肝癌术后常见并发症的护理课件

肝癌术后常见并发症的护理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。肝癌术后常见并发症的护理肝癌术后常见并发症的护理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。肝癌术后常见并发症的护理近年来,肝脏外科技术取得了重大进步,增加了手术安全性,但是由于肝脏解剖的复杂及特殊性,且肝癌患者多数有慢性肝病史,合并肝硬化等,其术后并发症的发生率仍较出石号计肚兰朋言计涯时王创新是学习的较高层次，需要建立在学生深入领会和深度思考之上，当学生能够脱离固有思路的束缚时，其认知高度得以凸显。因此，在小学数学教学中，我们要想方设法为学生提供创新思维的机会，认真对待学生不拘一格的想法，这样才能让学生的创新思维充分绽放，具体可以从以下三个方面来实施。在开放的问题中孕育创新作为课堂教学的引导者，教师对于学生创新意识的形成有很大的作用，在教学中，教师要习惯于让学生去探索、去发现，而不是去接受、去模仿，尤其在用问题引领数学学习时，教师要尽量拓展问题的空间，让学生不至于非彼即此。这样打开了学生的思维空间之后，学生才能在探索问题的过程中发现问题的多元性，才能激发出他们创新意识。例如，在“三角形的面积”教学中，笔者不是直接引导学生用两个一模一样的三角形去拼接，看看有什么发现，而是通过情境的创设，让学生直接面对“求三角形的面积”的问题，然后放手让学生自己去探索。在他们做出了力所能及的思考之后，笔者引导学生集体交流，发现学生有多种不同的思考角度，而他们的发现给笔者带来了不少惊喜。总结学生的方法，发现大致有如下几种思路：①利用两个一模一样的三角形拼成一个平行四边形（大概一半的学生采用这样的方法）；②在一个三角形中沿着两条边的中点向另一条边作垂线，然后通过旋转将三角形变成一个长方形，长方形的底等于三角形底的一半，高相等；③沿着其中两条边的中点画一条与第三边平行的线，然后与第二种方法类似，通过剪切将三角形变成一个长方形，长方形的长等于三角形的底边长度，宽等于三角形高的一半；④过三角形一条边的中点画一条与另一条边平行的线，然后通过旋转将三角形转化为一个平行四边形，平行四边形的底等于三角形底的一半，高等于三角形的高。在学生代表介绍自己的方法的时候，其余学生经历了一次“再思考”的过程，丰富了对于三角形面积计算的认识。在适宜的情境中激发创新学生的心理因素在很大程度上影响着他们的学习状况，特别是小学生的好胜心理较强，所以在实际教学中我们可以利用这一点创设一些竞争的情境，让学生在略显紧张的氛围中激发潜能，主动求新。例如，在“转化的策略”教学中，笔者给学生出示了这样一个问题：十六支球队参加比赛，两两相遇后淘汰负者进入下一轮，这样直至决出冠军共需要进行多少场比赛？学生理解题意后发现十六支球队需要经过八场比赛，然后八个获胜的球队进入下一轮进行四场比赛，按照这样的规律下去，只要用8+4+2+1就可以计算出结果为15。随后笔者改变了问题，将16支参赛球队变成13支，而比赛的规则变成轮空的球队自动进入下一轮，因为有了之前的基础，笔者要求学生在一分钟之内解决问题。在大部分学生奋笔疾书的时候，一些学生已经找到了问题的答案，交流展示的时候，大家聆听了这些学生的思路，才发现相比之下，自己的方法有些“落伍”了。原来他们是这样来思考的：不管是怎么比，最后决出的冠军肯定只有一个，而因为参加比赛的队伍是单数，所以比赛中会有队伍轮空，可是每一场比赛中都要淘汰一支球队，所以要求比赛的场次只要用所有的队伍数减去1（冠军）。