，就能缓和学生紧张的情绪，让学生精神抖擞地进入学习状态。我们在上课时，常听学生说：“老师，我们这节课能不能再换个教学内容啊，这个操我已经不想做了……”但我们细想想，学生说的不无道理啊。虽然说一些重复的徒手操学生不喜欢做，但那都是课前学生准备活动必做的项目。这时候，老师就要好言相劝学生：这些重复动作是课堂上必做的内容，虽然我们大家都觉得很枯燥，可就像吃饭穿衣我们不得不重复。老师规劝学生时，要站在学生的立场考虑他们的感受。幽默贴心的话语，能调节课堂气氛，对完成教学任务能起到积极的促进作用。四、体育教学如何进行语言创新任何一门学科，都有自己独特的语言。体育课堂上，我们要在语言的创新上革新的话，就要在课堂的不同阶段使用不同的语言。第一，直接开门见山。果断地宣布上课，布置课的内容、学生要完成的学习任务及这节课要注意的安全事项，这样的语言要简明扼要。第二，比较对照。分析动作的难易程度，对课堂内容、学生的动作要领进行深入浅出地比较，使自己的课堂语言、要说明的内容突出鲜明。第三，画龙点睛、重难点突出。在每一节课上，都会有哪些重头戏或者高难度的问题摆在师生面前？这时候，就需要老师特别强调，交代不仅要清楚，更要达到画龙点睛的目的。第四，设置问题温故而知新。对已学知识，老师要尽量设置一些问题，强化学生的记忆，这对于新的教学内容也有很大的启发和帮助。把讲解的内容变成一个一个具体的问题传达给学生，不仅能引起学生足够的重视，也会引发其思考，加大学生的自我创新和判断能力。第五，鼓励性的语言提高学生上课的信心。有些学生再怎么教都很难把一个动作做到位，因为确实有的学生存在先天不协调因素。面对这样的学生，我们往往会丧失教学的信心。这些学生，自己也知道自己做得不好，心理也很自卑。这时，老师更要用鼓励性的语言调动学生的积极性，让他们知难而上，取得学习上的进步。第六，层层设喻把抽象问题简单化。有时候我们用身边一个小小的比喻，学生就能一下子明白过来“我要怎样做”。比如，老师在给学生说跳高要领时这么说：“这个动作，就像我们扔出去的一个石头画出的抛物线一样。”抛物线，学生在数学课上知道，那么他们做这个动作时就会模仿。作为一名体育教师，我们要不断地进行教学创新，要在语言上下工夫，深化体育课堂。在平时的自修和学习中，要加强自己语言的修养，提高自己体育教学的语言艺术，促进学生成长成才。中学体育教学课堂上常出现让老师无奈、让学生烦躁的学习氛围，探究其原因，本质上是学生对体育缺乏兴趣导致的。爱因斯塔说过：兴趣是最好的老师，因此培养学生对体育的兴趣能够从根本上改善中学学生体育课堂的学习效果。结合多年的教学经验和课堂现象，我认为学生对体育缺乏兴趣的原因主要有以下几点：（1）教学目标单一。在新课改之前，体育课推行体育达标课，以至许多学校的体育课堂模式都是800米、1000米等项目的训练，让学生们对这样以训练为主的体育课堂望而却步，失去兴趣。（2）缺乏体育精神。教师在教学体育的时候更多的是注重学生技能方面的掌握，却没有让学生体会体育精神的精髓，以至于学生没有真正产生学习体育的愿望[1]。（3）教学模式过于传统。随着科技的发展，教学模式越来越多元化，然而许多的体育课堂依旧停留在传统的教师示范的教学模式，这使原本趣味十足的体育课堂散失了魅力，继而使学生失去了兴趣[2]。基于以上原因，结合本人的教学经验，我认为要提升学生的体育兴趣，应该从以下几方面着手：一、设计游戏贯穿课堂，让学生感受体育课堂的趣味性中学生的身体都处于发育时期，需要适当的锻炼才能有良好的体质，体育课正是锻炼他们良好体魄的最佳时期。而此时也正是他们性格的形成时期，正处于叛逆期的他们有着强烈的自主选择的欲望，更有争强好胜的心态。枯燥乏味的“一排队二跑步三训练”的体育课模式已经把他们对体育的兴趣磨灭殆尽了，导致了体育课堂上出现了懒散的学习状态。