2020-2021学年天津第一百中学高一第二学期第一次月考语文试卷1

试卷第试卷第页，总8页【小题3】试题分析：文章中心是在谈“问”对求学者的重要性，是文章的观点；《师说》中今之众人、士大夫之族是反而例子和古之圣人、巫医乐师百工之人、孔子是正面例子，所用方法是正反对比论证；《问说》中“古之人”和“三代而下”正反对比论证。可见，两篇文章都是正反对比论证。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：（1）关键词为：是：意动用法，认为…正确；飞：意动用法，认为…错误；同：通假字，通“通（2）关键词为:所以：……的原因；几：接近，可由“几乎”推测出来：由：原因。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。.【小题1】本诗前两联写登高见闻。首联登上高处，诗人感受猎猎之风，聆听空谷猿鸣。移动视线，由高处又转向江水洲渚，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真是一幅精美的图画。颔联写诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水。透过“急”“高”“哀”“清”“白”“无边”“不尽”等形容词，我们深刻感受到了夔州秋天冷静凄凉的特征，这凄清萧条的秋景为全诗奠定了沉郁悲凉的情感基调。【小题2】“悲秋”之情来自：常年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病缠身的孤独之感，以及战争带来的国难家愁和口见白发增多而壮志未酬之虑。诗歌为我们展现了一个具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。【解析】【小题1］试题分析：诗歌中的景色即为诗歌中的意象，前两联具体为：急风、高天、哀猿、水中小洲，沙滩、水鸟、落木、长江，我们在答题时，可适当的加上一些修饰词语，或形成短语、或翻译语句，而景色特点即为景色所形成的的意境氛围，“急”“高”“哀”“清”“白”“无边”“不尽”等词语让我们感受到秋的萧瑟凄凉。感情基调显然是哀凉的。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析：从后两联可知，“常作客”说明作者常年漂泊在外；“多病”说明作者年老多病：“艰难苦恨”根据作者生平，应是忧国忧民之恨，“繁双鬓”“潦倒”说明作者年老但没实现人生抱负，有一种壮志未酬之感。然后在对其总体形象进行概括。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（1）以五十步笑百步，则何如？（2）木受绳则直（3）仁义不施而攻守之势异也。（4）揭竿为旗（5）申之以孝悌之义【解析】试题分析：本题所考默写题目较为简单，主要看学生的记忆效果。（1）易被写出，（2）在考查时。如果不给出“故”，经常被考生丢掉。（3）考生经常不会背写，平时注意训练，（4）“竿”已被写错，（5）“孝悌”学生写不出来。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【小题1】①烘托欢快愉悦的气氛。②暗示人物获得自由后的兴奋舒适心情。③为下文人物的心情转变作铺垫。（每点2分）【小题2】①布兰特雷•马拉德是男权社会的代表。他表面对妻子关心爱护，实质上却把自己的意志强加给妻子并使其屈从，是无视妻子人格的专制男人。（2分）②马拉德夫人逆来顺受，曾屈从于夫权而不能有自己独立的生活，个性得不到张扬，也没有自己的爱恨，亳无自由可言。（2分）丈夫的“死”让她失去了逆来顺受的环境，唤醒了她的反叛意识，她开始呼唤自由，祈祷为自己而活并且要活得长久。（2分）【小题3】.观点一：我同意“挽歌”一说。①在得到丈夫“死讯”前，马拉德夫人也许曾有过追求个性解放的念头，但从来没有付诸行动，而是一直处于不自由状态，没有爱与安全感。②得到丈夫“死讯”后，马拉德夫人呼唤的自由又因丈夫“死”而复生而失去，导致了马拉德夫人“喜极”而亡。③小说主题也表现出人性解放道路的坎坷与漫长，甚至需要付出死亡的代价。观点二：我同意“人生无常的吁叹”一说。①短短一小时内，马拉德夫人经历了从痛苦到欢愉，又从欢愉到死亡的过程，显示出世事难料与人生无常。②布兰特雷・马拉德之死从故事本身来看已千真万确，但在短短一小时内他居然又“死”而更生，显示了人生的无常与变化。③在主题上也展示出人生变化的无常，一小时也能发生人生的重大变故。【小题4】BD【解析】【小题1】试题分析：景色描写在小说中有巨大作用。一般情况是故事发生的自然背景，渲染氛围，暗示小说情节。作答时，要仔细分析景色特点，以及根据特点寻找在文中是否有类似的情节。本题中，景色特点是愉悦的，通过芳香、歌声、轻轻摇曳着的树梢、蓝天等词可以看出来。同时也暗示着人物心情、情节的转变。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：本文中人物形象是通过马拉德夫人的动作、心理描写等描写展现出来的。在听到丈夫噩耗后，悲哀之余，他的表现是：“自由了，自由了，自由了”“她的目光开始变得明亮而锋利”“来口方长的岁月可就完全属于她了”“她在纵情地幻想未来的岁月将会如何”“在那即将到来的岁月里，没有人会替她做主；她将独立生活，再不会有强烈的意志而迫使她屈从了”，可见他深受丈夫管制，没有自由，没有个性：而丈夫的噩耗让她开始呼唤自由，从中可以看出，丈夫是一个蛮横，实质上不关心妻子的人。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：文章主人公经历了由哀伤（丈夫噩耗）到喜悦（获得自由，追求个性）再到“喜极而亡”（丈夫出现），马拉德夫人是悲哀的，她一生受到丈夫管制，不得自由，失去个性,在能够追寻自由时，丈夫出现，最终“喜极而亡”，她一生也没有追求到她的个性与自由。从这个意义上说，整篇文章是她的挽歌：从她在极短时间内经历哀伤、喜悦、希望破灭可以看出人生的无常。