“你怎么会想到这样的方法呢”？在笔者的追问下，学生道出了实情，原来因为笔者限定了解题时间，所以他们认为一定有捷径可走，于是重新审视了问题，并发现了问题的关键。在丰盈的体系中养成创新数学是有着内在规律的，所以当学生对基本知识掌握得比较扎实，对基本体系了然于胸的时候，更容易激发他们的灵感，在他们多问几个“为什么”，并尝试寻根溯源的时候，创新性会在无意识间悄然而至。例如，在“认识公顷和平方千米”教学中，在学生掌握了一公顷就是一个边长为100米的正方形的大小，而1平方千米就是一个边长为1000米的正方形的大小后，马上有学生提出了这样的质疑：为什么没有一个面积单位相当于一个边长为10米的正方形的大小？随后大家跟随这样的问题一起来聚焦所学过的面积单位，发现从平方厘米开始到平方千米结束，除了平方米与公顷，其余每相邻的两个面积单位之间的边长都是10倍关系，只有这两个单位之间的边长是100倍的关系，所以这两个单位间的进率就是10000。建立在这样的基础上，笔者给学生简单介绍了“公亩”这个单位，学生认识得极其自然，同时在脑海中对面积单位形成了更稳定更系统的认识。笔者想他们之所以能有这样的发现，很大一个原因在于学生在脑海中自觉将学习过的知识整理归类，在完善体系的过程中衍生出新思路。创新是学生良好思维品质的重要组成部分，也是我们在培养学生的思维能力，锻造学生的思维品质时要注重的方面。为了达到理想的教学效果，我们在实际教学中一定要树立目标，制定措施，为学生的思维创新孕育打造合适的环境，并做出有针对性的引导行为，从而为学生打开创新思维的大门，推升其数学学习层次。摘要初中阶段是学生快速成长和发育的阶段，在这一阶段做好音乐教学工作，提升音乐教学水平，这对学生自身素质和能力的发展来说具备很大的影响。音乐教学活动的开展中，必须要重视对乐感的培养，这样才能让学生的思维得到发展，同时实现音乐综合素养的全面提升。对于当前初中音乐教学来说，乐感的培养也逐步成为了当前教学工作的重点。与此同时，在音乐教学中，音乐鉴赏教学是其中不可或缺的一部分内容，其可以更好地培养学生的音乐鉴赏能力，同时也是促进学生乐感提升的一个必要手段。本文就对于初中音乐乐感及音乐鉴赏教学的相关问题进行了分析和探讨。0引言初中阶段音乐教学活动开展的过程当中，我们应该重视对学生乐感与欣赏能力的有效培养，让学生自身的音乐素养得到更好的提升，并且促进他们审美能力得到进一步的发展，进而满足当前形势及素质教育理念下的新需求。在实际初中音乐教学活动开展的过程当中，乐感的培养是一项系统性的工作，我们必须要构建一套更加科学的培养方法，这样才能最大限度的达到提升学生乐感水平的目的。与此同时，在音乐鉴赏教学活动开展的过程当中，我们也应该重视提升音乐鉴赏教学水平的提升，让学生本身通过音乐鉴赏学习，更好的得到乐感方面的提升，促进他们音乐素养的有效发展。1初中音乐教学中对学生乐感的培养思路音乐学科具有较强的艺术性特点，并且在具体音乐学习的过程当中，乐感的培养是一项非常重要的教学内容。在具体乐感培养的过程当中，我们应该意识到乐感的培养不是一个一蹴而就的过程，而是需要进行不断的训练的过程。在实际音乐教学的过程当中，教师应该结合具体教材的理论知识，作为整个乐感培养的重要基础内容，并且对于学生的基础能力进行更好的引导，让他们通过不断的训练，实现基础能力方面的提升。我们在展开相应的具体音乐教学的过程当中，应该有意识的引导学生乐感的形成和发展。