综合分析原因，其实就是学生喜欢的体育变成了乏味的训练课。要想提高学生的学习兴趣，就要改变枯燥的上课模式，将“训练”转换成“游戏”。基于中学生的性格特点，我认为在体育课堂中融入体育游戏能够使体育课堂焕发光彩。因为体育游戏有如下特点：（1）竞技性：体育课中，运用比赛训练的体育游戏具有一定的竞赛性和对抗性，这个特点非常合适中学生的求胜心理，能够很大程度上激发学生自主训练的欲望。当然，在这样的竞争活动中教师作为活动的引导者除了指导学生掌握技能技巧，更要培养学生的团结精神、集体荣誉感的竞技精神。（2）思考性：体育课堂上的游戏，学生更会对如何赢得游戏进行全方位的思考以及统筹的安排，这使学生在运动的过程开动脑筋，不但锻炼了学生的体质更开发了他们的思维。（3）多样性：体育课堂中的游戏多样，教师可以根据不同的学习任务设计不同的游戏，以此强化学生的心理素质和意志力。（4）趣味性：体育课堂上呈现的多样性的游戏能够让学生体验不一样的趣味和不同程度的挑战，充分调动学生学习体育技能的兴趣。由此可见，设计游戏贯穿体育课堂能够很大程度上调动学生的学习兴趣。在不断的尝试和实验中，我认为在体育课堂中设计游戏应注重以下几点：（1）针对教学重难点设计游戏：游戏的设计是为了能够让学生更好的掌握体育技能，因此在设计游戏的时候要紧紧围绕教学内容和教学重难点，更要备好学生，考虑到大部分学生的承受能力进行设计游戏。更要控制好游戏的难易程度，难度不能太大避免造成不必要的受伤，但是难度也不能太低导致学生没有挑战性。（2）游戏前应做好充分的准备：游戏开始之前教师应做好充分的准备，这样才能真正通过游戏提升教学质量。准备的内容包括：游戏场地、游戏器材、游戏规则的解说、游戏的分组安排等等。确保每一个学生都了解游戏规则并且参与其中。（3）游戏中应保证公平性，教师要扮演好引导者和管理者的角色：游戏中教师要扮演好引导者和管理者的角色，确保游戏遵循教学目标。针对游戏中学生可能出现的争议进行适时的调控，对于个别违反游戏规则的学生应给予指正和教育。同时也要注意关注学生的身体情况，控制好合理的运动量。对于游戏的结果，教师要保证其公平公正性，因为这是保证游戏能够顺利开展的基础，反之，就会使学生产生抵触情绪，无法达到游戏教学的目的。二、利用多媒体进行示范教学，让学生感知体育课堂形式的多样化示范教学是体育课堂上的一大亮点，不同于其他学科，体育课主要是为了传授技能，掌握各种动作的基本要领，因而传统的体育课堂上皆是教师通过先讲解后示范的方式向学生传授技能[3]。我们知道，标准的示范和生动的讲解是相辅相成的，在诸多的体育课堂上出现的情况就是示范和讲解无法相映生辉，有的教师示范准确，但是讲解不到位，有的老师则是讲解清晰，示范动作不规范，这都是因为在现实中身体和语言很难高度的协调造成的，这严重的打击了学生学习体育技能的积极性。我认为应该合理的运用多媒体对学生进行示范教学。多媒体教学采用图像、声音、动画等多种的媒体信息刺激着学生的多种感官，使学生的大脑处于兴奋状态，充分激发了他们的求知欲调动了他们的积极性。人的身体因素无法协调的，多媒体可以有效的帮助我们，既能播放生动的讲解，又能展示标准的示范。不仅如此，多媒体的运用更能帮助我们有效的创设课堂情境，让学生在视觉上产生冲击，在内心产生学习体育的兴趣。例如我在上足球课的时候，因为学生对足球的认识较为肤浅，甚至许多女生对足球丝毫不感兴趣，为此我通过多媒体给学生播放一段足球视频，伴随着轻松愉悦的音乐，视频中的运动员展示各种花式足球，有的用脚挑球，有的头接球，有的用肩膀传球。各式的玩球让男生们大开眼界，发现了足球运动的趣味性，竟然也让女生们欢呼不已、跃跃欲试。此时的这段视频胜过我无数的讲解，孩子们眼神中的兴奋不正是兴趣的小火苗被点燃了吗？综述所述，多媒体在体育课堂上的运用使体育课散发着迷人的魅力：1、全方位的示范使学生对体育新技能简单易懂。