试述校长与校园文化

试述校长与校园文化文/夏家红学校要发展，学校怎么发展？这是现今教育界人士最为关心的问题，可关键的是怎么发展已经成为当前教育的一大难题。靠升学率吗？靠就业率吗？靠收高额的择校费吗？靠媒体广告的狂轰烂炸吗……在当前，教育人士最为热衷的就是打造特色校园文化，对学校的办学进行整体提升，这就要求我们的教育工作者提高对打造特色校园文化的认识。一、何为校园文化要建设校园文化，首先就要明确什么是校园文化？校园文化一词的涵义是随着时代的变化而不断丰富和发展的。台湾学者林清江说：“学校中各组成分子所构成的价值行为体系，称为校园文化。”朱颜杰教授认为：“所谓校园文化，是指一所学校内部所形成的共同遵守并得到同化的价值体系、行为准则和共同作风的总和。”还有人认为：“中小学校园文化是指以中小学校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果，这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动与校园发展”……尽管学者们对校园文化有着不同的表述，但大多数学者认为校园文化是在社会文化传统和地域文化基础上应运而生的，是置身于现代社会文化大背景中的一种具有自身特色的亚文化形态。它是指学校根据办学的实际，对社会文化传统和文化背景采取摒弃、接纳和改造，经过长期发展历史积淀而形成的，是一个学校校园精神与氛围的集中体现。校园文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断、价值取向。它的隐性内涵是学校师生“共同遵守的特别约定”，显性标志是学校师生为人处事的行为方式和表现出的态度与形式。它产生于学校自身，得到全体成员的认同和维护，并且随着学校的发展而不断丰富和强化，最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉，像空气一样弥漫在我们的四周，成为学校的灵魂，是影响学校生活的一种精神与物质的统一的力量，也成为一个学校区别于其他学校最本质的东西，表现为自身的“优质”与“特色”。所谓优质学校、特色学校，他们的内涵就在于有着优良的校园文化，缺少了这个内涵，学校便没有了“底气”。优质教育和品牌学校不是自封的，而是在激烈的办学竞争中形成和壮大的，是在逐步为社会和广大群众接受的过程中“成名”的，是长期持续努力，蕴蓄积淀的结果。一个学校有没有旺盛的生命力和可持续性，就其深层的判断，就是看他有没有优良的校园文化。二、校园文化在学校发展中的地位与作用校园文化建设，对学校理清办学思路，明确办学目标，促进学校管理，加强教师队伍建设，全面推进素质教育和提高办学效益起着关键作用。从新课程观讲，加强校园文化建设实际上就是努力开发校园课程资源。1、校园文化是产生和传播先进文化的基础。文化是人类文明与科学的象征和代表，是人类美德和智慧的表现。学校是精神文明的重要阵地，是人类文化的神圣殿堂。校园文化是各类优秀文化、先进文化存在和发展的基础，又是学校的生命和灵魂。继承文化、整理文化、扬弃文化、传播文化、创造文化是学校的职责和使命，先进的科学技术在校园传播，一切有利于国家和民族的文化在校园繁衍生息。比如江北寸滩实验学校的一句“学会负责”，让教师、学生等的责任意识大为加强，日常行为得到明显的改善。2、优良的校园文化有利于学校办学效益的提高。学校教育的基本目的是培养全面发展的人。在《教育学》中对“教育”这个词作的最为概括的注释为：“它的实质是形成儿童和青年的一定的人格特点，即道德品质、性格特点、行为习惯和感情等”。因此，无论是把学生培养成全面发展的人，还是塑造健全的人格，都不是仅仅单一的教育手段所能够完成的，必须通过多种途径，调动各种力量，运用各种手段进行全方位的努力才能完成。在校园里，学生健全人格的培养涉及到方方面面，在诸多因素中，校园文化的影响有着不可低估的重要作用，同课堂教学相比，校园文化具有更广阔的空间和丰富的内容，尤其是它的教育功能是课堂教学无法替代的。校园文化建设与课堂教学两者相辅相成，互为补充，只有两者都搞好了，才能共同实现教育目标。日本政府在总结明治维新时期经济能够得到迅速发展的经验时发表了一份白皮书，其中有这样一段话：“日本的经济发展有三个要素：第一是精神，第二是法规，第三是资本，其中精神占50%。”这说明精神要素、文化要素是最重要的。特色学校的打造，学校品牌的提升，学校收的赞助费等将大幅提升。比如渝北实验中学、开县实验中学、重庆铁路小学的特色校园文化打造对学校的发展起到了推波助澜的作用。3、加强校园文化建设有利于提高教师素质。校园文化是使学校从制度管理向文化管理迈出的载体。文化管理是贯彻“以人为本”的管理思想，其核心是对学校师生员工价值观的导向。学校要尊重人，学校要依靠人。一所学校一旦确立了尊重师生、依靠师生这样的价值观，师生员工有了主人翁感，那么由此而激发的创造性和积极性即文化力将是巨大的，有利于教师良好职业道德的形成，有利于教师教学技能的提高，有利于教师不断探索进取，促进教师成长，有利于学生形成优良的职业道德和技能的全面提高。比如重庆辰光学校的习惯教育打造对教职员工的素质提高日渐明显。