《再别康桥》公开课一等奖教案课件

“就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。”“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。”《我所知道的康桥》

——徐志摩“就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨1《再别康桥》公开课一等奖教案课件2胡适曾经说:“志摩的人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字——爱，自由，美”。胡适曾经说:3学习目标一、体会《再别康桥》所深寓的感情。二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。三、了解《再别康桥》的“三美”。四、有感情的朗诵和背诵《再别康桥》。学习目标一、体会《再别康桥》所深寓的感情。4徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。主要作品有诗集：《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》追求“爱”，“自由”和“美”徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、51916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。1918年赴美留学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。在上海任銀行行長和霓裳服裝公司總裁時的張幼儀1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。在上海任銀行行長和6“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”－―――徐志摩“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我71928年林徽因与梁思成结婚林徽因，建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她几乎标志着一个时代的颜色，出众的才，倾城的貌，情感生活也像一个春天的童话，幸福而浪漫。感情世界里有三个男人，一个是梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖

。她的文学著作包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，其中代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》等。1955年4月1日去世，年仅51岁。梁思成，建筑学者，梁启超的儿子，林徽因的丈夫。到美国留学。回国后，创建中国第一个建筑系，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。

1928年林徽因与梁思成结婚林徽因，建筑学家和作家，为中国第81923年与胡适等成立新月社。1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。《再别康桥》公开课一等奖教案课件9证婚人是梁启超，主持是胡适。梁启超证婚人的祝词

“徐志摩,你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专，以致离婚再娶……你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后痛自悔悟，重新做人！愿你们这次是最后一次结婚！”证婚人是梁启超，主持是胡适。10徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形成以11我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩《吸烟与文化》我的眼睛是康桥教我睁开的，12

在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。康桥：诗人爱之梦破灭的地方在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女13

在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩康桥：诗人美之梦蕴积的地方在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程14

在那里，他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。在那里，他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。15一轮诵读，因声求气

青荇(xìng)长篙(gāo)浮藻(zǎo)漫溯(sù)斑斓(lán)笙箫(shēng)读时注意加点字的读音:感情：惆怅，惜别节奏：轻柔，和谐

语调：舒缓，低沉

指导：平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美一轮诵读，因声求气

青荇(xìng)长篙(16轻轻的/我/走了，↘正如我/轻轻的/来;

我/轻轻的/招手,

作别/西天的/云彩。↗那/河畔的/金柳，↘是/夕阳中的/新娘；↘波光里的/艳影，↘在我的/心头/荡漾。↗软泥上的/青荇,↘

油油的/在水底/招摇;

在/康河的/柔波里,

我/甘心/做一条/水草。↘那/榆荫下的/一潭，↘不是/清泉，是/天上虹；↗揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。↗朗诵轻轻的/我/走了，↘软泥上的/青荇,↘朗诵17寻梦？↗撑/一支长篙，↘向青草/更青处/漫溯；↗满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。↗但我/不能/放歌，↘悄悄/是别离的/笙箫；↘夏虫/也为我/沉默，↘沉默/是今晚的/康桥！↗悄悄的/我/走了，↘正如我/悄悄的/来；↗我/挥一挥/衣袖，↘

不带走/一片云彩。↘

（注：/为停顿，绿色为重读，↗为升调，↘为降调）寻梦？↗撑/一支长篙，↘悄悄的/我/走了，↘18二轮诵读，缘景明情

二轮诵读，缘景明情

19小组讨论：诗中处处体现着一种绘画美，全诗共七节，如果每一节是一幅画，你们能给每幅画取一个诗意的名字吗？小组讨论：诗中处处体现着一种绘画美，全诗共七节，如果每一节是20西天云彩伴我行西天云彩伴我行21河畔金柳映斜阳河畔金柳映斜阳22软泥青荇水底摇软泥青荇水底摇23榆阴天上彩虹梦榆阴天上彩虹梦24长篙漫溯星满舟长篙漫溯星满舟25笙箫别离虫不鸣笙箫别离虫不鸣26云彩不带衣袖挥云彩不带衣袖挥27选择你们最喜欢的一幅画面来谈谈感受。