2、趣味性情境的创设激发着学生学习的兴趣。3、多媒体的示范不仅方便教学，也能起到纠正错误动作的作用，提高教学效率。因此，多媒体应该强势入驻体育课堂，它会是激发学生体育兴趣的催化剂。三、灌输体育精神，让学生积体会体育世界的精髓并积极参与体育运动经过调查发现，现如今中学生对体育精神的认识非常浅薄，究其根本原因是在体育课堂上缺少对于体育精神的灌输，忽视了体育精神对于中学生成长的深远影响。体育精神源远流长，对人类的生活和精神产生巨大的影响，是人类弥足珍贵的精神财富。其内容非常广泛，针对中学生的年龄特点，我认为应该着重向中学生灌输以下以下几方面的体育精神：（1）积极参与精神。中学时期的孩子处于青春期，此时孩子的身体和心理都处于发育的重要时期，并且具有不稳定性，因此在体育课堂中应灌输积极参与精神，鼓励孩子参与体育运动，促进学生的身心发展。（2）团队合作精神。在中学生的成长和生活过程中，团队合作精神对学生来说尤为重要。灌输团队合作精神能够发展中学生的协作能力，不仅能影响体育活动，对学生的生活、学习都有着深刻的影响。（3）遵守规则的精神。体育运动的规则是进行公平竞争的基础，灌输遵守规则的精神对于培养中学生遵守纪律和养成诚信的品质非常重要，能够健全学生的人格。（4）公平胜负的精神。体育竞技是一个竞争激烈的活动。这种激烈感给人们心理上带来刺激、喜悦和竞争意识。中学生的好胜心较强，对于胜负非常重视，因此在体育课堂上应让学生正确的认识胜负精神，才能让体育精神很好的影响学生。由此可见，体育精神对中学生的健康成长具有非常深刻的意义。那么如何在体育课堂上灌输体育精神，使学生了解了体育精神之后主动参与体育运动呢？我认为应当主要做到以下几点：（1）观看奥林匹克运动会，引入奥林匹克运动精神，进而灌输体育精神：定期组织学生观看奥林匹克运动会，给学生说说运动员们的故事，让学生从运动员身上学习奥运精神，进而体会体育精神。如：奥运冠军邓亚萍连连获得世界冠军，她克服自身的不足，在赛场上奋勇拼搏的精神获得了世界人民的尊敬。前国际奥委会主席萨马兰奇对邓亚萍都有很高的评价，他曾经说过：“邓亚萍是我本人世纪见过的最好的运动员，她是奥运精神“更快，更高，更强”最有力的诠释者。通过聆听故事，观看比赛，体育精神已经悄悄蔓延在学生的心中。（2）举办校内、校外体育竞赛，让学生在运动中体会体育精神：体育精神包括胜负竞争精神，经常举办校内、校外体育竞赛能够提高学生对体育的热爱，更能够让学生在比赛中体会体育精神。竞赛举办应设置丰富的奖品，以此增强学生参与的积极性与主动性，丰富学生的合作精神、竞争意识、集体意识和集体荣誉感。只有让学生领略体育精神的内在含义，学生就会主动向体育靠拢，主动学习体育技能，因为体育精神牵引着他们。总之，激发出学生的学习兴趣是教学目标达成的根本保证，有了学习的兴趣就有了学习动机，这样才能调动学生学习的积极性和主动性。作为一名体育老师，在今后的教学中更应积极挖掘他们的特长，培养他们的兴趣，积极探索教学方法，重视培养、提升学生对体育的学习兴趣，继而提升教学质量。脑脊液漏护理_查房46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。脑脊1脑脊液漏观察与护理教学查房云南中医学院李圆脑脊液漏观察与护理教学查房2KAIYUANPEOPLE'SHOSPITA开远市人民医院概念concept脑脊液(Cerebro-SpinalF|uidcsF)为无色透明的液体,充满在各大脑脑室、蛛网膜下腔和脊髓中央管内形成脑的水垫起保护作用。以免震动时脑室脑组织与颅骨直接接触脑脊液不断产生又不断被吸收回流至静脉,在中枢神经系统起着淋巴液的作用,它供应脑细胞一定的营养运走脑组织的代谢产物,调节着中枢神经系统的酸碱平衡。