五大领域教学活动设计培训心得体会

五大领域教学活动设计培训心得体会第1篇：五大领域培训心得体会五大领域培训心得体会五大领域培训心得体会篇1燕山学前教研室仔细贯彻和落实燕山教委及教研中心整体工作计划，围绕中心“一切为老师进展，成就老师职业幸福〃的办学理念,抓住“教研引导、科研促教和培训树人〃三条主线，为深化推动燕山教育优质、均衡进展做出新贡献。新学期伊始，为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与进展指南》的指导思想与教育理念、有效提高幼儿园老师的教学技能与课程实践能力，在新学期的第一周（2月22日至2月24日），三位教研员对全区近170名老师进行了幼儿园五大领域培训工作。教研室的三位教研员根据《3—6岁儿童学习与进展指南》中各年龄段幼儿应学习的知识要点和园所的“快发〃教材，根据领域目标和老师现状，在初期调研与听课的基础上，确定培训主题，石贺文老师的《3-6岁儿童学习与进展指一社会领域解读》和《幼儿园语言领域教育活动的实施与策略》，王晶老师的《科学领域-一探究式科学教育活动的组织与指导》和《美术领域--学前儿童美术教学活动目标解读》，张书艳老师的《保护幼儿生命促进幼儿健康》。五次主题教研培训活动，帮助老师明确本学期的各领域、各年龄段班级的教学目标,有计划地开展教材培训工作，力求使全体老师掌握幼儿教育理念，明岁的幼儿能理解10以内的数守恒。科学教育对于进展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究爱好及解决问题的能力会使他们终生受益。二、领域目标.培育幼儿热爱大自然的情感，引导幼儿主动关怀周围的环境及事物，激发其好奇心、认识爱好和求知欲望。.引导幼儿正确运用感官认识事物，培育其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。.引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅阅历。.引导幼儿初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。三、教育内容（一）态度与爱好引导幼儿主动观察、探索周围常见事物、现象，并从中体会到愉快。（二）认知能力.在日常生活中，引导幼儿有目的、有顺序地观察周围常见事物,能对某些事物进行连续地观察，发现事物或现象存在差异并能发生变化。.在日常生活和游戏中，引导幼儿比较事物（人、动物、植物等）的不同点或物体间量的差异，会按某些外部特征、进展变化或某一简单规律对某些事物进行排序。.在日常生活和游戏中，引导幼儿学会按一个维度对常见物体进行分类。.在操作活动中，引导幼儿用各种常见材料进行简单的实验，并能根据某些现象进行初步的猜想。（三）基本阅历.引导幼儿喜欢参加饲养小动物的活动，在活动中感知动物的生长现象，学习为小动物收集饲料和喂食，和小动物有亲近感。.引导幼儿喜欢参加种植活动，在活动中感知植物有生命、会生长，学习给植物浇水、锄草、知道应爱惜植物。.在日常生活中，引导幼儿感知四季明显特征，说出四季名称,比较晴、阴、雨、雪等天气现象，体会人们通过增减衣服适应气候的变化。.在日常生活和游戏中，引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等特性及颜色的变化、物体的溶解、沉浮等现象。.在日常生活和游戏中，引导幼儿体会整体和部分的关系。.在日常生活和游戏中，引导幼儿认识长方形、半圆形，体会几何图形之间简单的转换关系。.在日常生活和游戏中，引导幼儿学会手口全都地点数10以内物体，说出总数，认读10以内数字，区分几个和第几。.在日常生活中，引导幼儿理解昨天、今天、明天的含义，正确辨认前、后方位。社会领域一、幼儿特点在社会环境的影响下，2岁-3岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能作最直接、简单的道德判断;喜欢与人交往，特别是开始喜欢与同伴交往，对父母及家庭外主要接触者都能形成亲近的情感。他们的自我意识开始出现，能区分"你〃、"我〃、“他〃，但不会区分自己和他人的需求。同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好、合作，常发生纠纷，需依靠成人的指导以协调交往。4岁-5岁幼儿的社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范;具有初步的道德感;对主要接触者有进一步的亲近情感，能关怀他人的情感，出现最初步的关怀、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多，在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能依赖外在成人的要求调控自己的行为，自制力开始进展。