（提示：可围绕意象、意境、语言等来谈。）选择你们最喜欢的一幅画面来谈谈感受。

（提示：可围绕意象、28云彩云彩：诗歌开头，诗人如一股轻风而来，又悄无声息的荡去，那深深的情怀在招手间幻成西天的云彩。诗歌最后又回到开头的告别，形成一种回环反复的圆形抒情结构。诗人经历了康河漫溯后，把他对康桥的情感化成了“云彩”这个洒脱的意象。云彩云彩：诗歌开头，诗人如一股轻风而来，又悄无声息的荡去，那29轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。思考：把徐志摩的这首诗和别的离别诗比较，在送别的对象上有什么不一样呢？----一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。

轻轻的/我/走了,思考：把徐志摩的这首诗和别的离别诗比较，在30连用三个“轻轻的”，有什么好处？实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”透露了对康桥依依不舍的淡淡忧愁

，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下哀而不伤抒情的基调。连用三个“轻轻的”，有什么好处？31金柳金柳：柳树是中国传统诗词中离别的象征。如：“昔我往矣，杨柳依依；今我来斯，雨雪霏霏。”《诗经·小雅》。古代有折柳送别的习俗。柳，留也。¨将“河畔的金柳”，大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人。

金柳金柳：柳树是中国传统诗词中离别的象征。如：“昔我往矣，杨32青荇青荇：诗人用了“招摇”一词。“招摇”：常含贬义，这里相当于“逍遥”一义。用“逍遥”写水草，一是写出小草的自由，二是小草摇动似乎是在和诗人打招呼，挽留诗人。青荇青荇：诗人用了“招摇”一词。“招摇”：常含贬义，这里相当33潭水潭水：诗人又将清澈的潭水疑作“天上虹”，潭水粼波闪闪，在灿烂的晚霞的映照下，潭水一片金碧辉煌，就像是头顶上的彩虹；被浮藻揉碎之后，给人一种捉摸不定的梦幻感，变成了“彩虹似的梦”。

潭水潭水：诗人又将清澈的潭水疑作“天上虹”，潭水粼波闪闪，在34这些意象营造了一个什么样的意境？这些意象营造出了宁静、清新、飘逸的氛围，表达了作者的依依惜别之情和对康桥永久的眷恋。这些意象营造了一个什么样的意境？这些意象营造出了宁静、清新、351依依不舍挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3对康桥的永久恋情青草水底招摇图4更加欢喜和眷恋榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7依依不舍招手惜别云彩图意境，情趣与意象的融合感情基调首尾呼应1依依不舍2欢喜和眷恋3对康桥的永久恋情4更加欢喜和眷恋5感36

三轮诵读，知人论世彩虹似的梦的追寻与幻灭因为徐志摩是纯理想主义者，追求“爱、美、自由”，在剑桥留学期间，积极追求个性解放的人生理想，追求在中国建立英国似的资产阶级民主政治的理想。但事与愿违，当时的中国，列强割据，军阀混战，百姓涂炭，社会现实如此残酷，不可能实现他的理想，他苦闷彷徨。康桥夕阳中的云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉及彩虹，正如诗人自由的理想王国，它给了诗人欣慰、兴奋。当回到祖国，残酷的现实使他不得不与理想王国做深情告别为什么徐志摩对康桥的无限欣喜和眷念之情？

三轮诵读，知人论世彩虹似的梦的追寻与幻灭为什么徐志37离婚与失恋的影响。他在伦敦大学读书时，认识了16岁的林徽因，在当时称为"中国第一才女"，所以徐志摩去追求她，但他是结过婚的。追求时当然遇到阻力，林徽因说："我是少女，你是有妇之夫，你得先离婚。"徐志摩听后觉得很有希望，于是与1922年赴柏林找张幼仪离婚。因为浪漫的他认为林徽因是爱、美、自由的化身，虽然张幼仪很好，但是没有浪漫气质。他说："我要当中国第一个离婚男人"。通过很多朋友做张幼仪的工作，最后张幼仪同意了，之后两人关系更好，一礼拜一封信。离婚后他立刻回到了英国，却发现林徽因已经到美国学建筑学。可能林徽因的父亲认为徐志摩当女婿不适合。此刻，老婆没了，恋人没了。两脚踏空，心悲凉。离婚与失恋的影响。38四轮诵读，吟咏诗韵《再别康桥》在形式上具有三美：建筑美，音乐美，绘画美。新月派1、建筑美（形式），是节的匀称和句的整齐。字数相近

