《我也能发明》教案

《我也能发明》综合实践课教学设计活动目标知识目标：初步掌握并学会运用发明创造的方法。通过对实际问题的讨论，了解设计方案以及制定后续研究计划的过程。能力目标：初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神品质。能够明确把握发明创造过程中遇到的问题，发展逻辑思维能力。通过成果汇报环节的思维碰撞，培养学生的发散性思维和批判精神。情感目标：通过实践活动让学生感受到发明创造并不神秘，明白“每个普通人都有发明创造的可能，平凡的生活中到处蕴藏发明创造的机会”的道理，体会发明创造的无穷乐趣。提高团队合作的意识。能够大胆与人交流，分享自己的成果。让文化自信根植于孩子的内心。

活动准备课件、挑战记录单、手工制作材料（塑料瓶、一次性纸杯、纸盒、绳子、彩纸、剪刀、小刀等）、牙刷、雨伞、椅子。活动过程引出主题——认识发明创造并非遥不可及早就听说我们班的同学特别聪明，观察力也很强，今天彭老师就考考你们。（出示课件）来看一组图片，你们能找到其中相同的词吗？【板书：发明】观察力果然一流。请你们猜猜发明这些东西的人本来是做什么的？学生猜测。每个人都有自己的猜测，现在揭晓答案（出示所有发明家的身份）。他们是科学家吗？他们是什么人？教师小结：他们不是科学家，而是随处可见的普通人，中间还有像你们一样的小学生，从这些普通人的事例中，你受到什么启发了吗？【发明创造不只是发明家的事，发明家也不是与生俱来的，在我们的生活中各行各业的普通人，只要留心观察、勤于思考、乐于动手，也可以成为小发明家。】你想成为小发明家吗？那就开启我们今天的发明之旅吧！活动开始前，我想和你们做一个约定：当我说到“小发明家们”，请大家就端正坐好，精神抖擞地回答一声“到”，好不好？那我们试一下吧！活动一：总结发明创造的方法（出示课件：活动一）好了，让我们开启活动一。老师为大家准备了几个发明故事，请你们认真观看视频，边看边思考，从故事中总结所运用的发明方法（请用几个字概括出来）。教师播放视频，学生观看并讨论。（播放一个视频，总结一个方法教师提问：你觉得这运用了什么发明方法？你在生活中还见过这样的发明吗？教师根据学生回答【板书方法】。活动二：学生挑战师：通过大家的共同讨论，总结出了三种方法。你们想用这些方法来发明创造吗？那我们就来挑战一下吧！小发明家们！（出示课件：活动二）请打开平板电脑中命名为《挑战》的文件夹，从中任选一个，讨论并完成它。在这之前，老师有温馨提示要送给大家。（出示课件：录音播放温馨提示）【温馨提示】①选择完毕后，请上台领取相关材料。②使用工具时请注意安全：刀尖对准下面，用完马上放好。③保持教室的干净整洁。④请分工合作。强调工具的使用。准备好了吗？开始你们的挑战吧！学生活动。活动三：汇报小发明家们！刚刚老师看到大家都在积极认真地动脑思考，现在请上台展示你们的成果（出示课件：活动三）在这之前，我又要跟你们做个约定。（出示课件）请一起读出来（学生齐读）。能做到吗？哪组先来试一试？每组轮流上台展示汇报，其他学生可根据每组汇报提出疑问或建议。总结拓展师：小发明家们！从刚才的体验中，你有什么收获吗？学生畅谈收获。教师小结：在短短的几十分钟里，大家能想出这么多的好点子，再一次证明了：不只是科学家们能发明，我们也能发明。【板书：我也能】拓展：小发明小制作是科技创新的一种形式，还有科幻画、科技小论文等多个方面，大家课后可以上网了解，我们以后的课堂上也会学习到。教师总结：今天这堂课我看到了同学们的创新意识和实