Unit3Doyouwantsomerice教学设计第六组

C3106小学英语工作坊校本研修活动---“抱团前行”集体备课大赛Unit3Doyouwantsomerice(第一课时)教学设计组别：第六组主备人：资兴市东江完小何忠芬成员：李竹、李思宇、黄金花、朱玫芬、骆霞艳、邓辉兰、王诗秋：Grade5AUnit3Doyouwantsomerice(PartB&PartC)analysis：本单元的教学对象为小学五年级学生，学生已经学习英语两年了，它们能很好的听懂全英文的课堂指令，能积极参与课堂，更善于表达自己的兴趣。学生求知欲强，表达欲强，他们在原有的学习基础上已经学会了一些食物、水果等单词，在上一单元也已经学会了一些基本的询问食物的句型，所以在复习一些食物单词后可直接将学生引到了本堂课的正题，然后穿插情景教学，使学生能将所学实际应用到生活中。analysis:本节课内容是湘少版小学五年级上册第三单元Unit3Doyouwantsomerice?第一课时(PartB&C),是一节语篇听说课。学生在三、四年级已学习过食物相关话题，已掌握了一些食物的词汇。在此基础上，我们学习breakfast,lunch,dinner,soup,tomato,potato,vegetables等单词，以及“Doyouwantsomerice?”“Yes,please./No,thankyou.”的问答句型。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一。idea:1.《小学英语课程标准》（2022修订版）提出要培养学生英语综合运用能力这一整体目标，凸显语言学习的整体性。因此，我将呈现“meals”整体情境，在情境中逐个学习新词汇。2.英语学科核心素养的培育，不仅关注语言的形式，更要关注在情境中使用语言，让深度学习真正的发生，使学生从低阶思维向高阶思维提升。我将通过多层次的教学活动，比如开展Pair-work，以旧带新，盘活学生的零星语言，让学生能真实的把词汇与句型运用起来，在完成任务的同时发展语言综合运用能力，从而提升语用思维。V.Teachingaims：ability：（1）能借助自然拼读法，自主拼读B部分新单词breakfast，lunch，dinner，soup，vegetables，tomato，potato.（2）学生能熟练使用句型“Doyouwantsomerice?”并能用“Yes,please./No,thankyou.”来回答。ability：（1）学生能够熟练掌握新单词及新句型。（2）能综合运用所学语言知识进行情景对话。quality：（1）学生能学会用英语有礼貌地询问他人的需求，能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。（2）学生能从生活中思考并寻找素材，为语言输出储备知识与技能。character:通过“Pair-work”活动，进一步培养学生健康饮食，选择新鲜干净的食物，少吃或不吃“Junkfood”的意识。VI.Teachingimportantanddifficultpoints：points：能运用目标句型询问对方想要的食物，并作出相应的回答。points：（1）somemore的理解和应用。breakfast和vegetables的发音。（2）句型在情境中的运用。aids:PPT,wordcards,pictures,radio,video…VIII.Methodsandstrategies:One:创设情境、整体呈现。Two:词句糅合教学。Three:借助音频培养学生良好的听说习惯。Four:借助活动提升学生思维品质。VI.Teachingprocedures:Step1Warm-upGreetingsT:Goodandgirls,nicetomeetfirst,I’dliketoplayagamewithyou.【设计意图】以亲切的问候拉近师生之间的距离，以简单易操作的游戏让学生快速进入师生互动的良好的氛围。Step2Presentationanddrill（1）TeachingPartB以单个图片逐一呈现新词：breakfast,lunch,dinner,soup,tomato,potato,vegetables,并通过TPR和自然拼读法教学，不着痕迹地植入句型：“Doyouwantsome....？”“Yes,please./No,thankyou.”【设计意图】引导学生拼读单词。在输入，定音，示意之后，先让学生集体输出，再点单个学生输出，这样有利于培养学生的学习自信心。同时在教授新单词提前植入句型：“Doyouwantsome....？”“Yes,please./No,thankyou.”引导学生运用词组造句，既做到词句的糅合教学，又为A部分的语篇教学做好铺垫。Step3Practice（1）Game1:Findnewwords.（2）Game2:Makesentences.【设计意图】通过有趣的游戏，提高学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣；三个游戏层层递进，Findnewwords训练说单词的能力，Fillinblanks训练说句子和对话的能力。Step4Consolidation（1）Groupwork以小组为单位，两人一组，选择自己喜欢的事物。Teacher:Workinpairs.Choosethefoodyoulike.（2）Summaryandtheemotionaleducation.Boysandgirls,I’dliketoshareasentence:Healt