《搭配中的学问》说课稿

《搭配中的学问》说课稿

石湾镇完全小学颜茜

一、首先对教材及学情进行简要分析:

教材分析：

本课《搭配中的学问》是人教版小学数学三年级下册第102为例2的内容,这是一节主题实践活动课,主要目的是在综合运用已有知识解决问题的过程中,积累活动经验,获得积极的情感体验。课本中研究的是服装的搭配，我以此为主要情境引导学生进行搭配。让学生在各种实践活动中，学习按一定的顺序搭配的方法,培养有序思考的能力,以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。

学情分析：

三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的搭配，虽然他们的认知水平还停留在感性层面，有时会出现重复和遗漏现象，有时无法做到有序搭配，我对教材进行整合，从搭配服装开始，不仅组织学生借用学具表示搭配方法，用字母表示搭配方法，还用简单的图示表示搭配方法。使学生在动手操作，观察发现，讨论交流中经历有序思考的完成过程。

二、说教学目标：

根据课标的要求，教学内容，教材特点以及三年级学生的认知水平，我确定了如下教学目标：

1、初步感知搭配的意义，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式来表达自己的搭配方法，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。

2、在解决实际问题的过程中，探索搭配的方法与结果，培养数学思维，渗透有序的、全面的思考问题的意识，及分类、分步记数、数形结合等数学思想。

3、使学生在解决实际问题中，让学生经过摆一摆，连一连，写一写等活动，积累观察、猜想、实验、验证等解决问题的经验，提升学生观察分析能力。

4、使学生在探知新知的过程中，体会有序思考的价值，感知到生活处处有数学，使学生经历数学化的过程，感受符号化的思想，激发学生学数学爱数学的数学学习热情。

这样的目标设计，更多地注重了学生的学习过程以及情感体验，使学生真正“动”起来，在活动中积累数学活动经验，提升数学能力和素养，更多体现了教材对数学广角这一内容的编写意义。

教学重点：通过观察，猜测，操作等活动，让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。

教学难点：结合具体情境，经历观察、猜测、验证等过程，能有序的找出简单的组合数，培养有序、全面的思考问题的意识和初步的观察、分析能力。

三、说教法学法：

1、创设生活情境，引发探究欲望。新课程标准指出“关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动的材料与环境”。为此，我在本课的教学中，我紧紧围绕着给小乐搭配衣服这一情景，通过让学生搭配、了解搭配的方法和策略，整个课堂气氛活跃，学生们都兴致勃勃，参与热情很高，然后设计配早餐，配路线，配座位号等活动都是学生熟悉的生活情境，充分抓住学生的好奇心，使学生迅速的进入学习状态，从而达到了使学生真正的参与到学习中的目的。

2、关注探究过程，实现自主探究。学生是学习的主体，儿童的天性是活泼好动，愿意在活动中学知识。因此，在课堂教学中，力求体现学生的主体地位，放手让学生参与学习活动，让学生的生命潜能和创造精神获得充分释放，如在这四个情境中，我拟定通过摆一摆、配一配、连一连、画一画的过程，从搭配材料的数目上力争体现从简单逐渐到复杂的过程等一系列多样性，层次性，开放性的学习方式，第二栋学生的多种感官使学生真正的体验到学习活动的乐趣，体验到数学学科的灵感，体验到合作探究的成功，重视生生交流，从而实现课堂教学中教师的教学方式，学生的学习方式，教学内容的呈现方式和师生的互动方式的改革和创新。

四、说教学流程：

1、情境导入，感知搭配。

新课开始，我先用本班“六一儿童节文艺汇演”时孩子们打扮得美美的照片，吸引学生的注意力，接着引入小乐这一角色，再认识衣服，为小乐观看“六一文艺汇演”搭配衣服这一情境，使学生利用自己已有的知识进行搭配，初步感知搭配方法。

2、借助活动，体验搭配。

活动一：搭配小乐的服装。

分为两个环节，第一个环节：在这个环节中，我通过创设情境激发学生的学习兴趣，让学生从自己的生活实际出发，在自主探究中摆一摆，配一配，初步感知搭配的方法，通过小组展示得出六种搭配方法的原因使搭配有顺序，进而得出只要有顺序，才会不遗漏、不重复。

第二环节：主要体会连线法和先固定其中一种，再按顺序搭配的方法,为后面用不同方法表示搭配打下了基础。

活动二：搭配早餐。

在这个环节中，我向学生提供充分的机会，在自主探究合作交流的过程中，找到搭配的规律和方法，体验搭配的有序性。活动三：搭配礼物此环节设计的主要目的有两个：一、既完善了活动的整体性，二、又是对所学知识的一种巩固，进一步加深了学生对搭配有序性，全面性的理解，是对所学知识的一种内化和吸收。谈谈生活中奇妙的搭配。碳酸水和苏打水的搭配；帽子和风扇的搭配；书包和拉杆车的搭配。五、说课堂小结体验收获

这一环节主要提问了两个问题：1、这节课我们都帮小乐解决了什么问题？2、通过本节课的学习你有什么收获？重点培养学生的总结能力，通过回顾整堂课以帮小乐搭配服装，搭配早餐，搭配礼物这一主线贯穿始终，层层递进。希望同学们都能像今天这样，有序思考、发现规律，去解决生活中的实际问题。六、说作业

1、你还能找出生活中的搭配现象吗？（联系实际，学以致用）2、在原来鲜花、蛋糕的基础上，再增加两张贺