缓冲脑和脊髓脑脊液的压力,对脑和脊髓具有保护和支持作用脊髓KAIYUANPEOPLE'SHOSPITA3KAIYUANPEOPLE'SHOSPITA开远市人民医院Bad百度脑脊液漏的百度一下是脊柱手术最常见的并发症之一,《美中国创伤杂志》统计其发生率约为21-4.9%。其发生与多种因素有关除了椎管条件、粘连等本身因素外,不适当的手术操作也是造成脑脊液漏的重要原因。发生脑脊液漏后处理不当严重者导致伤口感染不愈、蛛网膜炎或脑炎甚至死亡等。KAIYUANPEOPLE'SHOSPITA4脊柱术后观察与护理开远市人民医心理护理饮食护理体位护理防止并发症生命体征的观察脊柱术后观察与护理5生命体征的观察件远市人民医生命征的观察和环境的要求临床护理中可以发现脑脊液漏患者主述:“头痛头昏,严重时恶心、呕吐口渴,”切口引流管引流液增多,颜色淡红色或无色透明如不能有效处理,会引起长期腰腿痛,患者会发生精神萎靡,全身衰竭,切口裂开,切口感染继发中枢感染。所以术后观察病人有无头昏、头痛、腰痛、颈项强直等症状警惕脑脊液漏的发生,脑脊液漏早期多发生于术后1~7天同时注意检查双下肢的活动情况。遵医嘱给予去枕平卧6h,监测体温、脉搏、呼吸、血压和血氧饱和度1次/h,并准确记录直至病情平稳。病室要求安静空气流通好温度和湿度适宜避免嘈杂,使病人能很好地休息生命体征的观察6生命体征的观察件远市人民医脊柱手术后,一般都放置引流管,这样有利于切口渗出物的引流,促进切口的愈合。护理上要保持引流管的通畅,每天从近端往远端挤压引流管3~5次,密切观祭和记录切口引流液的颜色、性质和量。是否发生了脑脊液漏,主要是通过观察切口引流液来判断的。术后24h内引流液多为血性液,一般不超过300ml。如果第一天引流出的液体颜色较为清淡,伤口出血停止后仍有清亮的液体流出,术后3天引流量仍>100ml/天,则应考虑发生脑脊液漏的可能生命体征的观察7开远市人民医如何鉴别脑脊液漏与单纯流血可将流出的引流液滴在吸水纸或纱布上,如果很快看到血迹周围有一圈被水润湿的环形红晕,即可确定混有脑脊液。开远市人民医8查房P件远市人民医基本情况A46床张丽珍女性61岁二、简要病史现病史:腰痛伴双下肢放射痛1年余,再发加重2月于2016-10-1909:57入院既往史:发现“脑梗塞史”3月余。查房P9查房内容件远市人民医三、入院查体T36.8℃P94次/分R21次/分°BP130/80mmHg般情况好,神志清晰,检查合作。心肺腹一般体格检查未及异常。腰椎轴线居中,无明显后突畸形,腰部活动正常。L4、5棘突及棘旁叩压痛明显,双侧梨状肌处、大腿后面、小腿外侧沿坐骨神经走行处压痛,双下肢直腿抬高实验阳性,加强实验阳性。查房内容10查房内容件远市人民医四、辅助检查:MRI:1、L1-S1椎间盘突出,继发L4-5椎间盘同层面椎管狭窄2、腰椎退行性变,3、所见部分椎体黄髓化。腰椎CT:1、L3-5椎间盘膨出,硬膜囊受压,继予L45椎间盘平面椎管狭窄,2、12-5椎间盘轻度突出,3、腰椎退行性变腰椎间盘突出较严重,需手术治疗。查房内容11脑脊液漏护理_查房课件12脑脊液漏护理_查房课件13脑脊液漏护理_查房课件14脑脊液漏护理_查房课件15脑脊液漏护理_查房课件16脑脊液漏护理_查房课件17脑脊液漏护理_查房课件18脑脊液漏护理_查房课件19脑脊液漏护理_查房课件20脑脊液漏护理_查房课件21脑脊液漏护理_查房课件22脑脊液漏护理_查房课件23脑脊液漏护理_查房课件24脑脊液漏护理_查房课件25脑脊液漏护理_查房课件26脑脊液漏护理_查房课件27脑脊液漏护理_查房课件28脑脊液漏护理_查房课件29脑脊液漏护理_查房课件30