在良好的环境、教育影响下，5岁-6岁幼儿能较好地建立起社会规则与自己行为的联系，建立自身行为与他人反应的关系，进展起行为的内在调控系统，并且在与同伴交往中实践、练习着各种乐观的交往方式，运用、掌握着为社会和他人所许可的社会行为，进展着社会交往能力与适应能力。同时，他们能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感、需要，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。幼儿社会性的进展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。由于每个幼儿和所处的家庭背景不同，因此，他们社会性的进展既受年龄因素影响，又存在较为明显的个体差异。幼儿社会性进展水平往往决定着他们将来能否乐观地适应各种社会环境,能否协调好与他人、集体的关系，能否乐观地对待人生等。因此，它对幼儿的一生都有影响。二、领域目标.增进幼儿乐观的情感体验，培育其爱亲人、爱集体、爱家乡、爱祖国等良好的社会性情感。.引导幼儿主动关怀、了解周围的社会生活，丰富幼儿社会生活阅历，进展其社会认知能力。.培育幼儿关怀他人、乐群合作、讲礼貌、守纪律、诚实、谦让、爱惜环境等良好的社会行为，提高幼儿的社会交往能力。.培育幼儿自信、勇敢和活泼开朗的性格。三、教育内容（一）社会性情感.引导幼儿常常保持乐观愉快的情绪。.引导幼儿体验和感激他们对自己的爱，并用简单的方式（语言动作、表情等）表达自己对周围人的爱。.在日常生活中，引导幼儿关怀他人的情绪情感，有初步的同情心。.引导幼儿尊重周围的劳动者。.在日常生活和游戏中，引导幼儿喜爱中国最著名的风景名胜，认识并尊重国旗。.在主要的节日期间，根据幼儿的意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参加其中，初步体验节日的快乐。（二）社会性认知L在日常生活和游戏中，引导幼儿进一步意识到生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，知道应该自觉遵守规则与要求。.在日常生活和游戏中，引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为，初步理解行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。（三）社会交往与行为L提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓舞幼儿主动和小朋友及熟悉的人交往，与人友好相处，掌握初步的交往技能。在交往中主动使用礼貌用语，有初步的礼貌行为。.在日常生活和游戏中，引导幼儿爱惜公物，不打扰他人活动，具有初步的社会公德行为。（四）个性品质.在日常生活和游戏中，引导幼儿知道自己和别人有不同的爱好、需要、情感。.培育幼儿具有活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳动的品质。.用鼓舞、支持的方法引导幼儿遇到困难、挫折时能在成人帮助下自己尝试解决。.引导幼儿能初步控制自己的情绪和行为，学会用适当方式宣泄自己的消极情绪。.培育幼儿具有初步的责任意识，愿意并能够为自己、他人和集体做力所能及的事。艺术领域一、幼儿特点幼儿期的艺术活动主要有音乐、美术、文学等多种形式。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（视觉形象、听觉形象）、想象性、活动性符合幼儿的思维水平和认知特点，因此，每个幼儿都有参加艺术活动的愿望。幼儿对鲜明、突出的节奏、音响、律动具有浓厚爱好。幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力进展的关键时期。通过培育幼儿感知、听辨声音的强弱、长短、快慢、高低和音色等，可以开发幼儿的音乐潜能。由于幼儿的发声器官稚嫩，听觉的分辨能力稍差，他们歌唱时不易唱准音调，且音域较窄。老师应注意保护幼儿的嗓音，逐渐培育其准确歌唱的能力，帮助他们建立稳定的节奏感。3岁前的幼儿喜欢用笔随意涂划，处于涂鸦期。3岁左右的幼儿进入象征期，这时他们开始尝试利用涂鸦时掌握的各种形状表现自己的阅历，但他们表现的动机和信心都十分脆弱，老师应精心保护这种尝试活动。4岁左右的幼儿开始进入形象期，他们开始有意识地用美术方式表现自己的阅历和愿望，随着年龄的增长，他们的构思越发丰富、完整，制造的形象越发生动、细致，使用的色彩越发多样化。幼儿喜欢听故事、看动画片、木偶剧、儿童剧等，看到精彩处,他们会屏气凝神，十分专注，并在游戏和生活中再现他们十分喜欢的对话和动作。