语文人教版必修2教案1.3囚绿记

《绿记》教多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的接触了”。这是多高的评价！这位作家是谁呢？代表作，去触那高尚的。（“绿”具体指的是什么？为什么作者要“绿”？绿是怎样被的？绿的结果怎样？帮助带着问题，快速阅读课文（阅读过程中注意圈点生）：作者叙述了一件怎样的事出句，用规定符号圈点勾画填写。绿— 绿— （遇绿→赏绿→绿→释绿→怀绿（学生自由朗读，圈点批注。）爱和，我要借绿来比喻的年华。我住这绿色如同住一只小鸟，要它为我作无声 “绿”后，作者对绿的认识又是怎样的？找出文段中描写绿后绿的形象的语句（用更快。④我珍重地开释了这永不屈服于的人。我把瘦黄的放在原来的位置上，向它神。）总结归纳：在绿的日子里，绿藤所表现出的 一方面：者把绿当作他惟一“朋友，是爱绿，爱绿的种行，格，永光明的著精神，是释放了它？择绿绿也好放绿怀绿如果真的喜欢这个事物，那就不能它，给它自由，自然中求生存……①日因抗日小说，，刑审数日，受尽，英勇不屈，被日寇，年仅34岁。②年，即抗日爆发一年后，当时作者留居在已成“孤岛”的，被迫与广大士了开来。作者是富有正义感的青年作家，当头，不能不、忧烦，不能不生出坚贞不屈讨论明确：三种理解既有同又有异。第一种的似乎包容太多了，第二种没有从特定者绿的理解之情。六、课外延伸（见读本说陆蠡奇特，有一点儿根据。十岁时，他目为“”；上大学时读的是机械尔丁的长篇小说《葛莱齐拉》与作家的《罗亭》和《烟》等名著。第次读他的《竹刀，那位无名的年轻为了山的利益将竹刀深插进商的肚子里，在公堂上又将竹刀同样插入自己的与然就曾经让我十分惊异扳指计算着陆蠡的感受的却是一个青年的强烈与勇于承担的刚烈那时我就觉得如“世界上，应有更高贵的东西。””这座始建于初期的三合院，属于典型的江南民居的建筑构架。推开大门，没已经数十年了，这里曾经有过的悲欢离合，如秋风掠过树梢的一阵叹息无影无喜欢而且留恋于绿色的，他曾经写下的《缘记，也就是为了在孤独中留住那片绿色和它对语，于是孤独随之在绿色生命的伸展里。由是，我也就了解了他的希望与快乐。一个内向与深沉的人，整日耽于思索，是不希望有的人惊扰他的。轻轻在宁静中自由放飞的憧憬。在杭州读书，在厦门教书，在编书、写作，多年在外漂泊。他总是“如怀亲似的惦记起故乡的山水”，在它面前“总是可以照见我自己。”——因为故乡的山水是进入他的与血液的东西一角青苔暗长的高墙，又把它的投射于庭前。我不知道，七八十年来，也是在这陆蠡是1919年初秋走出故居的，从此他就没有回来。……是1941年的夏天，丧偶五年多后的陆蠡在“孤岛”再婚。婚宴上，人们第可是他却丢下一句使人起来便不禁要流泪的话：“等抗战胜利了，我们要买大缸大利，可是陆蠡却在他婚后的两个月后突然地了。陆蠡的朋友巴金、黄源、柯灵、等四处打听他的下落，登了寻人。听说他进了的，天气冷了，怕他受冻，朋友又把棉袍子寄去，结果退了回来，退有家不归的人，他到哪里去了？后来，我们才知道，他负责的文化生活社了宪兵的大搜查并被抓去了两名员工，为了讨回一个“公道”，他竟上门说何的前面是不会低头的。”陆蠡的死，想来，也是情理之中的事了。‘表里如一，简白传神，一个反抗者的形象，铁骨铮铮地站到我的眼前。从陆蠡的故居走出，往事沿着的裂缝流动起来……一抬头，眼前又见一以慰思念。里的陆蠡故居更加颓败了。它让我长留一个遗憾：我在县长任上时应陆蠡的散文《绿记，写作者在“孤岛”时期，在的生活：窗外的两才将这个永不屈服于的“人”释放，并祝福它繁茂苍绿。这篇散