《美丽的村庄》教学设计2篇

今泰学院推荐文档《美丽的村庄》教学设计 2篇Teachingdesignofbeautifulvillage第1 页共7 页今泰学院推荐文档《美丽的村庄》教学设计 2篇前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下： 【下载该文档后使用 Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《美丽的村庄》教学设计2、篇章2：美丽的村庄教学设计篇章1:《美丽的村庄》教学设计[xx-5-99:54:000推荐教学目标：1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。第2 页共7 页今泰学院推荐文档教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一．组织教学：1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用 la轻声高位地模唱出333333|222222|444444|555555|111111|⋯⋯等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏 xxxxxx 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。二．新课教学2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。3．播放歌曲，让学生熟悉旋律提问：1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？第3 页共7 页今泰学院推荐文档2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。总结：诗一般的词句，画一般的意境。4．二遍听赏提问：1）这首歌曲采用了什么演唱形式？2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？3）你觉得歌曲哪里比较难唱？5．听唱老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？（附点节奏，或重音，或长音等等）6．学唱在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。第4 页共7 页今泰学院推荐文档特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。7．完整演唱用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。三．音乐拓展你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？学生思考回答例：我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。余光中《乡愁》通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡——舟山的音乐作品：《沙雕畅想》。更加激发学生对家乡的无比热爱之情。篇章2:美丽的村庄教学设计 【按住Ctrl键点此返回目录】课 题：《美丽的村庄》课 型：欣赏课课 时：1课时教学目标：知识与技能目标：初步了解标题音乐，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。过程与方法目标：能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢第5 页共7 页今泰学院推荐文档快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱这首歌曲，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。情感态度与价值观：能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。教学重点：引导学生参与实践及创造性活动，为歌曲《美丽的村庄》伴奏。教学难点：演唱《美丽的村庄》教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、课前分析：学唱歌曲《美丽的村庄》学唱歌曲前要完整地聆听范唱，把握歌曲风格。在演唱歌曲的过程中，可引导学生分析歌曲的节奏、旋律、结构等特点，有感情地演唱歌曲。教学过程：《交响诗与交响音画》一种单乐章的标题交响音乐。它脱胎于 19世纪的音乐会序曲。交响诗的名称为匈牙利作曲家李斯特首创。他认为“标题能够赋予器乐的各种各样性格上的细微色彩，这种种色彩几乎就和各种不同的诗歌形式所表现的一样”，因此，他把标题交响音乐和诗歌联系起来称交响诗。李斯特 1854年创作《塔索》时首次采用这一名称，以区别于多乐章结构的标题交响曲。 19世纪交响诗第6 页共7 页今泰学院推荐文档成为浪漫乐派、民族乐派主要创作体裁之一。斯美塔那、柴科夫斯基、西贝柳斯、德彪西、格什温等作曲家均作有著名交响诗作品。音画、交响音画、交响童画等体裁也属于交响诗的范畴。学唱《美丽的村庄》，歌曲采用二部曲式结构而成。降 e大调、2/4拍。歌曲的第 1-16小节由两个完全对应的乐句组成。可以说，这16小节已经构成一个完整的乐段。而此后的 8小节（第17—24小节）实际上发挥着补充前面两个乐句的作用。因此，这两部分内容依然可以看做是一个完整的段落。即：第1—24小节为这首歌的第一乐段。这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集。其中，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间，其中的切分节奏刻意加长，而旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