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【小题4】试题分析：A、“丈夫的死而更生又给她以极度的高兴”错。“极度的高兴”是因为她可以获得自由。C、还包括一直以来在丈夫专制下的屈从生活。E、“紧紧搂着姐姐的腰”就是一种掩饰。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。（1）、《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。（2）、曹雪芹是长篇小说《它的作者（它的作者是曹雪芹）。（3）、封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。（它揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落）【解析】试题分析：长句变短句，首先要认清句子主干，再次会将修饰成分转化为小短句，修饰成分一般都是长状语、长定语。本句中主干是：《红楼梦》是我国占代最伟大的长篇小说：修饰成分是：（1）曹雪芹创作的（2）揭露封建制度的黑暗腐朽和没落的，分别给修饰成分加主语即可。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。为生命着色生命是自己的画板，为什么要要依赖别人着色一_题记人一出生，便如白纸，生机盎然，傲对来世.随着岁月流逝，光阴轮转，白纸上会留下点点痕迹，红的，黄的，蓝的，白的抑或是春的万紫千红夏的浓荫绿树秋的金黄世界还是冬的洁白剔透人生，恰似一幅画，画的色彩全由你自己掌握.如白色淡泊，如灰色沉郁，也如红色灿烂明艳……白，如东坡."把盏临风，牵黄擎苍叹英雄，一茬风雨平生任,踏雪飞鸿”.东坡的一生极为坎坷,仕途的偃蹇，爱情的曲折，辍转的劳累与奔波.多少次，他的心里矛盾重重：放弃仕途，怎能报效祖国放弃文学，怎能跻身文坛最终，他将功名利禄换了竹杖芒鞋，他在缺月挂疏桐之夜感"人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥"之淡泊，他不为"蝇头微利，蜗角虚名"所触动，只愿”沧海寄余生东坡从政治的窄门中走出，为自己的生命涂上一笔,洁白的白色，纯美，高洁……灰，如中国历代文人泥土般的朴素.他们以不羁的笔,墨，内敛的性情勾勒出自己生命灰色的空间，似怀才不遇的陈子昂，似报国无门的陆放翁，似一贬再贬的杜工部，也如借酒浇愁的李太白.他们用那一抹浓重的灰色，让历史为之叹息，让文化在后人的眼里变得厚重起来，他们，在灰色的空间里成为风中飘摇的朵朵青莲！红，如陆幼青，每当看到他强忍着生理和心理的痛苦写下的文字时，每当看到他那株笑魇为面的向日葵时，我都会有一种欲哭无泪的酸楚.在生命的最后一刻，他选择了一种落叶的方式一一用拼尽全力的翻舞来托起生命的辉煌像流星一般在最后一瞬间划出一道貌岸然最亮丽的光孤！他的生命因此而灿烂！人生的境界在于将自己的潜能发挥到极致！生命的画板，让我们自己着色！活着，总会有一个位置，让你绽放属于自己的光彩！也许我们并不卓越，但平凡并非没有自豪的理由，喧嚣之后，我们总能找到自己的目标，诠释自己的精彩！是小草就装饰大地，是参天大树就成为栋梁之材！不要问什么是低，什么是高，在生命的蓝天中飞到你的极致，这便是最好！蒙娜丽莎向你发出永恒的微笑，惠特曼的诗篇在召唤，施特劳斯的圆舞曲在为你的青春伴奏！让我们拿起画苞，倾听心声，为自己的生命着色！【解析】【命题分析】色即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有其象征意义的。色彩的象征意义，有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵的……生命里可以有一种颜色，可以有多种颜色，有的人生命里缺少色泽，一声亳无生机和美感可言；有的人生命色调单一，或平淡，或单纯,有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝，有绿……为生命着色，就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟……审题立意的角度可以有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩，可以写他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结局;可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感，可以记叙描写自我为生命着色的经历，可以议论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的作用，可以从反面写消极的内容。【立意指导】“色彩”一词在《现代汉语大词典》上的释意是①颜色；②比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。考生选择它的本意与引申意思来写作文都是符合题意的。但立意上是有高下之分的。好的立意一定是在话题的比喻意或引申意上展开，而在本意上做文章则是其次了。例如：（1）从“色彩”的释意②出发，来写人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面，来抨击强权政治、自私自利、趋炎附势、欺师灭祖等假丑恶的一面。在具体写作中，将“色彩”巧妙的融合在各种品质中，可以例举历史英雄、文化名人助阵，将自己对生命意思的理解作很具体的诠释。（2）与以上立意相反，主张不要给生命着色，保持生命本来的色彩，活出“真我的风采实际上，只是立意角度不同，而主题上还是殊途同归，与上述立意其实是一致的，还是坚持自己的主张，不要与世俗同流。例如：一杯清水，来自高山，没有任何色彩。然而很多时候，我们为了迎合客人的II味，往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失却本来的纯净