五大领域培训心得体会篇4最近我学习了《3-6岁儿童学习与进展指南》，通过学习，感受深刻，收获颇多。我体会到国家对学前教育的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿老师的重大责任.我们应该踏踏实实地在自己的岗位上工作，用自己酷热的心去培育祖国的花朵，我们要为幼儿的一生打好基础。我们应从各方面入手，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的进展，应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的进展。下面我来谈谈我对各领域的心得体会：健康：幼儿期是身体和心理发育、进展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的进展产生重要、深远的影响。树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。幼儿在健康领域的学习和进展也是围绕这样的健康观念展开的。同时，对孩子们的安全教育也必不可少。语言：《指南》中要求：“培育幼儿注意倾听和习惯，进展语言理解能力。〃幼儿倾听忍能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言发力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言沟通奠定基础。我们可以从：爱好、环境、提问、鼓舞四个方面进行培育。另外，在课堂上可以多教给孩子一些美妙的书面语言，在日常生活中时不时地用上几次，给孩子们一些美妙语言的引领。社会：对幼儿来说，与周围的社会环境建立和谐关系，适应社会是社会学习的重要内容之一。而喜欢并适应群体生活，初步理解并遵守群体生活的基本行为规范，对所在群体形成初步的归属感是社会适应的基本内涵。另外，对于孩子之间的一些纠纷，老师不要急于制止，在保证孩子安全的情况下让他们自己解决，这样，孩子们就会逐步学会与人交往。科学：主要是培育幼儿掌握认识事物的方法，以及对大自然探究的爱好。老师要做的就是迎合孩子们的爱好，给孩子们提供相应的材料，抛给孩子们一些简单的问题，在幼儿有需要的时候适时得点拨,在孩子们有收获时进行及时小结提升。最重要的就是鼓舞，激励孩子们进行更多的探索。艺术：艺术教学就是要让孩子们感受到美，孩子们虽小，但对美的感受能力是很强的，不管是音乐活动还是美术活动，只有在美的熏染下才能引起幼儿的情感共鸣。比如美术活动，老师选择的材料一定要是美的，老师的范画也要是美的，老师的指导语言也要美。在音乐活动中，老师的声音要美,老师的身体姿势要美,选择的音乐也要美。同时，在很多时候，音乐和美术可以结合起来，相辅相成，带给孩子们更多美的体验。其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的进展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习;实践、实践、再实践;只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工。五大领域培训心得体会篇5幼儿园五大领域课程集社会、语言、科学、健康、艺术为一体,淡化老师的“教"，强化幼儿的"学，使幼儿真正的成为活动的主体，强调幼儿的主动参加、操作、体验和感受，突出在玩中学，在做中学在活动中进展的思想。在《纲要》的学习与探索中，我们将新的教育理念融入课程设置中。将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。本学期，我们开设了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《颜色万花筒》等主题活动，重视幼儿的爱好需要，根据幼儿的需要有计划、有目的地开展活动。综合运用各种丰富的方法、形式，大胆探索课程开发模式。以主题的形式综合幼儿各领域的学习内容，并把五大领域间的知识相互渗透。把主题内容直接和幼儿的真实生活阅历联系起来，使主题建构在幼儿已知和想知道更多的知识背景上。每个主题都和幼儿熟悉的、感爱好的事物联系起来。加强户外活动，开展好园本课程研修的工作，根据大、中、小班体育活动的结构和模式，开展适宜幼儿进展的体育活动。针对幼儿已有的运动基础，本学期我们通过一物多玩、区域性体育游戏、班级运动会活动等多种方法，进一步促进幼儿基本动作的进展，及初步制造性游戏的能力，同时也提高老师的制造性的工作能力。根据幼儿特点在开展丰富体育活动的同时注重幼儿安全教育的开展，提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。