2023学年完整版《少年中国说》

《少年中国说》教学设计教材分析：本课是部编版五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超先生的《少年中国说》。这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练，含义丰富，音律优美，值得一读。学情分析：在前面的3-4级学习中已经告诉了学生学习文言文的方法，结合注释，查找资料，联系上下文。因而于五年级的学生而言，初步具备了学习文言文的基本能力。教学目标：识写生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。借助资料和注释，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。能结合资料，了解为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。教学重难点：识写生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。结合注释资料，理解课文内容，并体会少年中国与中国少年之间的联系，体会炙热的爱国情感。教学准备：课件、视频、音乐教学方式：朗读讲授教学流程：课前曲播放《少年》背景导入同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来，我们承担着国家复兴的责任。清代末年，国家闭关锁国，国力日渐衰弱，有一位非常有远见的思想家、政治家、教育家——梁启超。他明白少年是祖国的希望这一道理。因此他写了一篇脍炙人口之作——少年中国说。今天我们便和梁启超先生一起告诉大家，告诉全世界，我们中国的少年充满希望，少年的中国更加充满希望。（板书：少年中国说）认识作者认识作者：梁启超：字卓如，又号饮冰室主人，中国近代维新派代表人物、领袖、学者。了解背景清政府腐败无能，帝国主义者称中国人“东亚病夫”等。初读课文大声朗读课文，读通读顺读准。小组合作朗读：注意停顿，注意生字词的正确读音。小组汇报，师点评，并范读。整体感知1.再读课文，带着问题进行自主思考，并进行小组探究：（1）在梁启超先生的眼中，中国需要发展，责任在谁？（2）在文中，用了哪些事物分别象征了中国少年和少年中国？2.小组自主探究六、精析课文1.·梁启超面对清政府的腐败无能、戊戌变法的失败，而自己又流亡到国外，有家不能回。因此，他将祖国的希望寄托在谁的身上？生：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。·再读，感受少年的责任，自己的责任。·在梁启超先生的眼中他是如何看待少年和中国的关系的呢？分析第一段（1）总结少年对国家的影响，告诉少年的品质影响做过的未来。找出排比句，感受情感的层层递进，气势逐渐高昂。完成表格。再读，读出气势，读出情感。·小结：这一段展现了中国未来的责任在于少年，而有什么样的少年就会有什么样的中国。·当我们的少年正气向上，我们的祖国又会呈现什么样的活力呢？·自主朗读第二自然段，体会语句含义并找出所描写的事物。·具体分析事物及其象征意义。·理解文意，带情感朗读文章内容。·小结：这一段用大自然的事物，想象了少年中国的宏伟气象。·面对朝气蓬勃的少年中国，梁启超先生不禁发出感叹：·齐读第三自然段·体会梁启超对少年中国的未来充满希望之感。七、入情入境再读课文1.听朗读，感受情感2.自主读课文，注意气势与停顿。结束看如今的中国，梁启超先生的心愿实现了吗？祖国还有哪些做出卓越贡献的人？视频播放歌唱：少年中国说板书少年中国说故今日之责任，不在他人，而全在我少年少年中国的气象赞叹少年中国与中国少年作业给下列加点的字选择正确的解释。（填序号）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。()A.所以B.缘故C.过去的（2）少年智则国智，少年富则国富。（）A.智力B.聪明C.才智（3）河出伏流，一泻汪洋。（）A.趴，脸向下，体前屈。B.低下去C.隐藏（4）干将发硎，有作其芒。（）A.光芒B.锋芒C.茫茫2.将下列表示象征关系的句子用直线连起来。1.红日初升，其道大光A.象征少年中国突然崛起2.河出伏流,一泻汪洋B.象征中国的巨大声威3.潜龙腾渊,鳞爪飞扬C.象征中国的巨大前程4.乳虎啸谷,百兽震惶D.象征少年中国奋发有为5.奇