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文档简介

三年级下册《中华传统节日》教学设计授课教师：杨优玲教学目标：知识与技能：了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？2、过程与方法：通过收集交流传统节日的资料，培养学生的学习能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观：通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点：通过收集交流传统节日的资料，培养学生的学习能力和语言表达能力。教学难点：通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备：课件、学生搜集的资料等教学时数：1课时教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.师播放节日的图片2.问：同学们，你们知道这些是什么节日的习俗吗？3.揭题：我国有很多传统节日，而春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说会放鞭炮、贴春联……）今天我们就一起走进中国的传统节日。二、解题1.老师这里也有很多传统节日的图片，我想问问同学们，你觉得这些节日都是传统节日吗？(学情预设)虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。2.解题：中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。3.这些传统节日有一个共同的特点，请问是什么？（都是按照农历来的）（教师详解农历和公历）三、节日习俗大放送1.出示表格2.师：刚刚我们了解了不少传统节日，那你知道它们的习俗吗？(请生填好表格)3.师生展示收集的资料师：课前，同学们搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同分享。4.同学们过了这么多次的节日，那你的节日事件簿里面有什么有趣的事呢？(填写节日事件簿并分享)5.老师这里也有事件簿，但是啊，老师想让同学们帮老师看看，你觉得哪个比较好呢？(指导学生在写作时运用上语言描写、动作描写等描写方法会让作文更优美。)四、学生练习和展示1.学生自行练习，教师巡视。2.学生展示自己的片段。3.师小结：太棒了，同学们!通过大家的展示，我感受到了大家在节日时的开心和幸福。相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！板书：中华传统节日教学反思：学生的答案已经很好了，教师不应该再次重复，这样会加剧学生的疲劳性。教师最后对学生的回答进行总结更有助于学生梳理内容。时间的把握不太准确，在让学生填“节日资料袋”的时候，应该用投影仪投影或者让学生自行表述会更好，让学生上台来板书的环节有点多余。习作除了教学生写，还应该让学生明白这

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