结合《幼儿园快乐与进展课程》的精神，开展各年龄段幼儿进展的目标化的活动区活动。本学期我园根据幼儿年龄特点以及教学活动所需，开展形式生动、有趣的、丰富多彩的区域活动促进教育活动的开展，从而实现教育活动的目标。开展适合各年龄段幼儿的区域活动,鼓舞幼儿大胆参加自己喜欢的游戏。开展”我喜欢的活动区”“我设计的活动区”等活动。在教学过程中，老师们努力为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到乐观应答的环境，并为他们提供自由表现的机会，鼓舞幼儿胆地表现自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和制造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们制造的快乐等，以求幼儿身心全面进展。通过探索，老师们针对五大领域构建起了富有商幼特色的教育体系，尤其在社会教学领域取得了一定的成效。开放与互动的教学方式极大的激发了幼儿的学习乐观性，孩子们的动手操作能力与创新思维方式在寓教于乐的教学环境得到了很好的进展。与此同时，老师加强了反思的能力，在反思中探究适宜幼儿进展活动，探究老师的适宜指导方法，在反思中提高老师的教育阅历。能确教学目标，指导老师根据园所活动与特色确定教学内容，有的放矢地开展教学活动，力求提高老师能根据幼儿目标要求制造性地开展有效教育活动的能力。通过培训，老师明确了《3—6岁儿童学习与进展指南》中核心的五大教育理念，即幼儿是乐观主动的学习者;珍惜童年生活的独特价值;尊重幼儿的学习方式和学习特点;尊重幼儿进展的个体差异;重视家园共育，为各幼儿园顺利开展新学期的保教工作提供了支持与帮助，培训活动取得了很好的反响。五大领域培训心得体会篇2带着学习的心态阅读了《3-6岁儿童学习与进展指南》，重点了解了《指南》中关于五大领域的内容。其中每个领域都根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分。每个方面由学习与进展目标、教育建议两部分组成。分别阐述了不同年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理期望。《指南》指出3-6岁，是孩子语言进展，特别是口语进展的重要时期。因为，这个年龄段是幼儿语言飞速进展的时期;是培育幼儿语言表达能力的重要时期。幼儿在运用语言进行沟通时，也在进展着人际交往能力、判断能力等。所以，作为老师的我们应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿宇成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到乐观的回应。同时，我们还要为幼儿提供适合的读物，常常和幼儿一起看看书，讲讲故事等，以此培育他们的阅读爱好。写出有价值的反思，乐观参加幼儿园组织的叙事性教育反思的征文活动。总之，学习使我们更具活力，更具竞争力！猜你感爱好：.幼儿园五大领域培训心得体会.幼儿园老师五大领域培训心得体会范文.学习幼儿园五大领域心得体会.学前教育培训心得.学习《指南》心得体会.关于幼儿园培训心得总结第2篇：五大领域培训心得体会五大领域培训心得体会-精选范文五大领域培训心得体会五大领域培训心得体会篇1燕山学前教研室仔细贯彻和落实燕山教委及教研中心整体工作计划，围绕中心“一切为老师进展，成就老师职业幸福〃的办学理念，抓住“教研引导、科研促教和培训树人〃三条主线，为深化推动燕山教育优质、均衡进展做出新贡献。新学期伊始，为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与进展指南》的指导思想与教育理念、有效提高幼儿园老师的教学技能与课程实践能力，在新学期的第一周（2月22日至2月24日），三位教研员对全区近00名老师进行了幼儿园五大领域培训工作。教研室的三位教研员根据《3—6岁儿童学习与进展指南》中各年龄段幼儿应学习的知识要点和园所的“快发〃教材，根据领域目标和老师现状，在初期调研与听课的基础上，确定培训主题,石贺文老师的《3-6岁儿童学习与进展指-社会领域解读》和《幼儿园语言领域教育活动的实施与策略》，王晶老师的《科学领域--探究式科学教育活动的组织与指导》和《美术领域--学前儿童美术教学活动目标解读》，张书艳老师的《保护幼儿生命促进幼儿健康》。五次主题教研培训活动，帮助老师明确本学期的各领域、各年龄段班级的教学目标，有计划地开展教材培训工作，力求使全体老师掌握幼儿教育理念，明确教学目标，指导老师根据园所活动与特色确定教学内容，有的放矢地开展教学活动，力求提高老师能根据幼儿目标要求制造性地开展有效教育活动的能力。