听梁老师报告会感想不再麻木

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听梁老师报告会感想：不再麻木

人是很轻易麻木的，生命中好多希奇美好的东西，一旦人们对它们习以为常时，它们就不“存在”了。在心理学里，这叫“适应原那么”，六年的小学生活，老师讲，学生听，老师留作业，学生写作业，我们对这种日复一日的学习生活早已习以为常，学生在这种近似重复的学习中感到了无聊。

如何让我们的生活不再简朴、机械、重复、无聊，让学生的生活显得有活力，好玩味，弥漫梦想？

探究！

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教师引导学生自主探究，自觉地去探究学习中理应获得的学识，变更以往教师像喂麻雀、填鸭式的讲授，给学生创造适合的环境，让学生在动手做一做、折一折、画一画中，合作、议论、交流，学习新知，让“真理”在他们的相互质疑辩护中得到深化，当然，他们的学习也将弥漫趣味，学习生活弥漫挑战。

那么教师呢？教师只是他们在遇到难题无法解惑、辩论不能得到解决时，做一个合，一个指导者。

我想，假设我的教学达成了这种境界，我将达成一种解脱：从课堂的喋喋不休中，从聚积如山的作业中

篇2:听梁老师报告会感想：精神受到洗礼

听梁老师报告会感想：精神受到洗礼

昨天下午，凝听了梁老师的报告《诗意语文与职业幸福》，使我感受颇深。梁老师的报告会结合自己的教学实践，有生活实例，有理论高度，对我来说简直是一次精神上的洗礼。

梁老师的教学方法独特，常言说：兴趣是最好的老师，教师上课最重要的是激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，让学生自主学习，梁老师所付出的精力是不言而喻的。如他在教学《阿长与山海经》时，先是利用一晚上的时间把这篇较长的课文改成一首诗，这首诗既概括了课文内容，又把文章欲扬先抑的写法揉入其中，然后通过老师的唱表现出来，想不让学生感兴趣都难。梁老师把文字变成嬉戏，把课堂变成赏识，学生不热爱才怪呢？当然这也彰显了梁老师的文学底蕴。

反思自己的教学，经常是循规蹈矩，有时也曾心血来潮，也想根据孩子活泼爱动的特点，让他们举行一些诸如演讲比赛、辩论会但又怕驾驭不了课堂，就像梁老师所说，课堂上别怕孩子们“乱”，这是他们年龄特点抉择的。看来，我们小学语文教师，要根据孩子的这些特点，用心创设好玩的学习情境，通过创设好玩的学习情境，从而激发学生猛烈的参与意识，使学生乐学爱学。

篇3:听梁老师报告会感想：明灯照亮追梦人

听梁老师报告会感想：明灯照亮追梦人

满怀冲动和敬仰之情听完了教导专家梁老师精彩的、富有哲理和激情的报告，他的演讲像一盏明灯，给我这个26年来在教学研究上探索的追梦人照亮了前进道路。听完他的报告，我更加坚强了自己努力的方向，自己曾经的付出和以后的奋斗是值得的，也必定会告成的。

自1987年毕业以来，我一向从教语文。无论是教初中还是小学，我都在追求一种我想象中的诗意，让学生热爱上语文课，热爱“用”学到的语文学识和才能。26年来，我努力着，实践着，总结着。毕业第一年我就把学的古诗谱成乐曲教学生唱，并在《中学语文》杂志上发表教改论文。多年来，我没有中断过对诗意语文和追求，从不给学生增加太大的压力，让更多的学生沉浸在语文学习中，美文的赏识中，从学语文中学会做人，学会学习，学会生活。

多少个白天，我潜心研究每节课，上好每节课；多少个夜晚，我熬夜看教改杂志，沉迷于教导专家的论坛中，并写教改论文，向报刊投稿，发表文章，逐级地考市级省级的骨干教师和学科带头人。近年来，我能晋升中学高级，除了领导的关切外，与我的努力奋斗是分不开的。我认为自己的付出是值得的，也深深体会到“台上一分钟，台下十年功”的深义。

告成的路还很遥远，今后，我要持续在教改方面努力。想像梁老师那样有才气，像梁老师那样一课一诗，像梁老师那样有自己的专著这就是我今后的方向--成为教导名家。不管能否实现，我都要追梦！

结果用一首不成诗的小诗总结我的感受：

专家台上传真经，诗意语文幸福情。

一