《快乐交往携手青春》教学设计

《快乐交往，携手青春》教学设计一、学情分析心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化，渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，处于青春期的中学生既敏感又具有丰富的想象力，有的不敢去和异性交往，害怕同学笑话，而有的同学在与异性交往的过程中没有正确把握交往的界限。如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康。因此本课帮助学生实现正常的人际交往，促进心理的健康发展，顺利地度过人生的花季。二、设计思想青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。因此，本课旨在帮助学生形成健康的异性交往观念，树立正确的异性交往态度，以及帮助学生掌握正确的异性交往原则和方法，让学生体会到异性交往的积极作用，将学生的身心成长引向健康的发展轨道。二、教学目标1、知识与技能目标：帮助学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与异性同学交往。2、过程与方法目标：通过课堂活动、案例讨论等方式让学生掌握异性交往的原则，做到与异性友好地相处。3、情感态度与价值观目标：引导学生树立健康的异性交往观念，珍惜青春阶段，快乐的与异性交往，成为更好的自己。三、教学重点、难点重点：引导学生正确看待异性交往，能够处理异性交往的关系。难点：营造良好的课堂氛围，引导学生积极坦诚的参加讨论，树立健康的异性交往观念，把握异性交往的准则。四、教学方法案例教学法、启发式教学法、体验式教学法、小组讨论法、讲授法五、教学手段多媒体教学六、教学过程1.课堂导入①请三位男同学、三位女同学到前面。男生与男生组合、女生与女生组合、男生与女生组合，听老师口令，做动作。②伸出右手和对方握手③请留意第二个口令：互相拥抱并轻拍对方的肩。教师：我来采访几位同学。同学们，活动时，面对异性同学是何感受？为何感觉不一样？学生：（害羞，紧张，不好意思，尴尬）教师：害羞、手足无措，不好意思，说明我们已经长大，已有了青春期朦胧的意识。我们同学已经意识到，男女生交往要保持一定的距离。今天，我们一起来讨论如何正确的异性交往。出示课题《快乐交往，携手青春》。提出问题，进行思考：异性接触时会给我们带来这些尴尬的情绪，怎么样进行交往可以不尴尬呢？异性交往直接应该注意什么原则呢？2.青春诊室（1)我们来看一个案例:

我的同桌是一位聪明好学，成绩和为人都不错的女孩子，在共同的学习中，我逐渐就对她产生了好感，一直把她当作最好的朋友。我们在学习上互相帮助，经常交流。我擅长数学、物理，她擅长英语、语文，经过相互的交流和帮助，一学期下来，我们的成绩都有了很大的提高，而且相互之间的好感不断增加。

但是，接下来我该如何处理我们之间的关系呢?

在我们的中学生活中，在与异性的交往中要讲究度。我们来欣赏故事《刺猬的故事》。《刺猬的故事》

森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地靠在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。

可是天气实在太冷了，它们又想要靠在一起取暖，然而靠在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。

问题:这群刺猬对我们有什么启发?

异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。初中阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择，让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进!让友谊天长地久!

但是，在与异性交往的过程中，应当要注意哪些方面？案例二:女生的烦恼

某女生和班上一位男同学是老乡，后来，在共同的学习和社会工作中，两人又有接触。那男生待人比较热情，加上老乡关系，也经常帮助她，于是，班上有好事者认为他们在“谈恋爱”，便开始传播他们的“绯闻”，她为此非常困惑，不知道以后她们该如何交往?

那么，怎样才是合适的异性交往?

(1）在交往的范围上，广而不狭。(2）在交往程度上，淡而不深。(3）在交往感情上，喜而不痴。(4）在交往距离上，疏而不远。(5）在交往关系上，奋而不颓。3.青春导航（课件出示）小丽同学性格开朗，聪明伶俐，是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文艺活动，相处得非常融洽。小丽说，跟这些朋友在一起，拓展了知识面，开阔了眼界，使自己各方面都有了进步。

议一议：小丽与同学之间的交往有何特点。

教师：男女同学之间应建立积极向上，纯洁健康的友谊、广泛交往，不宜只和某一位异性同学交往，应该和更多的同学建立真挚的友情。

这样的交往有什么好处？

明确：（1）促进学习

（2）丰富情感

（3）完善个性

（4）学会交往4.青春大剧场老师从兜里掏出一封信，问“一位同学交给我一封信，大家想不想听？”（师读）你好!不知从什么时候起，你已成为我生命的一部分。每天进学校，你的一言一行、一举一动都在我的关注中。上课时，我总是不知不觉地把胳膊放在桌上，头向一边歪，偷偷看你听老师讲课的姿势;课间活动，只要有你的地方，不远处就会有个注视你的身影。每次见到你，我总是心“怦怦”跳……婷婷，本不该给你写这封信，可我实在控制不住，我想聆听你的心声，和你做不一般的朋友。星期五下午放学后，你在校门口等我，咱们出去聊聊好吗？学生笑，教师说:“信里的名字老师已经做了改动，咱们同学不必对号入座，下面我们进行表演，题目叫做《收到情书以后》。各小组先分配角色，讨论一下剧情，然后请几个小组的同学到前面表演。”学生准备。然后请3-4个小组到台前表演。教师对同学的表演给予肯定。然后问:“几个小组都选择自己处理这件事，为什么不将信交给班主任，并不再理刘刚。如果这样，对刘刚今后的学习生活会有什么影响?他应该怎样对待婷婷?”教师再问:“假如婷婷接受刘刚的感情，从此两人密切往来，刘刚大献殷勤，你认为这样对他俩今后的学习生活有什么影响?”教师:异性交往是美好的，但处理不当，也会给自己或他人带来遗憾或创伤。所以，无论婷婷怎么做，都应考虑到不能伤害刘明的自尊。友情来之不易，需要精心呵护!5.青春寄语歌德说过:“哪个少男不衷情，哪个少女不怀春”，同学们肯定会遇到一些情感上的问题，下面，老师送给同学们一首小诗《等一等，等你的肩膀更厚实些》:不/不要说/让我们依然保持沉默/我多么珍惜/这天真羞涩/你也应该保持/那青春的活泼/我们的肩膀都还稚嫩/扛不起太多的责任/等一等吧/等你的肩膀更厚实些/我也懂得了什么是成熟的思索。同学们，请不要过早地放飞心中的白鸽，尤其是在那情感朦胧的年龄，找错了目标再重新飞起，就失去了那珍贵而美好的“第一次”!6.携手青春，我心飞扬以一首《友谊地久天长》结束本堂课！七、板书设计《快乐交往，携手青春》交往原则：在范围上：广而不狭自然原则在程度上：淡而不深适度原则合适的与异性交往在感情上：喜而不痴在距离上：疏而不远在关系上：奋而不颓八、教学后记异性间健康的交往或友谊有助于个性的全面发展，会使学生性格开朗、情感丰富、自制力增强，有利于培养学生健