通过培训，老师明确了《3—6岁儿童学习与进展指南》中核心的五大教育理念,即幼儿是乐观主动的学习者;珍惜童年生活的独特价值;尊重幼儿的学习方式和学习特点;尊重幼儿进展的个体差异;重视家园共育，为各幼儿园顺利开展新学期的保教工作提供了支持与帮助，培训活动取得了很好的反响。五大领域培训心得体会篇2带着学习的心态阅读了《3-6岁儿童学习与进展指南》，重点了解了《指南》中关于五大领域的内容。其中每个领域都根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分。每个方面由学习与进展目标、教育建议两部分组成。分别阐述了不同年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理期望。《指南》指出3-6岁，是孩子语言进展，特别是口语发展的重要时期。因为，这个年龄段是幼儿语言飞速进展的时期;是培育幼儿语言表达能力的重要时期。幼儿在运用语言进行沟通时，也在进展着人际交往能力、判断能力等。所以，作为老师的我们应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿宇成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到乐观的回应。同时，我们还要为幼儿提供适合的读物，常常和幼儿一起看看书，讲讲故事等，以此培育他们的阅读爱好。《指南》中所提到的语言进展水平不可能是一模一样的，所以我们要尊重孩子们原有的语言进展水平，引导其不断地向更高一层的水平进展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。我在教大班时，通过对孩子们的观察发现，很多孩子对阅读有浓厚的学习爱好，而很多孩子不管是看书或听故事的习惯很差，但凡深刻一点的内容他会表现得心不在焉。1、早期阅读引领幼儿学会阅读。本学期的早期阅读活动，我制定了计划。在尝试绘本《小威向前冲》阅读中，我作为引导者，利用谈话慢慢导入，孩子们感觉很轻松。问题的层层深化，又引幼儿的思维跟着我走，抓住了幼儿的注意力。开始读故事了，先关掉声音，边看图边发问，〃这是谁?他在干什么?〃“这是小蝌蚪，它在游泳。〃先不要打断孩子的话，顺着他们的思维继续下去，孩子们就会有新发现。声音再现时，孩子们发现它是小精子，不是小蝌蚪，这样记忆更深。这次教学给我留下了深深地印象，有些难以启齿的话题，在和孩子们以平常心谈下来，孩子们并非不懂，但也并非全懂，但并没有一个人笑场。反而个个都自豪自己是游泳冠军。通过让孩子们学会阅读的方法，从来让孩子们爱上阅读，我觉得不失为一个好办法。2、班级书吧、走廊、图书室营造阅读氛围。我想环境很重要，不管是幼儿园还是家庭，营造一个“书香门第〃对孩子很重要，如果家长在家从来不读报、不翻阅书籍，孩子的阅读爱好也会跟着减弱。和很多幼儿园相似，我们园也举办过多次《周火生爷爷图书义卖》，班级里举办过“图书漂流〃，区域设置中将图书吧设置在相对宁静的角落，同时鼓舞家长利用业余时间多和孩子开展亲子阅读活动，来以阅读系列活动为载体，为师生互动、幼幼互动、亲子互动搭建分享阅读的平台。3、给孩子表现的舞台。适当的鼓舞和表扬能让孩子感受到老师的支持。老师的支持对孩子们开展活动很重要，我们可以开展一些讲故事比赛、演讲比赛，让孩子来表现自己，从而进一步激励孩子们进行阅读活动。在进行语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整?能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有用，在今后我也会一直用到。当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是给予肯定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。作为青年老师，对于该年龄段的孩子该用什么样的方式对待、教育都一直处于摸索阶段,有的方法很有效，而有的方法却是失败的。当我阅读《指南》时，便有种相见恨晚的感觉。《指南》，顾名思义就是孩子进展的方向和目标，也是对老师的正确引导。对于我们这样的老师帮助特别大。它让我清楚地认识到每个年龄段孩子在各方面应该达到怎样的目标，我们可以实行哪些有效的措施和手段。提出的建议也让能我们更好的关注和注意一些问题，这些细而有之的内容对于我来说，真的是非常宝贵的阅历资源。《指南》就像是一把为幼儿量身定做的标尺，清楚的标出幼儿达标的刻度。但我也知道，在教育中我不能拿同一个标准来衡量所有的孩子。他们都是有思想、有个性的个体，不同的孩子有不同的爱好、爱好，能力也有所差异。第3篇：幼儿园五大领域培训心得体会—学习五大领域心得体会幼儿园五大领域培训心得体会.学习五大领域心得体会幼儿园五大领域课程是学前教育专业的必修课程，在课程体系中占有重要地位。下面是带来的幼儿园五大领域培训心得，希望可以帮到大家。