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困31脑脊液漏护理_查房46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。脑脊液漏护理_查房脑脊液漏护理_查房46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。脑脊液漏观察与护理教学查房云南中医学院李圆KAIYUANPEOPLE'SHOSPITA开远市人民医院概念concept脑脊液(Cerebro-SpinalF|uidcsF)为无色透明的液体,充满在各大脑脑室、蛛网膜下腔和脊髓中央管内形成脑的水垫起保护作用。以免震动时脑室脑组织与颅骨直接接触脑脊液不断产生又不断被吸收回流至静脉,在中枢神经系统起着淋巴液的作用,它供应脑细胞一定的营养运走脑组织的代谢产物,调节着中枢神经系统的酸碱平衡。缓冲脑和脊髓脑脊液的压力,对脑和脊髓具有保护和支持作用脊髓语言作为交流思想感情的工具是教育教学命脉，也是教学的载体。语言驾驭能力关系到一个老师能否成功教学的关键，语言表达能力是完成教学任务的基本手段。因此，作为体育教师我们不能忽视自身语言的修养，在日常的学习和进修中我们要不断加强自身业务，更要提高语言的驾驭能力。只有语言创新了，才能提高课堂教学效率，深化体育教学。一、良好的师生关系需要贴心的语言去沟通师生关系的好坏直接影响着老师的课堂教学，每个学生谈起自己的体育老师，都会“谈师色变”，那么想想课堂效果会怎样。可能由于专业的原因，有的体育老师语言有时不太温和，致使有些学生在动作不到位时战战兢兢，生怕老师的批评，长期下去师生关系总会僵化。我们知道，良好的师生关系对会使我们的教学起到事半功倍的效果，如何创建和谐民主的课堂教学，这就需要我们用贴心的话语和学生进行沟通，对学生所犯的错误我们不能过分责罚。比如遇到实在棘手的学生，我们也要控制自己的情绪不能给他们发火，更不能恶语相加。我们可以这样说：“老师看到你这样感到很伤心。”“你这样做是很没礼貌的。”“你的表现使我很难过。”用这样一些比较温存的语言进行规劝，效果较好。在下次，可以给学生预设一些我们期待得到的效果。比如，“老师很希望你在以后做动作的时候尽量和同学同步。”“在还器材的时候也表现得和大家一样积极。”“课间操尽量舒展自己的体型，抖落你的疲惫。”说话的方式决定着收到的效果，良好的师生关系是实现体育课堂的先决条件，我们尽量发挥语言的功能强化与学生之间的关系。二、合理科学的语言激活体育课堂教学在教学中，一定要对自己的学生了如指掌，尤其体育教学要对学生的体质和性格都要做到“知己知彼，百战不殆”。只有这样，我们才能切中要害，讲话才能一语道中说到他们的心坎上。如果我们不顾及学生的生理和心理特点，那么我们所说的每一句话都将没有实际的意义。教师不仅是在教书，在教学中我们更要育人，这样我们才能得到学生的信任。由于体育教学的特殊性，作为体育教师在课堂不能长时间讲下去，三言两语要交代清楚教学任务和学生的学习目标。用精辟的语言讲解动作要领，在学生练习老师纠错动作的时候，要条理清楚，重点突出。同时，讲解也要准确，让学生一下子明白动作的要领。语言准确，条理清晰是作为一个体育教师必备的素质。三、幽默的语言调节课堂气氛我们经常有这样的感觉，就是学生在上了三节文化课之后来到操场时就会一脸疲惫。看到学生这样子，有时老师也会一下子没有了激情。然而，面对那一群年轻的面孔，我们只需一两句就可以把他们激活，他们好动的因子只需要我们的点击就立刻能生龙活虎。开课时的一个笑话、一个幽默的导入，就能缓和学生紧张的情绪，让学生精神抖擞地进入学习状态。我们在上课时，常听学生说：“老师，我们这节课能不能再换个教学内容啊，这个操我已经不想做了……”但我们细想想，学生说的不无道理啊。虽然说一些重复的徒手操学生不喜欢做，但那都是课前学生准备活动必做的项目。