2020秋六年级数学期中测试质量分析

2020秋六年级数学期中测试质量解析2020秋六年级数学期中测试质量解析一、考试基本情况参照人数最高分最低分总分人平及格率优秀率三率和709935600385.7697.1482.8687.63二、试卷解析本次命题观察范围以小学六年级上学期1-4单元为内容测试坚持从学生实质出发,立足学生的发展和一生学习能力的需要，贴近学生生活实质，知识面覆盖广、突出教材重点，题型多样，内容丰富，观察学生基础知识、基本技术。观察题型有填空、判断、选择、计算、着手操作、解决问题。题型难易合适，更多的是面向全体学生，同时加强了数学和生活实质的联系。三、试题解析1.填空增加了题目的灵便性。失分的题型是学生不能够在详尽情境中活用所学知识，审题马虎比和比值不区分。判断题正确率较高，少许同学出错误，错误原因一是学生关于基本看法的理解不正确。选择。要为学生多举例说明，贯穿交融的训练攻破难关。计算，直接写得数、简略计算，解方程，学生计算正确，口算及计算能力较强。个别学生计算不认真，出现马虎现象。实践操作，作图较好，能利用地址和方向知识，作图正确判断，但少许学生方向鉴识和量角出现错误，造成不相同程度的失分。解决问题，学生解决问题的能力较高。四、主要成绩对基础知识掌握较好，特别是基此题和计算，各个层次的学生经过复习都有了不相同程度的提高。大多数学生能灵便运用所学知识解决问题，但也有很多学生面对稍难的题目，不肯动脑解析，认真解答，缺乏自信心和战胜困难的勇气。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成必然的影响，计算时捉襟见肘，卷面上有很多单纯的计算错误、看错数据等初级错误。.存在问题1.有些学生想尽方法也教不会，不知如何改进，这是我素来以来特别迷惑的地方。还有一些学生只靠课上听，回到家后没人督促练习，当天的家庭作业不能够落实以致得不到合适练习无法做到内化数学知识，而且前面的知识没学到位影响后边学习，长此过去形成恶性循环。学生学习习惯的培养。本次考试中，特别简单的题，很多学生却因看错题而失分，同时没有一个认真检查的习惯。应用题中反应出学生没有一个好的审题习惯，没看懂题意草草列式解答出错。今后加强优秀学习习惯的培养仍是重中之重。六、改进措施培养优秀的学习习惯。习惯和成绩亲近联系。在今后的授课中，扎扎实实帮助学生养成优秀的写字、读书、倾听、观察、思虑、着手等习惯，有意识让孩子常有一些练习题型,有针对性地培养孩子认真审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。千锤百炼授课方法，帮助学生提高学习效率。平时每次作业都应该严格要求，关于不认真书写的作业应该坚决要修业生重写。平时作业要少而精，要留充分的时间给学生，防备学生为了求快而降低质量要求的现象发生。关注学生个体差异，亲近联系家长形成家校共同教育体系。一些家长没能对孩子形成督查教育习惯，不关注孩子学习，对孩子作业充耳不闻，使得一些孩子回家就像“溜号”相同。针对这样的家长得在今后加强与他们的沟通沟通，让他们也能投入到教育孩子的行列中来，家校共努力，不断激励孩子，耐心等待他们进步。小学二年级数学下册授课解析:小学二年级数学题下册学生现状解析：二年级的学生大多数在一年级的英语训练过程中，已经有了必然的英语知识的掌握。但在英语基础学习中还要更多的训练，更多语感和语言环境的创立，为了让孩子养成正确优秀的学习习惯，学习方法和技术技巧，让每个孩子英勇自信的说英语，我尽可能多的注意孩子英语口语训练，尽可能多的创立英语语言环境，在授课中创设情况授课，在此基础上灌输英语知识，提高英语学习兴趣。针对本学期新转来的同学,由于没有经过严格的英语培训学习,部分学生的英语基础较差,关于班级学生学习程度有差异,分组进行有针对性的英语授课,使较差的学生有足够的信心张嘴说英语,关于好学生能积极培养.二、授课内容：1新起点英语（NewStandardEnglish）第三册是供应小学二年级上学期使用的，系统学习英语字母和一些字母歌谣，为今后学生学习，记忆单词打下基础，同时学习如何表达天气，时间，家庭,活动(包括校园内和校园外的两部分活动).打电话,做游戏,少儿节,以及简单的方向表达和问路等等的平时活动表达方法。分类如下:Weather,Family,Activities,Telephone,Games,Children’sDay,Direction,Places.配合外教老师进行口语课的授课活动，利用能够利用的机遇创立情况授课，使学生在情境中学习英语，英勇说英语，表现自己，使学生英勇说，积极做，努力唱。三、教材解析：全书共分11个模块，内含1个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元表现本模块所要学习的语言内容，第二单元供应若干任务型练习，包括一首歌或小诗的学习。课时分配：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课，利用晚自习和早读进行英语口语指导培训.测试.。四、教具准备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情况创立中的道具等等。五、授课目标：培养学生的语感和节奏感、加强学习兴趣。提高发音的正确性、学习应用平时用语。经过学习认识西方文化、风土人情。六、授课重难点：重点加强对知识的应用，在平时生活中更多的应用。