大学英语教改试验班教学个人总结

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2022年大学英语教改试验班教学个人总结

当前大学英语教学改革的一个热点是关于听说课的教学模式，教导部早在2022年就提出了新的大学英语教学改革思路，将英语听说才能提到了一个分外重要的位置上，强调加强对网络环境下的语音测验设备的研究，多开展交流和多媒体教学，充分利用语音测验室和网络，与此同时，基于计算机软件的听说课教学模式也正在被越来越多的大学英语教师采纳和认可。我有幸参与了我院大学英语教学改革工程，并承受了其中听说课新型教学模式的教学任务，从筹备调研到实施总结，两年多辛勤的付出，两年多不懈的努力，基于计算机软件的大学英语听说课新型教学模式的教学效果如何呢？学生对这种新型教学模式的回响毕竟怎样？现在总结如下：

一、基于计算机软件的英语听说课效果分析

本次大学英语听说课教改测验所采用的教材是外语教学与研究出版社2022年出版的《新视野大学英语》系列教材中的《听说教程》一至四册和《视听说教程》一至四册。相关配套软件包括语音练习，日常交际会话，听力练习等片面。该软件具备了较完备的管理系统，可以记录每个学生的学习进程，以便学生实时根据得分处境调整学习进程。同时，先进的语音识别和人机对话功能有较强的互动性，提高学生学习兴趣。听力练习片面既增加语言的输入，又有助于提高听力水平。

举行大学英语听说课教改测验的教学班是来自于全校七个院系，近750余人次，均为2022级大学一年级学生，其专业分别为文秘、历史、旅游管理、临床、口腔、检验、数学、环化、生物。采用的大学英语新型授课模式为3+2，即每周3课时的大班精读课程，2课时的基于计算机软件的小班听说课程，另加课外每周三小时基于计算机软件的英语视听说课辅导。同时还选取15个比较班，采用的是传统的大学英语授课模式，通过对比试验班和比较班学生的的听力劳绩，就可以对比出基于计算机软件的英语听说课授课模式与传统的教师授课模式在大学英语听说课中的应用效果。

在两年的英语学习中，约60%的学生坚持上机自主学习，能独立完成学习任务，成效显著。另外40%的学生没有完整的上机记录，这些学生开头时觉得上机自主学习很崭新，但缺乏持之以恒的精神和自我约束力。所以，自主学习对有才能把握自己的学生来说，可以提高学习效率，掌管学习进度，更为合理地调配学习时间。而对自我约束力差的学生来说，教师的有效监管是促进学生提高劳绩的必要手段。

一年后，对测验班学生举行期末水平考试，其英语听力客观题平均劳绩比比较班高出0.2分，在两年后的大学英语四级考试中，测验班的听力单项平均劳绩比比较班高出近8分，总体过级率高出近10个百分点，创历史新高。

由此证明，计算机对英语听说课的辅佐教学作用是不成低估的，基于计算机软件的英语听说课教学模式是可行的。但同时计算机也不能作为唯一有效的教学手段，教师在课堂教学中的监视和指导是促进学生英语学习劳绩提高的必要手段。只有两者有机地结合起来，才能创造出更为完备的教学效果。

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二、学生对基于计算机软件的英语听说课授课模式的评价

我们对加入大学英语听说课教改测验的学生举行了问卷调查，了解学生对基于软件的英语听说课授课模式的采纳和认可怜况。

其中全体的学生都对这种授课方式表示接待。他们认为

1)基于软件的英语听说课教学环境优越，设备先进。能够供给大量英语纯洁语音听力资料，校正发音，磨练听力；语音语调得到很好的模仿与学习。

2)对话形象生动，能够吸引学生的留神力，使学生乐于张口，从而提高口语才能。对一些内向内向的学生来说，人机对话更给了他们充分的磨练空间，使他们说英