《四季之美》说课稿

《四季之美》说课稿嘉禾县城关中心学校彭敏霞说教材：《四季之美》是部编版五年级上册第七单元的一篇文章，这篇文章按照时间顺序描写了春夏秋冬不同季节的不同的美，表现出作者的喜爱之情。说教学目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的词句展开丰富的想象，体会“四时”的情趣有何不同。2、理解课文，学习课文的表达顺序。3、联系自己的生活体验，体会作者笔下四季之美的独特韵味。4、学会认真观察一处景物，仿照课文用几句话表现出它的特点。三、说教学重点、难点：根据教学目标和课本内容，我确定了本课的重难点为：1、重点：理解课文内容，感受“四时”情趣的不同，学习作者的表达顺序。2、难点：学会观察，体会想象的神奇，并能学习致用。四、说教法和学法：1、培养学生的良好语文素养和人文素养，培养学生的自主合作精神一直是语文的重要理念，为了实现这一理念，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，我利用多媒体课件引导学生把握课文内容，品味中心思想。2、学法指导形成能力在教学过程中，我通过引导学生自学，让他们在解决问题的同时提高他们的学习能力。五、说教学过程：1、为了引起学生的兴趣，我通过引导学生欣赏四季风景导入，想象自己处于这样的意境之中，说说自己眼中的景物之美，这样既能激发学生的兴趣，同时提高他们的参与度。2、对于课文的理解，我采取层层深入的方法，先初读课文，引导学生找出显示文章脉络的语句，找出时间节点，把握文章的写作顺序。然后再次读课文，思考作者眼中四季最美的时间是在什么时候？作者分别描写了哪些景物？请根据课文内容完成表格的方式来把握课文内容，体会作者思想感情。在此基础上，我引导学生深入阅读，分段学习课文，圈画重点语句，师生共同品析，从而把握作者的写作意图，这样由浅入深，一步一个脚印，既夯实了学生的基础知识，又让学生在学习能力上有所提高。3、为了巩固学生所学，进行一系列的拓展运用，通过播放音频，引导学生听课文朗读，想想课文为什么能够打动你？并能说说其中的原因吗？在小组合作讨论中明确：①语言精美；②按照一定的写作顺序；③运用了融情于景的方法。然后老师进行写法拓展的总结：如何做到融情于景？①抓住感受最深的地方具体写；②充分调动自己的感官感受——视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉；③抓住景物独特之处，细致描绘；④表达自己的真情实感。最后给予学生充足的时间加以运用：仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致，教师巡查指导，找出一两份优秀的作品予以展示，师生共同赏析与评改。4、课堂作业的布置我采用关联氏的方法，布置学生完成两项任务：①摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子，背诵课文。②课外阅读描写四季美景的文章。这样既能巩固本节课所学的知识，又能拓展学生的阅读。5、板书设计，我采用结构图的形式把文章分成四个部分，遵循了原文的结构，同时也体现了作者的写作意图。春天——黎明（颜色的变化）四季之美夏天——夜晚（萤火虫的变态）时间顺序秋天——黄昏（鸟儿们的动态）冬天——早晨（落雪，闲适）教学效果预设：这篇文章不同于以往写景的文章，因此，在教学中我注重学生对作者描写特点的把握，