在培养学生乐感的过程当中，应对学生的学习体验进行更好的保障，同时让学生形成更加独特的审美体验，通过联想和想象的方式，对音乐的意境进行体会。对于音乐作品来说，其中对于作者的情感进行了深刻的包容，具有情景交融的特征。在鉴赏教学的过程当中，如果能够让学生通过自己的想象，将作品和自己的生活进行结合，那么其中的艺术境界也能够更好的被学生所感受。在音乐鉴赏的过程当中，教师也应该为学生构建一个放松的学习状态，让学生自身可以更加深刻的对于想象进行发挥，在鉴赏的过程当中更加深入的进入的一个忘我的境界当中，从而得到鉴赏能力的进一步提高。教师可以通过诵读来培养学生的乐感。通过对学生所学习的作品进行合理的选择，让学生在实际参与诵读的过程当中，更好地感受音乐的艺术特征。例如，在具体训练的过程当中，对视唱和听觉训练就是非常重要的训练手段。通过安排合理的训练，可以让学生更好的对音乐和声音进行感受，并且让学生本身从一个更加科学的角度对音乐进行感知，这对于学生日后音乐知识学习活动来说，是一个非常重要的前提保障。在具体对视唱训练的过程当中，教师也应该采取更加科学的手段，让学生本身可以通过训练得到更多能力方面的提升与发展。另外，，在对于学生乐感培养的过程当中，我们也应该做好有效的丰富，为学生提供多样化的音乐作品。音乐这门学科具有较强的艺术性，并且一首音乐作品当中是有很多不同音色、音调和音质所组成的。在初中阶段音乐教学活动的过程当中，我们应该注重对于学生音乐情感体验的引导，让他们本身可以在对于多种不同类型音乐作品，了解的过程当中，得到乐感有效的积累与提升。在具体音乐作品的选择上就是应该选择学生自身较为感兴趣的音乐作品内容，并且促进学生对于音乐作品的理解深度，从而更好的实现他们自身音乐乐感的有效发展。2音乐鉴赏教学活动的开展路径第一，鉴赏中突出学生的主体性学习地位。在以往音乐鉴赏教学活动开展的过程当中，教师往往是整个课堂教学的重要主体，学生的学习过程也相对被动。以往课堂教学的过程当中，学生自身也缺乏一个主动学习的契机，整体教学活动十分被动，学生本身也缺乏足够的学习热情。从当前新时期教学需求的角度下，我们在展开音乐鉴赏教学活动的过程当中，应该关注对学生自身主体地位的全面体现，让学生本身的审美能力和想象能力得到充分的调动，从而提升学生的实际水平。在具体教学的过程当中，教师应该尽可能的对学生进行启发和引导，让学生从自己的角度进行思考，打破以往?魍车乃伎祭砟詈头绞健Ｒ磺Ц龆琳哂幸磺Ц龉?姆雷特，在音乐鉴赏的过程当中，每个人对于作品的体会和想象是不尽相同的，只有营造一个更加开放的空间，并且让学生可以从自己的角度进行问题的分析和解决，这样才能真正的提升学生的整体水平。第二，促进学生自身鉴赏兴趣的提升。在初中阶段音乐鉴赏教学活动开展的过程当中，如果要想确保整体音乐鉴赏教学的整体效果，我们就应该促进学生自身鉴赏兴趣的提升，让他们可以更加主动积极的参与到鉴赏学习的过程当中。对学生来说，音乐鉴赏活动的参与效果，直接取决于他们自身的兴趣，这也是他们最为重要的学习的驱动力。这鉴赏教学活动开展的过程当中，教师可以提前对于学生所（下转第73页）（上接第67页）感兴趣的音乐类型进行了解。教师可以通过与学生进行沟通，寻找学生较为重视并且感兴趣的一些音乐作品的类型。例如，很多学生对于通俗流行歌曲具有良好的兴趣，并且也了解很多著名的歌手的作品，但是他们对于一些民族音乐和传统音乐作品等则缺乏足够的了解，并且对于相关乐理知识的认识也十分有限。