幼儿园五大领域培训心得体会范文1幼儿园五大领域课程集社会、语言、科学、健康、艺术为一体,淡化老师的'"教\",强化幼儿的\"学\",使幼儿真正的成为活动的主体,强调幼儿的主动参加、操作、体验和感受，突出在玩中学，在做中学在活动中进展的思想。在《纲要》的学习与探索中，我们将新的教育理念融入课程设置中。将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。本学期，我们开设了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《颜色万花筒》等主题活动，重视幼儿的爱好需要，根据幼儿的需要有计划、有目的地开展活动。综合运用各种丰富的方法、形式，大胆探索课程开发模式。以主题的形式综合幼儿各领域的学习内容，并把五大领域间的知识相互渗透。把主题内容直接和幼儿的真实生活阅历联系起来，使主题建构在幼儿已知和想知道更多的知识背景上。每个主题都和幼儿熟悉的、感爱好的事物联系起来。加强户外活动，开展好园本课程研修的工作，根据大、中、小班体育活动的结构和模式，开展适宜幼儿进展的体育活动。针对幼儿已有的运动基础，本学期我们通过一物多玩、区域性体育游戏、班级运动会活动等多种方法，进一步促进幼儿基本动作的进展，及初步制造性游戏的能力，同时也提高老师的制造性的工作能力。根据幼儿特点在开展丰富体育活动的同时注重幼儿安全教育的开展，提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。结合《幼儿园快乐与进展课程》的精神，开展各年龄段幼儿进展的目标化的活动区活动。本学期我园根据幼儿年龄特点以及教学活动所需，开展形式生动、有趣的、丰富多彩的区域活动促进教育活动的开展,从而实现教育活动的目标。开展适合各年龄段幼儿的区域活动,鼓舞幼儿大胆参加自己喜欢的游戏。开展'”我喜欢的活动区\“\“我设计的活动区'”等活动。在教学过程中，老师们努力为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到乐观应答的环境，并为他们提供自由表现的机会，鼓舞幼儿胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和制造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们制造的快乐等，以求幼儿身心全面进展。通过探索，老师们针对五大领域构建起了富有商幼特色的教育体系，尤其在社会教学领域取得了一定的成效。开放与互动的教学方式极大的激发了幼儿的学习乐观性，孩子们的动手操作能力与创新思维方式在寓教于乐的教学环境得到了很好的进展。与此同时，老师加强了反思的能力，在反思中探究适宜幼儿进展活动，探究老师的适宜指导方法，在反思中提高老师的教育阅历。能写出有价值的反思，乐观参加幼儿园组织的叙事性教育反思的征文活动。总之，学习使我们更具活力，更具竞争力！幼儿园五大领域培训心得体会范文2这次做为一名新老师，我有幸参加了各位名师为我们作的五大领域培训，使我再次对五大领域有了更深刻的领悟。语言领域：我认为语言学习最重要的是能运用，能沟通。所以老师一定要让孩子多说，对于那些内向的幼儿更要要让孩子学会沟通就需要老师用爱心和童心来走进孩子，主动与孩子们交谈。坐在宝宝的身边问长问短，让幼儿感觉老师像妈妈一样，久而久之,宝宝们有什么开心的不开心的都可以和老师说。另外，在课堂上可以多教给孩子一些美妙的书面语言，在日常生活中时不时地用上几次,给孩子们一些美妙语言的引领。艺术：艺术教学就是要让孩子们感受到美，孩子们虽小，但对美的感受能力是很强的，不管是音乐活动还是美术活动，只有在美的熏染下才能引起幼儿的情感共鸣。比如美术活动，老师选择的材料一定要是美的，老师的范画也要是美的，老师的指导语言也要美。在音乐活动中，老师的声音要美,老师的身体姿势要美,选择的音乐也要美。同时，在很多时候，音乐和美术可以结合起来，相辅相成，带给孩子们更多美的体验。健康：健康主要是带给孩子们良好的心理及健康的体魄。良好的心理就需要老师细心关注幼儿，发现幼儿情绪不稳定及时开导，交给孩子们一些发泄不良情绪的方法。健康的体魄就需要老师循序渐进地安排一些体育锻炼项目，每天进行必要的户外锻炼。同时，对孩子们的安全教育也必不可少。社会：我认为社会就是要培育孩子们的适应社会的能力。所以让孩子学会遵守日常生活中的规则是很重要的。其次，培育孩子的交往能力也很重要的。我认为交往能力培育最有效的方式是自主活动。在自主活动中，孩子们是自由的，放松的，他们会主动与人协商。另外，对于孩子之间的一些纠纷，老师不要急于制止，在保证孩子安全的情况下让他们自己解决，这样，孩子们就会逐步学会与人交往。科学：主要是培育幼儿掌握认识事物的方法，以及对大自然探究的爱好。