这时候，老师就要好言相劝学生：这些重复动作是课堂上必做的内容，虽然我们大家都觉得很枯燥，可就像吃饭穿衣我们不得不重复。老师规劝学生时，要站在学生的立场考虑他们的感受。幽默贴心的话语，能调节课堂气氛，对完成教学任务能起到积极的促进作用。四、体育教学如何进行语言创新任何一门学科，都有自己独特的语言。体育课堂上，我们要在语言的创新上革新的话，就要在课堂的不同阶段使用不同的语言。第一，直接开门见山。果断地宣布上课，布置课的内容、学生要完成的学习任务及这节课要注意的安全事项，这样的语言要简明扼要。第二，比较对照。分析动作的难易程度，对课堂内容、学生的动作要领进行深入浅出地比较，使自己的课堂语言、要说明的内容突出鲜明。第三，画龙点睛、重难点突出。在每一节课上，都会有哪些重头戏或者高难度的问题摆在师生面前？这时候，就需要老师特别强调，交代不仅要清楚，更要达到画龙点睛的目的。第四，设置问题温故而知新。对已学知识，老师要尽量设置一些问题，强化学生的记忆，这对于新的教学内容也有很大的启发和帮助。把讲解的内容变成一个一个具体的问题传达给学生，不仅能引起学生足够的重视，也会引发其思考，加大学生的自我创新和判断能力。第五，鼓励性的语言提高学生上课的信心。有些学生再怎么教都很难把一个动作做到位，因为确实有的学生存在先天不协调因素。面对这样的学生，我们往往会丧失教学的信心。这些学生，自己也知道自己做得不好，心理也很自卑。这时，老师更要用鼓励性的语言调动学生的积极性，让他们知难而上，取得学习上的进步。第六，层层设喻把抽象问题简单化。有时候我们用身边一个小小的比喻，学生就能一下子明白过来“我要怎样做”。比如，老师在给学生说跳高要领时这么说：“这个动作，就像我们扔出去的一个石头画出的抛物线一样。”抛物线，学生在数学课上知道，那么他们做这个动作时就会模仿。作为一名体育教师，我们要不断地进行教学创新，要在语言上下工夫，深化体育课堂。在平时的自修和学习中，要加强自己语言的修养，提高自己体育教学的语言艺术，促进学生成长成才。中学体育教学课堂上常出现让老师无奈、让学生烦躁的学习氛围，探究其原因，本质上是学生对体育缺乏兴趣导致的。爱因斯塔说过：兴趣是最好的老师，因此培养学生对体育的兴趣能够从根本上改善中学学生体育课堂的学习效果。结合多年的教学经验和课堂现象，我认为学生对体育缺乏兴趣的原因主要有以下几点：（1）教学目标单一。在新课改之前，体育课推行体育达标课，以至许多学校的体育课堂模式都是800米、1000米等项目的训练，让学生们对这样以训练为主的体育课堂望而却步，失去兴趣。（2）缺乏体育精神。教师在教学体育的时候更多的是注重学生技能方面的掌握，却没有让学生体会体育精神的精髓，以至于学生没有真正产生学习体育的愿望[1]。（3）教学模式过于传统。随着科技的发展，教学模式越来越多元化，然而许多的体育课堂依旧停留在传统的教师示范的教学模式，这使原本趣味十足的体育课堂散失了魅力，继而使学生失去了兴趣[2]。基于以上原因，结合本人的教学经验，我认为要提升学生的体育兴趣，应该从以下几方面着手：一、设计游戏贯穿课堂，让学生感受体育课堂的趣味性中学生的身体都处于发育时期，需要适当的锻炼才能有良好的体质，体育课正是锻炼他们良好体魄的最佳时期。而此时也正是他们性格的形成时期，正处于叛逆期的他们有着强烈的自主选择的欲望，更有争强好胜的心态。枯燥乏味的“一排队二跑步三训练”的体育课模式已经把他们对体育的兴趣磨灭殆尽了，导致了体育课堂上出现了懒散的学习状态。综合分析原因，其实就是学生喜欢的体育变成了乏味的训练课。要想提高学生的学习兴趣，就要改变枯燥的上课模式，将“训练”转换成“游戏”。基于中学生的性格特点，我认为在体育课堂中融入体育游戏能够使体育课堂焕发光彩。因为体育游戏有如下特点：（1）竞技性：体育课中，运用比赛训练的体育游戏具有一定的竞赛性和对抗性，这个特点非常合适中学生的求胜心理，能够很大程度上激发学生自主训练的欲望。