结合这方面的情况，教师如果在具体音乐鉴赏教学的过程当中，单一地设置传统和民族音乐作品，那么学生自身的兴趣就很难得到调动。教师可以适当增加一些流行作品的比例，将这些流行作品作为整个音乐鉴赏教学的导入内容，同时通过让学生分析这些流行音乐作品本身创作的一些背景与具体歌词等内容，让学生进行深入的分析。在这样一个学习过程当中，学生自身可以自然而然的进入到学习状态当中，并且是保持良好的探究兴趣，更加主动的对于自己介绍中的意见进行表达，提升整体音乐美感的感受能力，从而更好的提升音乐鉴赏教学活动的开展成效。第三，音乐文化内容的应用。音乐在我们实际生活中无处不在的，并且也经历了一段很长时间的发展历史。在音乐教学活动的过程当中，我们应该对音乐文化要素进行合理的运用，让学生更好的理解音乐知识背后的内涵，从而激发学生对音乐知识的学习热情。我们在实际教学的过程当中，可以通过历史文化教育的开展，让学生对于当前音乐的发展历史进行了解，同时也能够让学生对于所学的音乐知识产生一个更加深刻的了解和认识，更好的对于音乐作品的本质进行理解和把握。3结束语总的来说，音乐学科本身作为一种非常重要的艺术学科，在具体教学活动的过程当中，我们应该让学生在参与学习中可以更好的汲取营养，对于他们的情操进行陶冶，同时促进他们乐感的有效形成，帮助他们实现音乐综合素养水平的有效提升。在具体音乐教学的过程当中，我们应该有意识的对于学生的乐感进行培养，并且结合学生自身的特点，采取更加科学的教学思路和教学手段，保证学生的学习效果。在具体音乐教学的过程当中，我们也应该对于鉴赏教学活动进行更好的优化与改进，提升整体的学生学习效果，让学生通过鉴赏学习可以得到更好的提升与发展。肝癌术后常见并发症的护理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留1肝癌术后常见并发症的护理肝癌术后2近年来,肝脏外科技术取得了重大进步,增加了手术安全性,但是由于肝脏解剖的复杂及特殊性,且肝癌患者多数有慢性肝病史,合并肝硬化等,其术后并发症的发生率仍较出石号计肚兰朋言计涯时王近年来,肝脏外科技术取得了重大进步,增加了手术安全性,3学习目标Leanne1、掌握肝癌术后有哪些常见并发症2、掌握各类并发症的临床表现3、掌握肝癌术后并发症的护理4、熟悉了解各类并发症的发生机制5、能够灵活将上述知识运用的并发症的观察及护理中学习目标4肝癌治疗方11m1H方式9局部消融治疗肝切除术木』手术探查不能切除放射治疗和生物治疗治肝癌的手术非手术治疗疗肝移植肝动脉栓塞治疗肝癌治疗方5主要内容1肝癌切除术后常见并发症2肝癌微波固化术后并发症3肝动脉化疗栓塞术后并发症主要内容6肝癌术后常见并发症partialhepatectomy肝癌术后常见并发症7常见并发症腹腔出血胆瘘7上消化道出血胸腔积液7肝性脑病肺部感染T膈下积液及脓肿切口感染常见并发症8腹腔出血原因:(多发生在术后4小时内)1、术后止血不彻底;2、血管结扎线滑脱;3、肝断面部分无血供的肝组织坏死;4、膈下区引流不畅,积液继发感染出血:;5、术中输血造成凝血因子耗竭产生的凝血病。护理:1、术前改善患者营养不良状况,改善凝血功能:2、体位及活动:术后血压平稳后予以半卧位,为防止肝断面出血,般不鼓励早期下床,术后24小时卧床休息,避免剧烈咳嗽;腹腔出血9肝癌术后常见并发症的护理课件10上消化道出血6原因:(多发生在术后514天)1、多为胃、十二指肠应激性溃疡所致2、少数为门脉高压症,食管胃底静脉曲张出血。