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文档简介

第2课时2、3的乘法口诀【教学内容】教材第54页的例2、例3。【教学目标】1.通过创设情境，体验2、3的乘法口诀的来源，并能熟记2、3的乘法口诀。2.能正确应用2、3的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。3.引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳能力。4.通过练习，进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。【重点难点】1.熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。2.理解每句乘法口诀表示的含义。【教学准备】电脑课件，图片，小棒。【复习导入】1.抽查背诵5的乘法口诀。2.口算。2×5=3×5=5×5=5×2=1×5=4×5=5×4=5×3=3.看图填空。☆☆☆☆☆☆（）个（）是（）。（）×（）□□□□□□□□□（）个（）是（）。（）×（）4.揭示课题：这节课我们继续学习乘法口诀。（出示课题）【进行新课】知识点2、3的乘法口诀1.学习例2。师：运动会上，我们班的同学都积极参加了各项运动，其中报名参加乒乓球比赛的有2人，那我们需要准备几个球拍，现在就一起来看看好吗？出示例2，学生观察：你发现了什么？（有2副球拍，每副球拍有2个）提问：一副球拍有2个拍子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？小结：1×2=2口诀：一二得二提问：两副球拍有几个拍子呢？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？小结：2×2=4口诀：二二得四。齐读2的乘法口诀，记忆口诀。2.学习例3。师：出示情景图。学生观察：你发现了什么？（有3把气球，每把有3个）提问：一把气球有3个，表示几个3？怎样用乘法算式表示？怎样编口诀？汇报交流、总结。1×3=3口诀：一三得三提问：两把气球有几个呢？3把呢？小组合作编出3的乘法口诀。2×3=6口诀：二三得六3×3=9口诀：三三得九数一数：3的乘法口诀有几句？自己小声读一读。齐读3的乘法口诀，记忆口诀。【课堂作业】1.把口诀补充完整。二三（）一三（）一二（）三三（）二二（）一五（）2.算一算，填一填。2×3=1×3=3×2=3×1=口诀：口诀：1×2=3×3=2×1=口诀：口诀：3.看图填等式。□○□=□(只)□○□=□(元)答案：1.二三得六一三得三一二得二三三得九二二得四一五得五2.二三得六一三得三一二得二三三得九×3=62×2=4【课堂小结】提问：这节课学习了什么新知识？你还有什么问题？小结：教师着重检查学生的2、3的乘法口诀的熟记情况。【课后作业】完成《创优作业100分》中本课时的练习。第3课时2、3的乘法口诀2的乘法口诀：一二得二二二得四1×2=22×2=42×1=23的乘法口诀：一三得三二三得六三三得九1×3=32×3=63×3=93×1=33×2=62、3的乘法口诀涉及的连加求和简单，学生又有学过

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