“漫画”老师课堂教学设计

《“漫画”老师》习作教学设计陈凤金教学目标：1、用心观察身边的人，能发现其与众不同之处，能感觉到其突出的特点。结合课本中的文字选定写作的对象。能从众多事物中选出最典型的事例来表现写作对象的特点。能恰当地运用多种描写人物的方法将写作对象的突出特点描绘出来。教学重点：用心观察身边的人，能发现其与众不同之处，能感觉到其突出的特点。结合课本中的文字选定写作的对象。教学难点：能从众多事例中选出最典型的事例来表现写作对象的特点。能恰当地运用多种描写人物的方法将写作对象的突出特点描绘出来。教学过程：导入新课师：同学们，你能观察出下面漫画中的人物是谁吗？你觉得这些图片和平时看到的有什么不同？展示图片同学们，我们发现漫画中的那些人物和我们平时看到的人物大不相同，他们的样子都很奇怪。有的大头大脸，有的细眉小嘴，有的细胳膊短腿，有的大腹便便……。但是这一切不仅没有违和感，反而让人感觉妙趣横生。其实，这正是漫画的魅力所在，它往往能通过一些夸张的形式让你一眼就能发现这个人物的特点。讲授新课（一）、习作内容：如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？……让我们把这些老师用文字“画”出来吧！（二）、写作指导1、认真审题。读题目，你都了解到了什么？题目是：“漫画”老师。就是用漫画的手法描写一位有特点的老师。回忆我们的老师，说说哪位老师给你的印象最深刻。选择一位最熟悉的，简洁地写出他们的特点。语文老师：漂亮、慈爱数学老师：严肃、脾气有点怪英语老师：风趣、幽默、爱笑……2、如何描写老师。我们在描写老师时应该怎么写呢？要抓住这位老师的特点，结合一两个最能突出这位老师特点的具体的事例来表现。既然是“漫画”老师，那就要用适当夸张的手法和幽默的语言，把老师的特点突出来。运用多种描写手法恰当地运用描写人物的方法，如外貌、神态、动作等方面的描写，从多个方面立体地呈现出人物，使人物给人留下深刻的印象。(三）、写作思路1、认真筛选，确定老师。最熟悉的、最有特点的老师作为写作对象。2、仔细观察，学会描写。要想写好这篇文章，就需要学生对自己的老师进行细心的观察，认真的分析，抓住老师的外部特征进行具体详细的描写。在描写老师的外貌时，我们可以描写老师的五官、神情、穿着风格等。写人物，抓特点：写人物时，要抓住所写人物的某方面特点来写，并且全文都紧扣这方面的特征点。不能写得特点过多，平均用力，否则虽面面俱到，但每个特点都刻画得不透彻，难以给人留下深刻印象。写人物，抓描写：写人物时，要通过人物的外貌、语言、动作、表情、心理活动等进行描写，从多个方面刻画人物的某一两个特点，集合多方力量突出人物特点。写人物，抓细节：写人物时，要注意细节描写。就是要抓住人物的某一外貌特点、某句语言、某个动作、某个表情、某个心理活动全力仔细刻画、写细、写活，以突出人物的性格特点。有详略，抓重点：在写文章时，事情的过程，特别是关键情节，应当通过人物的动作、语言、神态、心理活动等，写得具体、详细、生动，这样才能给人留下深刻的印象。对与表现中心关系不是那么重要的起因和结果则可以简略地写。这样详略得当，才可以突出中心。段落安排，掌握框架。第一段：简单介绍老师的外貌。如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等。第二段：可以先概括出老师的特点。如上课认真负责、对学生要求严格、讲课风趣幽默等，再用具体事例来突出这一特点，要注意语句一定要通顺。这一段需要详细的进行描写。第三段：可以略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。第四段：可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。全文分析课堂小结描写人物，首先要确定描写对象，认真观察，抓住特点；其次掌握描写人物的方法，选去具体事例，能够恰当地运用修辞方法；最后要有联想地反悔抒发