初三政治教学几点心得体会

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2022年初三政治教学几点心得体会

初三毕业班的教学工作是繁重的﹑压力是很大的。在工作中，稳抓实干，大胆探索、敢于突破与创新。经过近两年来教学的不断总结与斟酌，我们摸索出一套行之有效的教学方法，现在将方法介绍如下，梦想各位同行们多多指教。

一、把握好课堂的45分钟，提高课堂效率

在几年的初三教学和众屡屡测练的阅历总结里，给我最深的感受就是新课讲授确定要请深讲透，不能总是存有幸运心理：假使问题讲不清、讲不透，可留待复习时补缺补漏，但这样所达成的效果已稍逊一筹了。由于学生听到的第一印象是最深刻的，假使讲错或讲得不完整，那往后要校正，就得多做好几倍的工作才行。因此，提高课堂效率就极为重要

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1、把握重点、难点，明晰学识系统布局。在讲授新课时，首先要把握好重点、难点通过列举数据和例子，把问题讲清、讲透。再而，要疏理好每一课每一节每一框的学识布局，让学生明白各学识点之间的规律关系，如：定义的理解、理由的分析、做法的概括等等。

2、擅长理论与时政相结合。在讲授重点学识时，可以先收集相关的时政热点，设成问题，让学生边学边练边稳定，从而提高学生的分析问题和解决问题的才能。如：讲授思想道德创办时，可与诚信创办、未成年人思想道德创办联系起来，设置相应的题目让学生练习，逐步培养他们的解题才能。

二、留神学生多种才能的培养

1.审题解题才能的培养

审题是解题的关键，而要审好题务必教会学生找出关键字眼，这在平日的测练中可多加训练，让学生自己划出关键字眼，如是什么类型题目的关键字眼常见的有：说领略；说明；蕴含了道理；反映了等为什么类型的关键字眼常见的有：理由；意义；作用；重要性等。做法类有：如何、献计献策、建议、怎么样等，此外还有课本学识点的关键词，要找出课文内容的关键字眼，还要培养学生熟谙课本内容的才能

2.培养学生熟谙理解和运用课本学识的才能

作为教师最头痛的问题就是学生不看书，对课本内容一问三不知，这样十足做不好开卷题的。那么怎样才能让学生自觉地看书呢，方法可以说是软硬兼施。软者就是动之以情，用老师的热心和信仰感动学生，[234范文http://.234fw.COM/为您编辑]让他们相信你所教的做法是对的，是有用的，令他们自己想去看书；硬者就是用小测、测验等方法强迫他们看书，让他们知道不看书无法拿到高分，如小测有时不确定只考选择题，也可考一道开卷题，而且可以由易到难，让学生尝到一点短甜头才会有动力坚持看书；也可以在每次测验后评卷前，提前发卷给学生，让他们把每道题在书本的页数标在旁边，然后给他们分析哪些题直接是书本的学识，熟谙课本就能得分的，但却失分的，这样来引起他们的重视。

篇2:初三化学教学心得体会

2022年初三化学教学心得体会

化学是一门以测验为根基的学科。测验教学可培养学生查看、思维、独立操作才能，同时也是引起学生学习化学兴趣，最有效的手段之一。为此，我们在加强化学测验教学中，作了一些有益的探索。

采用干脆而又有形象化的语言指导测验教学

干脆而又形象化的语言，能引起学生留神并激发兴趣。如试管的拿法，强调三指头，不要一把抓。过滤测验操作要留神一帖，二低，三靠。在制取氢气，恢复氧化铜测验时，我们编了二首顺口的歌诀；制取氢气要提防，贸然点火定伤人。取支试管集满气，点燃之前先验纯。测验开头先通氢，通氢以后再点灯，由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢。以上例可知，在教学中采用干脆而又有形象化的语言，对加强根本操作才能理解和稳定化学概念，有较好的作用。

教师专心作好演示测验

教师的演示测验，是学生测验的模范，确定要起示范作用。初三学生刚接触化学测验，都有奇怪心，对于教师的演示测验会特别留神。我们理应充分利用学生的这种心理，力求使演示测验给学生留下深刻的印象。为了达成此目的，我们把演示测验当作备课的一个重要内容。例如：氢气的爆鸣测验，按照教材装置往往在课堂演示中难以告成，由于爆炸声巨大，弹得很高，也会使学生产生一种惧怕心理。为此，我们在爆炸容器氢气进口处，切取5厘米高的小口，并用铁架台的铁圈压住爆炸容器。由于装置的提升，达成了测验目的。总之，我们在向学生做演示测验时，力求做到：装置正确，感激美观。操作模范，速度适中。严格要求，讲解领会。现象明显。结果切实。

