《我眼中的秋是》写作片段教学设计

《我眼中的秋是》写作片段教学设计教学学情：学生在写景作文中，对生活画面观察不细致、对景物描写不具体，同时也不是很清楚如何使用相关写作技巧来描写景物，没有办法写出自己独特的感受。本次教学设计借助七年级上册第一单元的经典例文，通过观察、赏析，明确使用想象、比喻和拟人的写作手法来表达小作者对秋天的理解。通过半命题的方式，能比较自由的让学生表达自我的见解，避免千篇一律的写作结果。小作者通过找准秋天的意象，仔细观察，通过多角度、多方面的描述景物的颜色、姿态和动静表达出自己心目中的秋是什么样子的。教学目标：1.学生在教师的引导下观察、感受和表达，提升自己的观察力和想象力。2.学生能正确运用想象、比喻和拟人的写作手法准确表达自己眼中秋的形象。教学重点：学生能准确运用想象的写作手法来表达自己对大自然的感受。教学课时：1课时教学过程：一、图片导入（1分钟）（PPT1）展示春风、夏雨、秋果、冬雪四幅图画春风夏雨秋果冬雪，这是我们对于四季印象最为深刻的代表，但是一千个读者就有一千个哈姆雷特，我们每一个人都有自己独特的看待事物的角度和方式。（PPT2）展示《春》、《济南的冬天》的场景比如朱自清眼中的春是“新”的，像小娃娃一样；济南的冬天在老舍的眼中是“温晴”的，可真是一个理想的境界呀。在秋天最后一个节气——霜降即将到来之时，同学们，我们一起来和大家分享自己眼中秋的形象。（板书题目）二、活动一选文配画1（PPT3）回顾《春》，选文配画（4分钟）选择自己最喜欢的段落，把文字用图画展示；思考作者是如何描绘春的形象。（景物、手法等方面）请大家阅读文本《春》，挑选你最喜欢的段落，仔细阅读后把它画成画，看看朱自清先生是通过哪些景物、运用了怎样的手法来描绘他心中的“春”。2展示交流（4分钟）我将邀请两到三位同学来展示自己的画作，说说自己在作者文字里看到春的具化形象。预设：刚睡醒的人眼中的光；选用第二段举例分析，作者眼中春天是亮堂堂的，他把春天比作人，春天来了，就像人张开了眼睛，感知中不再是黑暗，因为看见了光，所以山都明亮润泽了，水波潋滟反射着太阳的光泽。把太阳比作人脸，点缀红晕既呼应前文“睡醒”的样子，又意味着健康和勃勃生机。看到春天来了，人们的心中也不在彷徨害怕，充满了光明和希望。3归纳总结（1分钟）（板书：景物特征，想象、比喻和拟人）一段好的景物描写就是能抓住景物特征，用想象、比喻和拟人给读者勾勒出画面，读者闭上眼通过想象融入到笔者描绘的图景中去，细细体验得出笔者想要表达的心情。因此我们在写今天的作文时就要用到以上三个写作手法。活动二以情入画习作热身——诗画配对（5分钟）（PPT4）展示诗句和图画，以连线的方式进行配对《汉乐府之长歌行》常恐秋节至，焜黄华叶衰。《悯农》春种一粒粟，秋收万颗子。《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。《秋词》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。选择最喜欢的表示秋的诗句与相应的图片相连；展开想象，说明诗人抓住了秋的哪种景物，用一个词概括诗人笔下的秋。同学们，仔细阅读诗歌和图画，把你最喜欢表达秋天的诗句用连线的方式和相对应的图画连接起来，并说明诗人抓住了秋的哪一特征景物来描述了秋，请你用一个词语来概括诗人在这句诗当中关于秋的体验。预设：我最喜欢的诗句是，诗人抓住了秋天里的来描写秋，我在诗句中感受到的秋是的样子。交流展示——借诗表情（5分钟）接下来我们将邀请三——四位同学分别来讲述自己最喜欢的诗句是什么，诗人抓住了哪一特征来写秋，自己从中读到了怎样的秋。（PPT5）预设：丰收：我最喜欢的诗句是《悯农》春种一粒粟，秋收万颗子。诗人抓住了秋天里的成熟农作物来描写秋，我在诗句中感受到的秋是丰收的样子。3.习作练笔——以情入画（10分钟）（PPT6）针对你喜欢的诗句，开动大脑展开回忆和想象：除了诗歌中的意象，你还能想到哪些符合诗意的画面？请抓住景物的主要特征，用想象、比喻和拟人的手法给读者勾勒出你脑海里的画面。（200字以上）诗人借助一粒粟米种子，讲述他在春天被播种于水田之中，经过风霜雨露，时间的孕养让他成长为一颗颗饱满而又有润泽的粟米，一簇挨着一簇，紧紧地不留任何空隙，秋风吹过，他的果实就像年迈的婆婆手中的蒲扇，缓慢的摇啊摇。我不禁想起学校家属楼里的小菜地，那里站立着一颗橘树，他就像是菜园的保卫员一刻不离的盯着菜园子。他的身上挂满了小青橘，有的小家伙胆子忒大，挺着圆鼓鼓的身躯大大方方地暴露在有心人眼中；有的家伙害羞，借着树叶躲在兄弟姊妹地阴影里，结果，风一吹还是露出拘谨地小脸在风里小心翼翼地晃动。这颗橘子树结果可真多，远远望去，勾引我们心痒痒呀。（凋零、丰收、悲寂、希望......）四、活动三：展示评价1.提供量表，（PPT7）《《我眼中的秋是》发展性评价参考表C级字数不达标，没有抓住景物特征，描写秋的景物和所选择诗句没有任何关联。没有运用想象、比喻和拟人的手法来描写秋景。B级字数达标，描写秋的景物比较符合所选择诗句的诗意。比较合理地展开想象，在描写秋景中比喻和拟人手法地使用比较混乱，不太符合实际。A级画面地扩写符合被选择诗句地意境。想象合理，能正确地使用比喻和拟人手法来描写秋景，且描写具有一定新意。A+级1.意境的表达适宜且具有个性化。2.根据主题和情感表达地需要，恰当地运用比喻和拟人的手法。2.评价示例同学们，现在我们来选择你们中某一位的习作来分享，看看这位同学眼中的秋是一个什么形象，根据参考表一起来评一评在