小学语文老师教研活动笔记 教学研讨-听课小结

小学语文老师教研活动笔记教学研讨一听

课小结我们高班级语文组的全体老师有幸倾听了低班级组三位年轻老师的精彩展现课。三节课听下来，我收获颇多。一、老师的观念转变了，课堂活跃起来了从一班级到三班级，虽然各位老师的教学特色不同，同学的年龄特点不同，但有一点是共同的，就是老师的教学观念转变了，由以往的“师本课堂”转向“生本课堂”。课堂上老师敢于放手，让同学尽情展现，在展现中表达自我，提升自我。同学成了学习的仆人，课堂的主宰者。参加学习的同学多了，参加的乐观性高了，一改往日的沉闷气氛，课堂活跃起来了。孩子们的小手不时高高举起，小脸因品尝到了胜利的喜悦而涨得通红，这是新课堂带来的可喜变化。二、课堂学习效率提高三位年轻的老师勇于探究，大胆实践，将所学理论与自己的教学实践结合起来，二三班级的两节课上，老师课前呈现了学习目标,同学上课时做到心中有数目标明确，有条不紊的进行学习、展现,逐步提高学习效率。一班级的课堂上，老师带领孩子们学习展现,初步具备“小组合作学习”的意识，为今后的学习打下了坚实的基础。我们有理由信任，在今后的学习中，他们的学习展现会更精彩，学习效率会提高更快。三、课堂各具特色，精彩纷呈纵观三节课，可以说是各具特色，精彩纷呈。三班级老师将同学的展现与现代多媒体技术的运用奇妙地结合起来，使人眼前一亮;二班级同学的试验展现给人耳目一新的感觉；一班级的生字学习扎实有效，符合同学年龄特征，给我们留下了深刻的印象。四、学习习惯初步养成在三班级的这节课上，我们看到孩子们良好的学习习惯已经初步养成：小主持人落落大方，语言表达力量较强；小组长们带领组员学习，有声有色；展现的同学很有礼貌地请别的同学点评，非常虚心；站起来点评的同学说得头头是道，有理有据；其余同学仔细倾听，虚心学习……整个课堂活而有序，足见老师在同学的行为习惯养成方面下了不少的功夫。教学永久是一门圆满的艺术，三节课给我们带来享受的同时也引起我们的一些思索：思索一：关于学习目标学习目标对于一堂课的重要性是不言而喻的。在目标设计上，我感悟到应留意几点：1、目标要明确。这节课要达到什么目标老师首先是清晰明白的，便于同学的学，达到或没达到学习目标应当可以通过一些形式和方法进行检测；2、学习目标的制定要符合同学的年龄特点及课程标准的要求，不行定得过高或过低；3、学习目标要有用，要依据学习内容来制定，不能形同虚设。思索二：关于展现形式教学形式是为内容服务的，我们不能为展现而展现。一节课，同学展现什么，如何展现，要依据详细的教学内容和同学的年龄特点来定。就语文课而言，假如课文内容适合同学表演，就可以让同学以表演课本剧的形式来展现；假如语言美丽，可以让同学尽情朗诵，条件允许的话，可以配上音乐渲染一下气氛，激起同学读书的欲望；假如适合改编，如古诗词，可以让同学当小作家,体验一下创作的欢乐；假如适合辩论，就让同学们针锋相对，唇枪舌剑……总之，我认为适合的才是最好的。思索三：关于老师的作用尽管新课堂强调以同学为本，多给同学展现的机会，老师要少讲,但这并不意味着只是袖手旁观者。我们可以做这些事情：1、追问。当同学展现不到位或消失错误未被指出时，老师可以追问的形式进行点拨，使错误得到订正或将学习引向深化；2、激励。学校生究竟年龄小，自控力不强。当他们的学习激情被点燃后，还需要我们老师适时的激励、点评做助燃剂