护理:1、保持胃肠减压通畅,观察引流液的颜色、性状及量;2、注意观察患者有无呕血黑便现象,了解消化道恢复情况3、进口进食后,指导其进食易消化清淡软食4、遵医嘱予以抑酸护胃类药物上消化道出血611肝癌术后常见并发症的护理课件12肝癌术后常见并发症的护理课件13肝癌术后常见并发症的护理课件14肝癌术后常见并发症的护理课件15肝癌术后常见并发症的护理课件16肝癌术后常见并发症的护理课件17肝癌术后常见并发症的护理课件18肝癌术后常见并发症的护理课件19肝癌术后常见并发症的护理课件20肝癌术后常见并发症的护理课件21肝癌术后常见并发症的护理课件22肝癌术后常见并发症的护理课件23肝癌术后常见并发症的护理课件24肝癌术后常见并发症的护理课件25肝癌术后常见并发症的护理课件26肝癌术后常见并发症的护理课件27肝癌术后常见并发症的护理课件28肝癌术后常见并发症的护理课件29肝癌术后常见并发症的护理课件30肝癌术后常见并发症的护理课件31肝癌术后常见并发症的护理课件32肝癌术后常见并发症的护理课件33肝癌术后常见并发症的护理课件34肝癌术后常见并发症的护理课件35肝癌术后常见并发症的护理课件36肝癌术后常见并发症的护理课件37肝癌术后常见并发症的护理课件3866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特39肝癌术后常见并发症的护理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。肝癌术后常见并发症的护理肝癌术后常见并发症的护理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。肝癌术后常见并发症的护理近年来,肝脏外科技术取得了重大进步,增加了手术安全性,但是由于肝脏解剖的复杂及特殊性,且肝癌患者多数有慢性肝病史,合并肝硬化等,其术后并发症的发生率仍较出石号计肚兰朋言计涯时王创新是学习的较高层次，需要建立在学生深入领会和深度思考之上，当学生能够脱离固有思路的束缚时，其认知高度得以凸显。因此，在小学数学教学中，我们要想方设法为学生提供创新思维的机会，认真对待学生不拘一格的想法，这样才能让学生的创新思维充分绽放，具体可以从以下三个方面来实施。在开放的问题中孕育创新作为课堂教学的引导者，教师对于学生创新意识的形成有很大的作用，在教学中，教师要习惯于让学生去探索、去发现，而不是去接受、去模仿，尤其在用问题引领数学学习时，教师要尽量拓展问题的空间，让学生不至于非彼即此。这样打开了学生的思维空间之后，学生才能在探索问题的过程中发现问题的多元性，才能激发出他们创新意识。例如，在“三角形的面积”教学中，笔者不是直接引导学生用两个一模一样的三角形去拼接，看看有什么发现，而是通过情境的创设，让学生直接面对“求三角形的面积”的问题，然后放手让学生自己去探索。在他们做出了力所能及的思考之后，笔者引导学生集体交流，发现学生有多种不同的思考角度，而他们的发现给笔者带来了不少惊喜。总结学生的方法，发现大致有如下几种思路：①利用两个一模一样的三角形拼成一个平行四边形（大概一半的学生采用这样的方法）；②在一个三角形中沿着两条边的中点向另一条边作垂线，然后通过旋转将三角形变成一个长方形，长方形的底等于三角形底的一半，高相等；③沿着其中两条边的中点画一条与第三边平行的线，然后与第二种方法类似，通过剪切将三角形变成一个长方形，长方形的长等于三角形的底边长度，宽等于三角形高的一半；④过三角形一条边的中点画一条与另一条边平行的线，然后通过旋转将三角形转化为一个平行四边形，平行四边形的底等于三角形底的一半，高等于三角形的高。