《三角形的面积计算》重难点说课稿_第1页
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文档简介

《三角形的面积计算》重点难点说课教学重点：根据教材的编排特点和学生的知识水平，我确定本课的重点为掌握并应用三角形面积的计算。教学难点：理解三角形计算面积计算的过程，弄清为什么要除以2。突出建议：一、让学生拿出两张完全一样直角三角形拼成平行四边形，并引导找出他们的关系在让他们说一说如果是两个完全样的锐角或钝角三角形是不是同样能拼成一个平行四边形。二、让学生动手操作，在操作的过程中提出问题：1．都能拼出那些图形呢?2．拼成的图形中哪些面积你能计算出来?3．直角三角形的高和拼成的平行四边形的高有什么关系?三、突破重点难点的关键是使学生动手操作合作探究一三角形与他同底等高的平行四边形之间的关系。教法与学法:在整节中我努力营造的是一种积极互动的学习氛围。注意学生个性的张扬让学生在独立思考合作探究中创新精神得到了培养从而让学生能真正的爱好数学扎扎实实的学好数学，为此我设计了以下几种教学方法:1．探究法：引导学生数方格的方法说出三角形面积、由于数方格的方法统计不准确，为减少麻烦，这时启发他们寻找出简便快捷的方法，激烈了他们探索三角形面积计算的愿望。2．实验法：根据学生心理发展规律，让学生动手操作要比听讲解记忆更深刻兴趣更强，所以本课我让学生动手操作来学习新知识，这也充分的体现了学生是学习的主体教师是组织者、引导者、合作者的角色。3．多媒体辅助教学:在整节课中用动画的形式来演示推导过程。指导学生操作帮助他们理解转化的方法在图形中的应用，这样进一步提高了学生学习的兴趣。课件制作:一、利用课件，充分创设生活情境。本课结合课件，将“教材中的插图及练习”归类整合起来展示，起到对学生“激其情，奋其志，启其疑，引其思”的作用，把学生的视线在第一时间内引入主线教学。二、本节的课件属于课堂演示型课件。在课堂教学中，我们没有以课件代替学生的动手动脑的过程。注重对学生的启发、提示，反映问题解决问题的过程，重视教师的“教”法，同时关注学生的“学”法，有利于学生主动参与课堂交流，并进行有效的自主学习。三、“忽视”课件的“外在美”，重视课件的“内在美”。课件并不是新课改课堂的全部，真正的课改理念下的好课，注重的是教师的教法实施情况，学生的学法有没有得到有效保证，为此，我们注意让课件的制作尽量简洁实用。1.注重前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，保证全班的学生都能充分感知对象。2.内容的切入和退出采用淡入和淡出，避免花俏的动作。3.同一画面色彩数量不超过四种。4.避免使用对表现内容无益的花边、彩框。5.减少文字数量，因为过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生对课件中知识的感知。学生的学习不应该完全脱离教师的指导，而教师的指导却可以在课件中充分体现出来。本节课课件的制作多以实用为主，主要用来加大课堂的容量，达到课件使用与课

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