三、校长在校园文化建设中的作用校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念，办学风格，在很大程度上也影响着学校的物质文化创造，教育制度的形成以及学校精神的培育。许多校长多年来十分注重对学校优良传统的弘扬，注重校风、学风建设与和谐优美环境的营造，注重超前办学理念的构建和教育教学的不断改革和创新，自觉实践校园文化建设，为高品位的校园文化建设作出了极大的贡献。因此，每一个校长要努力树立起建设校园文化的高度责任感和使命感，在积极改善办学条件、完善教育设施、促使学校达到净化、绿化、美化的同时，不断更新教育观念，以更大的热情、更多的精力注重学生情感的熏陶，性格的培养，意志的磨炼，帮助每一个学生确立高尚的人生理想，健康的人生哲学，乐观的人生态度，从而培养更多具有创新意识，整体观念，开拓精神，具有合作能力，竞争意识和负责精神的优秀人才。1、校长乃校园文化的总设计者。校长在校园文化建设中有着举足轻重的作用，校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念、管理风格，在很大程度上也影响着学校物质文化的创造。2、校长应是校园文化的先行者，在学习中让自己“站得高，看得远”，理解当前教育的基本理念，对待教师，具有“识才、用才、育才、护才、荐才”的人才意识，从而不断引导教育教学的变革和革新，具备个性化的管理风格和人格特征。3、校长应是校园文化的推行者。校长应该做到一种精神上的推动，在塑造和建构校园文化的过程中，还要在与校园文化内涵相匹配的环境、设施、待遇等物质上多花心思。4、校长应是校园文化的管理者。有了目标，有了自己的身体力行，有了促进学校文化的具体措施，最后就是要有一套合适的管理制度，以保证校园文化建设的顺利进行。总之，校长在校园文化建设中起着举足轻重的作用，我们应该在其位谋其政，努力为学校的发展做出自己的贡献。四、校长如何领导校园文化建设《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体，健康生动的校园文化。”这个意见，是当前校园文化建设的纲领性文件，为我们建设校园文化指明了方向：以中国5000年传统文化为主体，形成健康、高雅的教育氛围和富有时代特点、民族特色、学校特征的文化氛围，创设优良的育人环境。如何才能建设高品位的校园文化?培育意蕴深厚的校园文化，核心在于“文化育人”，要使学校成为学生的精神家园，而非“考试机器”、“升学基地”，使校园文化在推进素质教育、提高学生综合素质过程中，发挥“文化育人”功能，成为全面实施素质教育的有力支撑。要抓好建设校园文化，校长应当注意以下几个方面：1、校长要高度重视校园文化建设的误区与不足。误区之一：突出教学工作忽视文化建设。误区之二：强调制度管理忽视文化熏陶。误区之三：曲解文化内涵忽视校园现实。误区之四：热衷庸俗功利忽视人本情怀。误区之五：注重校内活动忽视社会实践。误区之六：只需要大家努力，一两个月就可以办好。误区之七：形象与品牌的包装下的学校就一定行。误区之八：领导（校长和办公室）去办就行，其他人不重要。误区之九：把其它成功的学校照搬就OK。不足之一：只注重物质文化建设而忽视精神文化建设。不足之二：校园文化建设的特色不明显。不足之三：校园文化建设缺乏整体性，缺乏长远的考虑和规划。不足之四：学校形成的文化缺乏有效的宣传贯彻。2、校长要把校园文化建设纳入重要议事日程，渗透到学校的日常工作之中。建设校园文化不是一朝一夕就能奏效的事情，校长要把校园文化建设融入到学校日常的一点一滴的工作中，渗透到学校的管理制度中，作为考核学校领导、教师的一项重要指标。建立健全规章制度，是建设校园文化的重要组成部分。校长要建设学校制度文化，建立良好的群体行为规范，要组织师生积极参与规章制度的制定和修改，力求各项制度体现出积极、先进的文化价值，为全体成员共同认可，使规章制度在学校管理、评先荐优、行为规范等方面凸现约束与激励功能，促进师生自觉地由他律内化为自律，由顺从内化为投入。3、校长要充分发挥其在校园文化建设中的核心作用，做到群策群力。校长要树立高度的责任感和使命感，对校园文化建设做出全局性的战略布局，并发挥模范带头作用，全力推动校园文化建设。校长要不断更新教育理念，建设学校精神文化，努力塑造高尚的人格，注重师生情感的熏陶、意志的磨炼，使学生树立远大的理想、健康的人生哲学、乐观的态度，培养出时代需要的优秀人才。学校师生是校园文化建设的主体，脱离了师生，校园文化就失去了生命与活力。因此，校长要充分发挥广大师生的主体作用，激发师生的积极性和创造潜能，使校园文化建设成为师生的共同行动，变被动接受知识为主动发现知识、运用知识、创造知识。提高教师整体素质，是校长抓好校园文化建设的关键环节。提高学生的综合素质是校园文化建设的根本目的。综上所述，校园文化建设是校长的重要责任，也是衡量一位校长领导水平的重要标尺。因此，作为校长，要把建设校园文化作为自己的重要职责，在校园文化建设过程中，校长要发挥“主角”作用，准确提炼出学校的教育理念、办学思想、人文精神、规章制度，以自己的人格魅力、学识水平、敬业精神等等带领全校师生共同努力，营造深厚的校园文化，使其深入到全校师生心中，这样才能把学校办成家长满意、社会认可的名校。五、成功校园文化打造下的校长特色校园文化的成功打造，对校长的个人推广也