在学生代表介绍自己的方法的时候，其余学生经历了一次“再思考”的过程，丰富了对于三角形面积计算的认识。在适宜的情境中激发创新学生的心理因素在很大程度上影响着他们的学习状况，特别是小学生的好胜心理较强，所以在实际教学中我们可以利用这一点创设一些竞争的情境，让学生在略显紧张的氛围中激发潜能，主动求新。例如，在“转化的策略”教学中，笔者给学生出示了这样一个问题：十六支球队参加比赛，两两相遇后淘汰负者进入下一轮，这样直至决出冠军共需要进行多少场比赛？学生理解题意后发现十六支球队需要经过八场比赛，然后八个获胜的球队进入下一轮进行四场比赛，按照这样的规律下去，只要用8+4+2+1就可以计算出结果为15。随后笔者改变了问题，将16支参赛球队变成13支，而比赛的规则变成轮空的球队自动进入下一轮，因为有了之前的基础，笔者要求学生在一分钟之内解决问题。在大部分学生奋笔疾书的时候，一些学生已经找到了问题的答案，交流展示的时候，大家聆听了这些学生的思路，才发现相比之下，自己的方法有些“落伍”了。原来他们是这样来思考的：不管是怎么比，最后决出的冠军肯定只有一个，而因为参加比赛的队伍是单数，所以比赛中会有队伍轮空，可是每一场比赛中都要淘汰一支球队，所以要求比赛的场次只要用所有的队伍数减去1（冠军）。“你怎么会想到这样的方法呢”？在笔者的追问下，学生道出了实情，原来因为笔者限定了解题时间，所以他们认为一定有捷径可走，于是重新审视了问题，并发现了问题的关键。在丰盈的体系中养成创新数学是有着内在规律的，所以当学生对基本知识掌握得比较扎实，对基本体系了然于胸的时候，更容易激发他们的灵感，在他们多问几个“为什么”，并尝试寻根溯源的时候，创新性会在无意识间悄然而至。例如，在“认识公顷和平方千米”教学中，在学生掌握了一公顷就是一个边长为100米的正方形的大小，而1平方千米就是一个边长为1000米的正方形的大小后，马上有学生提出了这样的质疑：为什么没有一个面积单位相当于一个边长为10米的正方形的大小？随后大家跟随这样的问题一起来聚焦所学过的面积单位，发现从平方厘米开始到平方千米结束，除了平方米与公顷，其余每相邻的两个面积单位之间的边长都是10倍关系，只有这两个单位之间的边长是100倍的关系，所以这两个单位间的进率就是10000。建立在这样的基础上，笔者给学生简单介绍了“公亩”这个单位，学生认识得极其自然，同时在脑海中对面积单位形成了更稳定更系统的认识。笔者想他们之所以能有这样的发现，很大一个原因在于学生在脑海中自觉将学习过的知识整理归类，在完善体系的过程中衍生出新思路。创新是学生良好思维品质的重要组成部分，也是我们在培养学生的思维能力，锻造学生的思维品质时要注重的方面。为了达到理想的教学效果，我们在实际教学中一定要树立目标，制定措施，为学生的思维创新孕育打造合适的环境，并做出有针对性的引导行为，从而为学生打开创新思维的大门，推升其数学学习层次。摘要初中阶段是学生快速成长和发育的阶段，在这一阶段做好音乐教学工作，提升音乐教学水平，这对学生自身素质和能力的发展来说具备很大的影响。音乐教学活动的开展中，必须要重视对乐感的培养，这样才能让学生的思维得到发展，同时实现音乐综合素养的全面提升。对于当前初中音乐教学来说，乐感的培养也逐步成为了当前教学工作的重点。与此同时，在音乐教学中，音乐鉴赏教学是其中不可或缺的一部分内容，其可以更好地培养学生的音乐鉴赏能力，同时也是促进学生乐感提升的一个必要手段。