2023学年完整版Unit4Theseareflowers 省赛一等奖

Unit4Theseareflowers一、教学目标：1、用“These/Thoseare…”“They’re…”描述事物及其特征。2、语言结构：These/Thoseare…—Whatarethese/those?—They’re…3、掌握词汇：these,flower,children,those,egg,tree,grass,sheep,bird理解词汇：rose,red,rice4、字母Rr在单词中的发音。二、教学重点及难点：重点：用“This/Thatis…”“It’s…”描述事物及其特征。难点：These/Thoseare…—Whatarethese/those?—They’re…课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period1一、教学目标：1、能听懂、会说本课新单词；2、能听懂、会说本课对话；能用“These/Thoseare…They’re…”对事物进行简单介绍。二、教学重点及难点：重点：理解并正确运用本课会话进行交流。难点：正确理解并掌握句型These/Thoseare…—Whatarethese/those?—They’re…；理解these和those的含义及用法。三、教学步骤：教学准备：图片、单词卡片、教学挂图、教学音频等。Step1Warmingup1、师生问候。2、唱一首已学的英语歌曲“TenlittleIndianboys”。3、游戏——Littlespy(小侦探)。4、教师说一组10以内的数字，学生找出其不合规律的一个。T:One,three,seven,eight.S:Eight!Step2Presentationanddrill课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。T:Lookatthispicture.Theyare…帮助学生回答：“They’reflowers/trees/grass/sheep/eggs/bird.”解释单词，板书，带读。2、把tree,grass,sheep,egg,bird单词卡贴黑板上，老师快速指向其中的一个单词问：Whatarethese/those?学生快速反应，用句型回答：They’re...3、出示课文A部分教学挂图。T:Whatcanyouseeinthepicture?S1:Icanseesomepeople.S2:Icanseesomeflowers.S3:Icanseesomebirds.…启发引导学生大胆地描述图片内容。T:Verygood!You’reallright.Therearebeautifulflowers.Thosearegreenbirds.Doyouknowwhattheyaredoing?They’reonanouting.解释并板书词组onanouting，带读。让学生们练读。4、听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。Step3Practice出示几幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生根据图片提示来介绍。T:Lookatthepictures.Whatarethose?S1:Theyareeggs.Theyarebirds’eggs.…Step4Consolidation1、创设情景，自由对话。情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在那里他们看到了很多美丽、新奇的事物。S1:These/Thoseare...S2:They’re...2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。Period2一、教学目标：能听懂、会说新单词；能运用“These/Thoseare…”对事物及其特征作简单的描述；通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。二、教学重点及难点：重点：掌握各种事物的名称。难点：能熟练运用句型描述事物特征。三、教学步骤：教学准备：单词卡片、教学音频、教学挂图或课件等。Step1Warmingup1、师生问候。2、角色表演，复习课文A部分。Step2Presentationanddrill1、出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。T:Look！Therearemanythingsinthepicture.Whatarethey?用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。纠正发音。听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，评为“记忆大王”。听录音，跟读。Step3Practice游戏——What’smissing?（眼力大考验）教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓展。S1:Whatarethese/those?S2:They’reeggs.Theyarebirds’eggs.听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词（broken,touch等）的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。Step4Consolidation创设情景，自由会话。情景：全校将举行一个“小小画家”的活动大赛，以美丽的大森林为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。练习。家庭作业。Period3一、教学目标：1、能掌握字母Rr在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母r的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写。二、教学重点及难点：重点：字母Rr在单词中的发音；难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤：教学准备：四线三格小黑板、教学音频、单词卡片等。Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的单词：游戏——Quickresponse（快速反应）老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。Step2Presentationanddrill1、出示课文F部分单词卡片rose。T:Doyouremembertheword?Ss:Yes!Rose!T:Good!出示课文F部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知辅音字母Rr的发音。2、听课文F部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。3、示范书写rose,red和rice，学生按照范例书写。Step3Practice游戏——Snowball（滚雪球）分组进行游戏。说出含有辅音字母Rr的单词，后者要比前者多说一个，看哪组说得又快又多。优胜组可得一面红旗。T