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文档简介

《一只窝囊的大老虎》第一课时教学目标：1.认识“囊、露”等13个生字，会写“段、锅”等13个生字。2.学会用批注的方法阅读并理解课文的内容，了解作者心情的变化。3.能在不理解的地方作批注，感受作者的自信。教学重难点：能在不理解的地方作批注，感受作者的自信。教学过程：一、揭题，设疑。1.揭题，强调轻声词“窝囊”。2.齐读“窝囊”，齐读课题。3.围绕课题提问。4.学生在课题旁写下自己的疑问。二、预学检测，整体感知1.检测特殊词语霉糨糊味儿直冲脑门；亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿；他也只好将就；2.检测多音字。我一直没在台上露过面，上台露脸是露不成了。3.强调生字书写。4.读词语。（1）出示：期待自信紧张（2）学生体会这是课文中描写心情的词语。（3）出示：豁虎跳哄堂大笑笨拙砸锅（4）让学生说自己不明白意思的词语（5）学生解答，教师引导。三、梳理文脉，简要概括1.梳理文脉，汇报表格，学生将描写心情的词语做标记。2.概括课文主要内容四、练习批注，感悟心情一）学习批注1.播放视频，学生观看。2.学生说说对批注的了解。五、聚焦质疑体会“自信”一）学生质疑1.默读第6-8自然段，在不理解的地方作上标记，并在一旁写下自己的疑问。2.同桌交流。3.学生汇报，教师展示批注。二）分组解决问题1.分组解决问题。1）默读第9、10自然段，解决第一个问题。难道不会豁虎跳就不能扮演老虎吗？并作出批注。引导孩子回答出老师告诉“我”演好一只老虎的动作。2）默读第9、10自然段，解决第二个问题，老师会改变主意吗？并作出批注。3）同桌交流。2.学生汇报。3.强调：我们把得到的理解再一次写在问题的旁边，也叫第二次批注。六、想象说话学会运用1.指名学生读老师让作者自信的话。2.指名学生读老师在作者排练时提示他的话。3.通过老师的提示，你觉得

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