老师要做的就是迎合孩子们的爱好，给孩子们提供相应的材料，抛给孩子们一些简单的问题，在幼儿有需要的时候适时得点拨,在孩子们有收获时进行及时小结提升。最重要的就是鼓舞，激励孩子们进行更多的探索。幼儿园五大领域培训心得体会范文3最近我学习了五大领域新纲要,通过学习，感受深刻，收获颇多。学习了新纲要我体会到国家对学前教育的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿老师的重大责任.我们应该踏踏实实地在自己的岗位上工作，用自己酷热的心去培育祖国的花朵,我们要为幼儿的一生打好基础。幼儿园教育是终生教育的奠基阶段,我们应该因地制宜地实施素质教育，还要从小培育良好的行为习惯。俗话说：好习惯难养成，坏习惯一学就会。只有在良好的教育环境下渐渐地养成好习惯，长大才不会走弯路。现在社会的青少年犯罪例子比比皆是，这是需要反思的，这都是从小缺乏正确的教育的缘故。我们应该营造一个良好的学习环境让幼儿能够更好地正确进展，幼儿园还应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。我们应从各方面入手，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的进展，应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的进展。一、健康方面1、幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康，有性格内向或有孤独症的幼儿，我们应及时关注，应在学习和生活上给予更多的关注和关怀，让他们感觉到他也是受关注的，鼓舞他们和小朋友一起生活、探索、发现。2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避开过度保护和包办，鼓舞并知道幼儿自理、自立的尝试。由于家长的溺爱导致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大学还要父母包办。父母的这种过分的行为会阻碍孩子的自身进展，将来会不适应这个竞争的社会，会产生很多一系列的连环反应。3、要充分尊重幼儿生长发育的规律。4、要培育幼儿对体育活动的爱好，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。二、语言方面1、语言的进展很重要，它会直接渗透在各个领域之中。语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是我们要创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到乐观应答的环境，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历。2、幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通，幼儿之间的自由沟通等对幼儿语言进展具有特殊的意义。对语言进展较薄弱的幼儿要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，乐观地帮助他们提高语言能力。三、社会方面我们班这个学期来了一位新生，他们对于这个环境是陌生的，我必须让他们尽快适应这个环境。所以我会密切关注他们，向他们介绍班里的小朋友，让小朋友和他们一起玩，引导他们多和大家一起玩。让他们适应下来，不害怕，对不爱交往的幼儿进行个别指导，让他们感觉到这个大家庭的温暖。四、科学方面在区域活动角里，汽车城和建筑区男孩子最喜欢去，根据他们的爱好我提出了一系列的要求，让他们在原有的基础上进行进一步的探索。《指南》中所提到的语言进展水平不可能是一模一样的，所以我们要尊重孩子们原有的语言进展水平，引导其不断地向更高一层的水平进展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。我在教大班时，通过对孩子们的观察发现，很多孩子对阅读有浓厚的学习爱好，而很多孩子不管是看书或听故事的习惯很差，但凡深刻一点的内容他会表现得心不在焉。1、早期阅读引领幼儿学会阅读。本学期的早期阅读活动，我制定了计划。在尝试绘本《小威向前冲》阅读中，我作为引导者，利用谈话慢慢导入，孩子们感觉很轻松。问题的层层深化，又引幼儿的思维跟着我走，抓住了幼儿的注意力。开始读故事了，先关掉声音，边看图边发问，“这是谁？他在干什么?〃"这是小蝌蚪，它在游泳。〃先不要打断孩子的话，顺着他们的思维继续下去，孩子们就会有新发现。声音再现时，孩子们发现它是小精子，不是小蝌蚪，这样记忆更深。这次教学给我留下了深深地印象，有些难以启齿的话题，在和孩子们以平常心谈下来，孩子们并非不懂,但也并非全懂，但并没有一个人笑场。