错落排列

《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。四轮诵读，吟咏诗韵《再别康桥》在形式上具有三美：建筑美，音乐39

2、音乐美（语言），韵律和谐节奏鲜明是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。

A、押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。

B、音节和谐，节奏感强。

C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

2、音乐美（语言），韵律和谐节奏鲜明403、绘画美（色彩与意境），是指诗的语言多选用有色彩的词语。

全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。3、绘画美（色彩与意境），是指诗的语言多选用41“就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。”“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。”《我所知道的康桥》

——徐志摩“就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨42《再别康桥》公开课一等奖教案课件43胡适曾经说:“志摩的人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字——爱，自由，美”。胡适曾经说:44学习目标一、体会《再别康桥》所深寓的感情。二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。三、了解《再别康桥》的“三美”。四、有感情的朗诵和背诵《再别康桥》。学习目标一、体会《再别康桥》所深寓的感情。45徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。主要作品有诗集：《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》追求“爱”，“自由”和“美”徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、461916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。1918年赴美留学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。在上海任銀行行長和霓裳服裝公司總裁時的張幼儀1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。在上海任銀行行長和47“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”－―――徐志摩“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我481928年林徽因与梁思成结婚林徽因，建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她几乎标志着一个时代的颜色，出众的才，倾城的貌，情感生活也像一个春天的童话，幸福而浪漫。感情世界里有三个男人，一个是梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖

。她的文学著作包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，其中代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》等。1955年4月1日去世，年仅51岁。梁思成，建筑学者，梁启超的儿子，林徽因的丈夫。到美国留学。回国后，创建中国第一个建筑系，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。

1928年林徽因与梁思成结婚林徽因，建筑学家和作家，为中国第491923年与胡适等成立新月社。1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。《再别康桥》公开课一等奖教案课件50证婚人是梁启超，主持是胡适。梁启超证婚人的祝词

“徐志摩,你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专，以致离婚再娶……你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后痛自悔悟，重新做人！愿你们这次是最后一次结婚！”证婚人是梁启超，主持是胡适。51徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形成以52我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩《吸烟与文化》我的眼睛是康桥教我睁开的，53

在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。康桥：诗人爱之梦破灭的地方在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女54

在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩康桥：诗人美之梦蕴积的地方在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程55

在那里，他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。在那里，他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。56一轮诵读，因声求气

青荇(xìng)长篙(gāo)浮藻(zǎo)漫溯(sù)斑斓(lán)笙箫(shēng)读时注意加点字的读音:感情：惆怅，惜别节奏：轻柔，和谐

语调：舒缓，低沉

指导：平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美一轮诵读，因声求气

青荇(xìng)长篙(57轻轻的/我/走了，↘正如我/轻轻的/来;

我/轻轻的/招手,

作别/西天的/云彩。↗那/河畔的/金柳，↘是/夕阳中的/新娘；↘波光里的/艳影，↘在我的/心头/荡漾。↗软泥上的/青荇,↘

油油的/在水底/招摇;

在/康河的/柔波里,

我/甘心/做一条/水草。↘那/榆荫下的/一潭，↘不是/清泉，是/天上虹；↗揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。↗朗诵轻轻的/我/走了，↘软泥上的/青荇,↘朗诵58寻梦？↗撑/一支长篙，↘向青草/更青处/漫溯；↗满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。↗但我/不能/放歌，↘悄悄/是别离的/笙箫；↘夏虫/也为我/沉默，↘沉默/是今晚的/康桥！↗悄悄的/我/走了，↘正如我/悄悄的/来；↗我/挥一挥/衣袖，↘