当然，在这样的竞争活动中教师作为活动的引导者除了指导学生掌握技能技巧，更要培养学生的团结精神、集体荣誉感的竞技精神。（2）思考性：体育课堂上的游戏，学生更会对如何赢得游戏进行全方位的思考以及统筹的安排，这使学生在运动的过程开动脑筋，不但锻炼了学生的体质更开发了他们的思维。（3）多样性：体育课堂中的游戏多样，教师可以根据不同的学习任务设计不同的游戏，以此强化学生的心理素质和意志力。（4）趣味性：体育课堂上呈现的多样性的游戏能够让学生体验不一样的趣味和不同程度的挑战，充分调动学生学习体育技能的兴趣。由此可见，设计游戏贯穿体育课堂能够很大程度上调动学生的学习兴趣。在不断的尝试和实验中，我认为在体育课堂中设计游戏应注重以下几点：（1）针对教学重难点设计游戏：游戏的设计是为了能够让学生更好的掌握体育技能，因此在设计游戏的时候要紧紧围绕教学内容和教学重难点，更要备好学生，考虑到大部分学生的承受能力进行设计游戏。更要控制好游戏的难易程度，难度不能太大避免造成不必要的受伤，但是难度也不能太低导致学生没有挑战性。（2）游戏前应做好充分的准备：游戏开始之前教师应做好充分的准备，这样才能真正通过游戏提升教学质量。准备的内容包括：游戏场地、游戏器材、游戏规则的解说、游戏的分组安排等等。确保每一个学生都了解游戏规则并且参与其中。（3）游戏中应保证公平性，教师要扮演好引导者和管理者的角色：游戏中教师要扮演好引导者和管理者的角色，确保游戏遵循教学目标。针对游戏中学生可能出现的争议进行适时的调控，对于个别违反游戏规则的学生应给予指正和教育。同时也要注意关注学生的身体情况，控制好合理的运动量。对于游戏的结果，教师要保证其公平公正性，因为这是保证游戏能够顺利开展的基础，反之，就会使学生产生抵触情绪，无法达到游戏教学的目的。二、利用多媒体进行示范教学，让学生感知体育课堂形式的多样化示范教学是体育课堂上的一大亮点，不同于其他学科，体育课主要是为了传授技能，掌握各种动作的基本要领，因而传统的体育课堂上皆是教师通过先讲解后示范的方式向学生传授技能[3]。我们知道，标准的示范和生动的讲解是相辅相成的，在诸多的体育课堂上出现的情况就是示范和讲解无法相映生辉，有的教师示范准确，但是讲解不到位，有的老师则是讲解清晰，示范动作不规范，这都是因为在现实中身体和语言很难高度的协调造成的，这严重的打击了学生学习体育技能的积极性。我认为应该合理的运用多媒体对学生进行示范教学。多媒体教学采用图像、声音、动画等多种的媒体信息刺激着学生的多种感官，使学生的大脑处于兴奋状态，充分激发了他们的求知欲调动了他们的积极性。人的身体因素无法协调的，多媒体可以有效的帮助我们，既能播放生动的讲解，又能展示标准的示范。不仅如此，多媒体的运用更能帮助我们有效的创设课堂情境，让学生在视觉上产生冲击，在内心产生学习体育的兴趣。例如我在上足球课的时候，因为学生对足球的认识较为肤浅，甚至许多女生对足球丝毫不感兴趣，为此我通过多媒体给学生播放一段足球视频，伴随着轻松愉悦的音乐，视频中的运动员展示各种花式足球，有的用脚挑球，有的头接球，有的用肩膀传球。各式的玩球让男生们大开眼界，发现了足球运动的趣味性，竟然也让女生们欢呼不已、跃跃欲试。此时的这段视频胜过我无数的讲解，孩子们眼神中的兴奋不正是兴趣的小火苗被点燃了吗？综述所述，多媒体在体育课堂上的运用使体育课散发着迷人的魅力：1、全方位的示范使学生对体育新技能简单易懂。2、趣味性情境的创设激发着学生学习的兴趣。3、多媒体的示范不仅方便教学，也能起到纠正错误动作的作用，提高教学效率。因此，多媒体应该强势入驻体育课堂，它会是激发学生体育兴趣的催化剂。三、灌输体育精神，让学生积体会体育世界的精髓并积极参与体育运动经过调查发现，现如今中学生对体育精神的认识非常浅薄，究其根本原因是在体育课堂上缺少对于体育精神的灌输，忽视了体育精神对于中学生成长的深远影响。