反而个个都自豪自己是游泳冠军。通过让孩子们学会阅读的方法，从来让孩子们爱上阅读，我觉得不失为一个好办法。2、班级书吧、走廊、图书室营造阅读氛围。我想环境很重要，不管是幼儿园还是家庭，营造一个“书香门第〃对孩子很重要，如果家长在家从来不读报、不翻阅书籍，孩子的阅读五、艺术方面我们应从小培育幼儿对艺术的修养。幼儿艺术活动的能力是在大胆地表现过程中逐渐进展起来的，老师的作用应主要在与激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的快乐。在此基础上，根据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。下一页分享五大领域教学设计培训心得体会（共18篇）五大领域基础教学培训心得体会五大领域教学心得体会语言领域教学活动组织培训心得体会语言领域教学培训心得体会爱好也会跟着减弱。和很多幼儿园相似，我们园也举办过多次《周火生爷爷图书义卖》，班级里举办过“图书漂流〃，区域设置中将图书吧设置在相对宁静的角落，同时鼓舞家长利用业余时间多和孩子开展亲子阅读活动，来以阅读系列活动为载体，为师生互动、幼幼互动、亲子互动搭建分享阅读的平台。3、给孩子表现的舞台。适当的鼓舞和表扬能让孩子感受到老师的支持。老师的支持对孩子们开展活动很重要，我们可以开展一些讲故事比赛、演讲比赛，让孩子来表现自己，从而进一步激励孩子们进行阅读活动。在进行语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整?能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有用，在今后我也会一直用到。当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是给予肯定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。作为青年老师，对于该年龄段的孩子该用什么样的方式对待、教育都一直处于摸索阶段，有的方法很有效，而有的方法却是失败的。当我阅读《指南》时，便有种相见恨晚的感觉。《指南》，顾名思义就是孩子进展的方向和目标，也是对老师的正确引导。对于我们这样的老师帮助特别大。它让我清楚地认识到每个年龄段孩子在各方面应该达到怎样的目标，我们可以实行哪些有效的措施和手段。提出的建议也让能我们更好的关注和注意一些问题，这些细而有之的内容对于我来说，真的是非常宝贵的阅历资源。《指南》就像是一把为幼儿量身定做的标尺，清楚的标出幼儿达标的刻度。但我也知道，在教育中我不能拿同一个标准来衡量所有的孩子。他们都是有思想、有个性的个体，不同的孩子有不同的爱好、爱好，能力也有所差异。所以在大同的情况下我们还需要了解幼儿的个体差异，鼓舞幼儿有个性的进展。其中有一条建议家长采纳讲道理的方式来教育孩子。我们经常听到的俗语杀鸡儆猴，如果用在孩子的身上，往往造成的后果只会是猴子也学会了杀鸡。这让我们想到平常我们请小老师的时候，会发现她们会用和老师一样的方法来对待大家。有的好，有的并不好。我们处理事情的时候应该想好这样的方法是不是有利于孩子的效仿。在我们学习了《指南》，了解了孩子进展的方向后，我们需要从所有的方法中取其精华，去其糟粕，找到适合的那一款，让幼儿更好的进展。《指南》是像是一本食谱，把每一道菜的烹饪方法都具体了，而真正做好一道菜更需要关注的是火候，这个火候就是我们在教育中所采纳的方法，掌握好火候，才能做出好菜。在今后教育工作中，我更会细读《指南》《纲要》，将《指南》精神、《纲要》精神更好的贯彻到工作生活中，让孩子各方面的能力都得到全面、更好的进展。孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面进展，而且进展得更好。通过学习《指南》从中我有所领悟，知道了做为老师的我们，一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。比如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，会唱多少的歌曲，常常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学〃中流失。《指南》促进学前教育科学，规范进展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。《指南》的建议非常清晰，具体，有指向性;从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，给予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么，他们能力的范围。这样我们