本文就对于初中音乐乐感及音乐鉴赏教学的相关问题进行了分析和探讨。0引言初中阶段音乐教学活动开展的过程当中，我们应该重视对学生乐感与欣赏能力的有效培养，让学生自身的音乐素养得到更好的提升，并且促进他们审美能力得到进一步的发展，进而满足当前形势及素质教育理念下的新需求。在实际初中音乐教学活动开展的过程当中，乐感的培养是一项系统性的工作，我们必须要构建一套更加科学的培养方法，这样才能最大限度的达到提升学生乐感水平的目的。与此同时，在音乐鉴赏教学活动开展的过程当中，我们也应该重视提升音乐鉴赏教学水平的提升，让学生本身通过音乐鉴赏学习，更好的得到乐感方面的提升，促进他们音乐素养的有效发展。1初中音乐教学中对学生乐感的培养思路音乐学科具有较强的艺术性特点，并且在具体音乐学习的过程当中，乐感的培养是一项非常重要的教学内容。在具体乐感培养的过程当中，我们应该意识到乐感的培养不是一个一蹴而就的过程，而是需要进行不断的训练的过程。在实际音乐教学的过程当中，教师应该结合具体教材的理论知识，作为整个乐感培养的重要基础内容，并且对于学生的基础能力进行更好的引导，让他们通过不断的训练，实现基础能力方面的提升。我们在展开相应的具体音乐教学的过程当中，应该有意识的引导学生乐感的形成和发展。在培养学生乐感的过程当中，应对学生的学习体验进行更好的保障，同时让学生形成更加独特的审美体验，通过联想和想象的方式，对音乐的意境进行体会。对于音乐作品来说，其中对于作者的情感进行了深刻的包容，具有情景交融的特征。在鉴赏教学的过程当中，如果能够让学生通过自己的想象，将作品和自己的生活进行结合，那么其中的艺术境界也能够更好的被学生所感受。在音乐鉴赏的过程当中，教师也应该为学生构建一个放松的学习状态，让学生自身可以更加深刻的对于想象进行发挥，在鉴赏的过程当中更加深入的进入的一个忘我的境界当中，从而得到鉴赏能力的进一步提高。教师可以通过诵读来培养学生的乐感。通过对学生所学习的作品进行合理的选择，让学生在实际参与诵读的过程当中，更好地感受音乐的艺术特征。例如，在具体训练的过程当中，对视唱和听觉训练就是非常重要的训练手段。通过安排合理的训练，可以让学生更好的对音乐和声音进行感受，并且让学生本身从一个更加科学的角度对音乐进行感知，这对于学生日后音乐知识学习活动来说，是一个非常重要的前提保障。在具体对视唱训练的过程当中，教师也应该采取更加科学的手段，让学生本身可以通过训练得到更多能力方面的提升与发展。另外，，在对于学生乐感培养的过程当中，我们也应该做好有效的丰富，为学生提供多样化的音乐作品。音乐这门学科具有较强的艺术性，并且一首音乐作品当中是有很多不同音色、音调和音质所组成的。在初中阶段音乐教学活动的过程当中，我们应该注重对于学生音乐情感体验的引导，让他们本身可以在对于多种不同类型音乐作品，了解的过程当中，得到乐感有效的积累与提升。在具体音乐作品的选择上就是应该选择学生自身较为感兴趣的音乐作品内容，并且促进学生对于音乐作品的理解深度，从而更好的实现他们自身音乐乐感的有效发展。2音乐鉴赏教学活动的开展路径第一，鉴赏中突出学生的主体性学习地位。在以往音乐鉴赏教学活动开展的过程当中，教师往往是整个课堂教学的重要主体，学生的学习过程也相对被动。以往课堂教学的过程当中，学生自身也缺乏一个主动学习的契机，整体教学活动十分被动，学生本身也缺乏足够的学习热情。