一年级数学培优辅差记录表

一年级数学“培优补差”记录表第1周班级 一（2） 时间 教师XX 赵瑞英星期二类别 培优 学生XXX逸冕、牛闫、马家豪、训练内容效果或存在问题

比多少良好。一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第1周教师XX赵瑞英星期四类 别 补差 学生XX 牛梦真、韩博士、牛凯鹏训练内容比多少效果或良好存在问题1一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第2周教师XX赵瑞英星期二类别 培优 学生XX 韩佳俊、韩冰豪、韩慧可训练内容位置效果或 效果良好。存在问题一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第2周教师XX赵瑞英星期四类 别 补差 学生XX 赵文卓、赵金迪、赵希雨训练内容位置效果或 效果良好存在问题2一年级数学 “培优补差”记录表班级一（2）时间第3周赵瑞英教师XX星期二类别 培优 学生XX 孔子轩、韩佩哲、赵紫薇训练内容效果或存在问题

1—5的认识和加减法效果非常好。一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第3周教师XX赵瑞英星期四类 别 补差 学生XX 孔豫欣、韩换换、韩海燕训练内容1—5的认识和加减法效果或 效果良好存在问题3一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第4周赵瑞英教师XX星期二类别 培优 学生XX 赵天豪、韩笑天、韩彩云训练内容认识图形效果或效果还好，要多加练习。存在问题一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第4周教师XX赵瑞英星期四类 别 补差 学生XX 韩嘉欣、邹浩冉、赵文卓1、认识图形训练内容效果或

2、练习粗心现象很严重。存在问题4一年级数学“培优补差”记录表第6周班级 一（2） 时间 教师XX 赵瑞英星期二类别 培优 学生XX 牛慧芳、韩慧可、韩一帆训练内容6—10的认识和加减法效果或存在问题

良好。一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第6周教师XX赵瑞英星期四类 别 补差 学生XX 赵明轩、牛梦真、韩海燕训练内容6—10的认识和加减法效果或良好存在问题5一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第7周教师XX赵瑞英星期二牛慧芳、韩慧可、韩一帆类别 培优 学生XX训练内容连加连减效果或 效果良好。存在问题一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第7周教师XX赵瑞英星期四类 别 补差 学生XX训练内容

赵明轩、牛梦真、韩海燕连加连减效果或效果良好存在问题6一年级数学 “培优补差”记录表班级一（2）时间第8周赵瑞英教师XX星期二赵天豪、韩笑天、韩彩云类别培优学生XX训练内容效果或存在问题

加减混合效果非常好。一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第8周教师XX赵瑞英星期四类 别 补差 学生XX 赵明轩、牛梦真、韩海燕训练内容加减混合效果或 效果良好存在问题7一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第9周赵瑞英教师XX星期二类别 培优 学生XX 赵天豪、韩笑天、韩彩云训练内容效果或存在问题

解决问题效果还好，要多加练习。一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第9周教师XX赵瑞英星期四类 别 补差 学生XX 赵明轩、牛梦真、韩海燕训练内容效果或存在问题

解决问题粗心现象很严重。8一年级数学“培优补差”记录表第10周班级 一（2） 时间 教师XX 赵瑞英星期二类别培优学生XX赵天豪、韩笑天、韩彩云训练内容11—20各数的认识效果或

良好。存在问题一年级数学“培优补差”记录表班级三（2）时间第10周教师XX王学椿星期四类 别 补差 学生XX 赵明轩、牛梦真、韩海燕训练内容11—20各数的认识效果或良好存在问题9一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第11周教师XX赵瑞英星期二类别 培优 学生XXX逸冕、牛闫、马家豪、训练内容练习效果或 效果良好。存在问题一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第11周教师XX赵瑞英星期四类别补差学生XX赵明轩、牛梦真、韩海燕训练内容练习效果或效果良好存在问题10一年级数学 “培优补差”记录表班级一（2）时间第12周赵瑞英教师XX星期二类别 培优 学生XX X逸冕、牛闫、马家豪、训练内容效果或存在问题

认识钟表效果非常好。一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第12周教师XX赵瑞英星期四类 别 补差 学生XX 赵文卓、赵金迪、赵希雨训练内容认识钟表效果或 效果良好存在问题11一年级数学“培优补差”记录表班级一（2）时间第13周赵瑞英教师XX星期二类别培优学生XX孔子轩、韩佩哲、赵紫薇训练内容20以内的进位加法效果或效果还好，要多加