专心上好化学测验的根本操作课

加强学生对测验根本操作的训练特别重要，我们的概括作法是：

1、提防培养学生良好的测验习惯

培养学生良好的习惯，务必从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此，在第一堂测验课中，我们要向学生举行测验室规矩的教导，如有违反测验操作，损坏仪器，滥用药品的，要追查责任，并照价赔偿。并要求学生每次测验完毕，要清洗、清点和摆好测验用品。并派专人清洁测验室。由于留神了这方面的教导，学生良好的测验习惯初步形成。

2、严格要求、严格训练

要使学生掌管每一个化学测验的根本操作程序，务必严格要求、严格训练学生。我们在学生举行根本操作训练的过程中，察觉有错误，立刻校正。

运用多媒体辅佐测验教学

运用多媒体辅佐测验教学。可以进一步扶助学生装形成化学概念、稳定和理解化学学识。例如：分子形成这一节，通过多年的教学实践，我们深深熟悉到，这一节内容抽象，学生难以理解和掌管。后来，我们提升了教学方法，用多媒体来突破这一难关。首先分组做金属钠在氯气燃烧生成氯化钠的测验，以让学生获得感性熟悉，然后再由感性熟悉上升到理性熟悉。教师紧接着反问，为什么钠在氯气中然烧会生成氯化钠？这时教师借助多媒体的直观教学探索答案，分析氯化钠形成理由、回响过程、回响结果以及表示方法。在制氯气的中，屏幕投视出先撤灯再撤导管的错误操作所带来的测验后果，这比教师在讲台上讲十遍的印象还要深刻得多。

又如在讲溶解、溶解平衡、结晶时，[234范文http://.234fw.COM/为您编辑]从微观陈述学生装也难以听懂，为了实在这一难关，我们自做了四张幻灯片：第一张描述微粒的溶解；其次张描述微粒的溶解平衡；第三张是描述微粒的结晶；第四张是归纳微粒溶解，经溶解平衡、结晶的状况。由于采用了多媒体教学，效果鲜明，学生易懂。更加是对溶解平衡是一种动态平衡给学生留下了深刻的印象。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在测验教学中所起的作用是何等重要。

篇3:尝试教学法模式心得体会

尝试教学法模式心得体会

一个崭新的21世纪时代到临，人类的文明也开头向一个新的里程迈进。新世纪社会将是一个瞬息万变的资讯社会，这个资讯社会也必将会广泛地影响和支配人们的日常工作和生活。在教导层面上来说，随着新世纪的到来，也必将会变更我们今后的学习模式，更加是在教学方法、教导技术、课程进展、教导效能等各个领域将会发生巨大的变化。

以前，传统的教学模式都是以由教师先讲解，然后学生练习，而尝试教学法变更为先由教师提出问题，学生在旧学识的根基上，自学课本和相互议论，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，结果教师根据学生在尝试练习过程中的难点和教材的重点，针对性地举行讲授。这样一种把教师的主导作用和学生的主体作用精细、有机地结合起来的教学方法，对的传统教学方法的提升，起到了积极的促进和推动作用。

现在把自己的一些心得体会简述如下：

第一，尝试教学法强调让学生在旧学识的根基上来尝试练习，所以教学过程中便具有根本训练题、打定题与尝试题的举行。温故知新便是尝试教学法的主要精神之一。学生从复习旧学识的活动中，使其认知布局再度获得同化或顺应，也巩固儿童的信仰。进而利用既有的学识与技能去探索教师所提出的尝试题。根本训练题与打定题的呈现方式，视教材的内容选择不同的题目和不同的方式来引导，常用的方法有快问快答法、分组嬉戏竞赛及小组搜集资料报告等，这些都是学生较情愿举行的活动。

其次，尝试题的设计，抉择了整个尝试活动的流畅性，多以发散型的多元斟酌题型呈现，且与课本的例题好像，让学生藉以自学课本，操作学具及共同议论，来尝试解决问题。尝试题的呈现方式可采用多元化，例如角色扮演、模拟问题情境、自由联想、属性列举、分合法、再定义等。选用多样化设计的教学情境，供给学生以准科学家研究过程与原那么来举行学习。经由各自独立研究斟酌之后，再由各组议论，[234范文http://.234fw.COM/为您编辑]共同努力从困惑中运用才能所及的科学方法，或从自学课本中得到的信息，来探索问题的解法，并为小组争取荣誉。

第三，使用尝试教学法，会使概念很明显地深植于学生心中，但精熟学习也是不成缺少的，务必培养学生的才