从当前新时期教学需求的角度下，我们在展开音乐鉴赏教学活动的过程当中，应该关注对学生自身主体地位的全面体现，让学生本身的审美能力和想象能力得到充分的调动，从而提升学生的实际水平。在具体教学的过程当中，教师应该尽可能的对学生进行启发和引导，让学生从自己的角度进行思考，打破以往?魍车乃伎祭砟詈头绞健Ｒ磺Ц龆琳哂幸磺Ц龉?姆雷特，在音乐鉴赏的过程当中，每个人对于作品的体会和想象是不尽相同的，只有营造一个更加开放的空间，并且让学生可以从自己的角度进行问题的分析和解决，这样才能真正的提升学生的整体水平。第二，促进学生自身鉴赏兴趣的提升。在初中阶段音乐鉴赏教学活动开展的过程当中，如果要想确保整体音乐鉴赏教学的整体效果，我们就应该促进学生自身鉴赏兴趣的提升，让他们可以更加主动积极的参与到鉴赏学习的过程当中。对学生来说，音乐鉴赏活动的参与效果，直接取决于他们自身的兴趣，这也是他们最为重要的学习的驱动力。这鉴赏教学活动开展的过程当中，教师可以提前对于学生所（下转第73页）（上接第67页）感兴趣的音乐类型进行了解。教师可以通过与学生进行沟通，寻找学生较为重视并且感兴趣的一些音乐作品的类型。例如，很多学生对于通俗流行歌曲具有良好的兴趣，并且也了解很多著名的歌手的作品，但是他们对于一些民族音乐和传统音乐作品等则缺乏足够的了解，并且对于相关乐理知识的认识也十分有限。结合这方面的情况，教师如果在具体音乐鉴赏教学的过程当中，单一地设置传统和民族音乐作品，那么学生自身的兴趣就很难得到调动。教师可以适当增加一些流行作品的比例，将这些流行作品作为整个音乐鉴赏教学的导入内容，同时通过让学生分析这些流行音乐作品本身创作的一些背景与具体歌词等内容，让学生进行深入的分析。在这样一个学习过程当中，学生自身可以自然而然的进入到学习状态当中，并且是保持良好的探究兴趣，更加主动的对于自己介绍中的意见进行表达，提升整体音乐美感的感受能力，从而更好的提升音乐鉴赏教学活动的开展成效。第三，音乐文化内容的应用。音乐在我们实际生活中无处不在的，并且也经历了一段很长时间的发展历史。在音乐教学活动的过程当中，我们应该对音乐文化要素进行合理的运用，让学生更好的理解音乐知识背后的内涵，从而激发学生对音乐知识的学习热情。我们在实际教学的过程当中，可以通过历史文化教育的开展，让学生对于当前音乐的发展历史进行了解，同时也能够让学生对于所学的音乐知识产生一个更加深刻的了解和认识，更好的对于音乐作品的本质进行理解和把握。3结束语总的来说，音乐学科本身作为一种非常重要的艺术学科，在具体教学活动的过程当中，我们应该让学生在参与学习中可以更好的汲取营养，对于他们的情操进行陶冶，同时促进他们乐感的有效形成，帮助他们实现音乐综合素养水平的有效提升。在具体音乐教学的过程当中，我们应该有意识的对于学生的乐感进行培养，并且结合学生自身的特点，采取更加科学的教学思路和教学手段，保证学生的学习效果。在具体音乐教学的过程当中，我们也应该对于鉴赏教学活动进行更好的优化与改进，提升整体的学生学习效果，让学生通过鉴赏学习可以得到更好的提升与发展。肝癌术后常见并发症的护理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留40肝癌术后常见并发症的护理肝癌术后41近年来,肝脏外科技术取得了重大进步,增加了手术安全性,但是由于肝脏解剖的复杂及特殊性,且肝癌患者多数有慢性肝病史,合并肝硬化等,其术后并发症的发生率仍较出石号计肚兰朋言计涯时王近年来,肝脏外科技术取得了重大进步,增加了手术安全性,42学习目标Leanne1、掌握肝癌术后有哪