体育精神源远流长，对人类的生活和精神产生巨大的影响，是人类弥足珍贵的精神财富。其内容非常广泛，针对中学生的年龄特点，我认为应该着重向中学生灌输以下以下几方面的体育精神：（1）积极参与精神。中学时期的孩子处于青春期，此时孩子的身体和心理都处于发育的重要时期，并且具有不稳定性，因此在体育课堂中应灌输积极参与精神，鼓励孩子参与体育运动，促进学生的身心发展。（2）团队合作精神。在中学生的成长和生活过程中，团队合作精神对学生来说尤为重要。灌输团队合作精神能够发展中学生的协作能力，不仅能影响体育活动，对学生的生活、学习都有着深刻的影响。（3）遵守规则的精神。体育运动的规则是进行公平竞争的基础，灌输遵守规则的精神对于培养中学生遵守纪律和养成诚信的品质非常重要，能够健全学生的人格。（4）公平胜负的精神。体育竞技是一个竞争激烈的活动。这种激烈感给人们心理上带来刺激、喜悦和竞争意识。中学生的好胜心较强，对于胜负非常重视，因此在体育课堂上应让学生正确的认识胜负精神，才能让体育精神很好的影响学生。由此可见，体育精神对中学生的健康成长具有非常深刻的意义。那么如何在体育课堂上灌输体育精神，使学生了解了体育精神之后主动参与体育运动呢？我认为应当主要做到以下几点：（1）观看奥林匹克运动会，引入奥林匹克运动精神，进而灌输体育精神：定期组织学生观看奥林匹克运动会，给学生说说运动员们的故事，让学生从运动员身上学习奥运精神，进而体会体育精神。如：奥运冠军邓亚萍连连获得世界冠军，她克服自身的不足，在赛场上奋勇拼搏的精神获得了世界人民的尊敬。前国际奥委会主席萨马兰奇对邓亚萍都有很高的评价，他曾经说过：“邓亚萍是我本人世纪见过的最好的运动员，她是奥运精神“更快，更高，更强”最有力的诠释者。通过聆听故事，观看比赛，体育精神已经悄悄蔓延在学生的心中。（2）举办校内、校外体育竞赛，让学生在运动中体会体育精神：体育精神包括胜负竞争精神，经常举办校内、校外体育竞赛能够提高学生对体育的热爱，更能够让学生在比赛中体会体育精神。竞赛举办应设置丰富的奖品，以此增强学生参与的积极性与主动性，丰富学生的合作精神、竞争意识、集体意识和集体荣誉感。只有让学生领略体育精神的内在含义，学生就会主动向体育靠拢，主动学习体育技能，因为体育精神牵引着他们。总之，激发出学生的学习兴趣是教学目标达成的根本保证，有了学习的兴趣就有了学习动机，这样才能调动学生学习的积极性和主动性。作为一名体育老师，在今后的教学中更应积极挖掘他们的特长，培养他们的兴趣，积极探索教学方法，重视培养、提升学生对体育的学习兴趣，继而提升教学质量。脑脊液漏护理_查房46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。脑脊32脑脊液漏观察与护理教学查房云南中医学院李圆脑脊液漏观察与护理教学查房33KAIYUANPEOPLE'SHOSPITA开远市人民医院概念concept脑脊液(Cerebro-SpinalF|uidcsF)为无色透明的液体,充满在各大脑脑室、蛛网膜下腔和脊髓中央管内形成脑的水垫起保护作用。以免震动时脑室脑组织与颅骨直接接触脑脊液不断产生又不断被吸收回流至静脉,在中枢神经系统起着淋巴液的作用,它供应脑细胞一定的营养运走脑组织的代谢产物,调节着中枢神经系统的酸碱平衡。缓冲脑和脊髓脑脊液的压力,对脑和脊髓具有保护和支持作用脊髓KAIYUANPEOPLE'SHOSPITA34KAIYUANPEOPLE'SHOSPITA开远市人民医院Bad百度脑脊液漏的百度一下是脊柱手术最常见的并发症之一,《美中国创伤杂志》统计其发生率约为21-4.9%。其发生与多种因素有关除了椎管条件、粘连等本身因素外,不适当的手术操