不带走/一片云彩。↘

（注：/为停顿，绿色为重读，↗为升调，↘为降调）寻梦？↗撑/一支长篙，↘悄悄的/我/走了，↘59二轮诵读，缘景明情

二轮诵读，缘景明情

60小组讨论：诗中处处体现着一种绘画美，全诗共七节，如果每一节是一幅画，你们能给每幅画取一个诗意的名字吗？小组讨论：诗中处处体现着一种绘画美，全诗共七节，如果每一节是61西天云彩伴我行西天云彩伴我行62河畔金柳映斜阳河畔金柳映斜阳63软泥青荇水底摇软泥青荇水底摇64榆阴天上彩虹梦榆阴天上彩虹梦65长篙漫溯星满舟长篙漫溯星满舟66笙箫别离虫不鸣笙箫别离虫不鸣67云彩不带衣袖挥云彩不带衣袖挥68选择你们最喜欢的一幅画面来谈谈感受。

（提示：可围绕意象、意境、语言等来谈。）选择你们最喜欢的一幅画面来谈谈感受。

（提示：可围绕意象、69云彩云彩：诗歌开头，诗人如一股轻风而来，又悄无声息的荡去，那深深的情怀在招手间幻成西天的云彩。诗歌最后又回到开头的告别，形成一种回环反复的圆形抒情结构。诗人经历了康河漫溯后，把他对康桥的情感化成了“云彩”这个洒脱的意象。云彩云彩：诗歌开头，诗人如一股轻风而来，又悄无声息的荡去，那70轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。思考：把徐志摩的这首诗和别的离别诗比较，在送别的对象上有什么不一样呢？----一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。

轻轻的/我/走了,思考：把徐志摩的这首诗和别的离别诗比较，在71连用三个“轻轻的”，有什么好处？实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”透露了对康桥依依不舍的淡淡忧愁

，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下哀而不伤抒情的基调。连用三个“轻轻的”，有什么好处？72金柳金柳：柳树是中国传统诗词中离别的象征。如：“昔我往矣，杨柳依依；今我来斯，雨雪霏霏。”《诗经·小雅》。古代有折柳送别的习俗。柳，留也。¨将“河畔的金柳”，大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人。

金柳金柳：柳树是中国传统诗词中离别的象征。如：“昔我往矣，杨73青荇青荇：诗人用了“招摇”一词。“招摇”：常含贬义，这里相当于“逍遥”一义。用“逍遥”写水草，一是写出小草的自由，二是小草摇动似乎是在和诗人打招呼，挽留诗人。青荇青荇：诗人用了“招摇”一词。“招摇”：常含贬义，这里相当74潭水潭水：诗人又将清澈的潭水疑作“天上虹”，潭水粼波闪闪，在灿烂的晚霞的映照下，潭水一片金碧辉煌，就像是头顶上的彩虹；被浮藻揉碎之后，给人一种捉摸不定的梦幻感，变成了“彩虹似的梦”。

潭水潭水：诗人又将清澈的潭水疑作“天上虹”，潭水粼波闪闪，在75这些意象营造了一个什么样的意境？这些意象营造出了宁静、清新、飘逸的氛围，表达了作者的依依惜别之情和对康桥永久的眷恋。这些意象营造了一个什么样的意境？这些意象营造出了宁静、清新、761依依不舍挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3对康桥的永久恋情青草水底招摇图4更加欢喜和眷恋榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7依依不舍招手惜别云彩图意境，情趣与意象的融合感情基调首尾呼应1依依不舍2欢喜和眷恋3对康桥的永久恋情4更加欢喜和眷恋5感77

三轮诵读，知人论世彩虹似的梦的追寻与幻灭因为徐志摩是纯理想主义者，追求“爱、美、自由”，在剑桥留学期间，积极追求个性解放的人生理想，追求在中国建立英国似的资产阶级民主政治的理想。但事与愿违，当时的中国，列强割据，军阀混战，百姓涂炭，社会现实如此残酷，不可能实现他的理想，他苦闷彷徨。康桥夕阳中的云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉及彩虹，正如诗人自由的理想王国