重点加强对知识掌握的正确性、多听多练。七、授课措施：第一，要修业生能运用语言、学会组织和创立英语环境。打破训练口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要修业生们养成优秀的学习习惯，侧重语法知识的正确灌输。其次，口语授课工作，与外籍教师共同商议如何推行英语授课，让学生和外籍教师多接触、多沟通，多认识西方文化。培养学生说英语的自信心。要掌握音标的识读，在教英语字母的同时贯穿音标的学习。同时要积极为孩子创立一个轻松，欢喜幽默的英语会话环境。再次是进行学生的培优转差：先对基础较差的同学进行特别指导，针对英语基础进行补充灌输，争取全班共同进步。尔后对英语基础较好的孩子，利用课堂，课外时间，抓知识正确性，扩展知识面。提高英语水平。为各项英语活动做准备。[一年级数学期中试卷卷面解析范文]一年级数学期中试卷一年级共有学生9人，成绩差异明显，两极分化明显，相对来说学习困难的学生面比较大。在这批学生中，有3名同学学习刻苦，作业认真，解题思路，成绩相对牢固，但其中有2名上课上课很少举手发言。也缺乏应有的解析问题，解答问题的能力，因此学习成绩一时之间很难提高。别的有3名同学脑筋特别灵便，但由于比较贪玩，又很俏皮，上课也不专心，因此学习成绩不够牢固。此次观察的试卷比较简单，只有一道超范围的题。主若是以前四单元的基础知识为主，因此观察整体大多数同学考的仍是比较理想，但有2位同学的成绩实在太差。在本次测试中，口算不合格的有2人，填空错误达5题以上的有3人，解决问题出现错误的有3人。详尽解析以下：第一题：口算题。有3位同学能正确计算，4位同学能错2—5道，（这几位同学是由于马虎、造成的。）1位同学能错一半，一位同学基本全错。本册以100以内的加、减的计算为主，而我们班就有2位同学干脆反应但是来。此题出现错误的地方不是题目太难，纯属学生不认真、马虎造成的，因此，今后要加强培养学生认真检查作业的好习惯。第二题：填空题。有两位同学就只填对了一道题。其他的都还可以够。第三题：猜一猜。这是一道估计题，第2小题有必然难度，因学生年龄小，各种能力偏差，加上识字少，理解能力偏差，实质经验也比较少，有很多学生不太理解题意，造成解题困难。第四题：用竖式计算。有七位同学全对，一位同学只对了1道，一位同学没做。第五题：比较大小。有七位同学全对，一位同学只对了1道，一位同学没做。第六题：连一连。全对。同学们都能辨别它的空间看法，能正确的从不相同角度观察物体形状，能很好的看出正面、上面和侧面是什么形状。第七题：是一道超范围题当附加题办理，没有算分。第八题：看图填空。除了罗小雅、陈辅涛2位同学之外，其他7位同学全对。第九题：看图列式计算。除了罗小雅、陈辅涛2位同学之外，其他7位同学全对。经过解析，学生在二（2）（3）（4）题、四题、五题、八题、九题出现的错误比很多，针对这些错误，改进方法以下：1、加强学生优秀行为习惯的培养，特别是认真读题、认真计算的习惯。培养他们解析问题选择计算方法的能力。2、注意平时作业多样化的训练，让学生多件题型。3、多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。二年级数学期末试卷的解析关于二年级数学期末试卷的解析1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比率较合理，吻合教材的编排妄图和课程标准的要求。2、让不相同的人在数学上获得不相同的发展，是数学授课改革的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值合适，既关注了双基，又能观察能力的发展，使不相同层次的学生都获得相应的成功欢喜，充分表现了基础教育的授课课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。4、第一题口算，笔算，属于最基础性的题目，若是方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有一半以上，这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，马虎，不认真。没有养成检查的好习惯。因此在授课时应该加强乘法口决默算方法的指导，并进行加强训练，使学生能比较熟练的口算。6、统计，这道题很简单，就是观察的学生们的认真程度，很多学生出错很多，说明在统计数据的时候没认真完成，做完没认真检查，若是学生们都养成做完题认真检查的好习惯，相信成绩会更好。这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。7、解决问题，四个小题都联系生活实质，掌握基本能够，出错较为集中，第四小题第二问，亮亮买同一种文具正好花了12元，猜猜他买的可能是那种文具？买了多少？同学们都能写出买的是哪一种文具，在列算式时都是用文具的价钱乘以的数量，造成学生失分率较高。看来在今后授课中学生认真认真的'答题习惯需要加强训练。8、改进措施2）侧重生活与数学的亲近联系，从而使之贯穿与整个数学研究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实责问题。3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真认真计算习