六年级下学期语文作文指导积累与习作复习题资料

六年级下学期语文作文指导积累与习作复

习题资料六班级下学期语文作文指导积累与习作复习题资料一、积累（一）复习指导思想。学校生通过六年的课内外阅读，已经有了肯定的积累。复习阶段，老师要创设肯定的情境，设计一些学习活动，指导同学正确地调用积累，同时指导同学对积累进行归类整理，从而进一步提高同学的语文素养。（二）复习建议。1、指导同学自主的归类整理。⑴积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。⑵每个类型依据内容的不同让同学进行分类整理。例如：①表示“留意力高度集中”的成语：聚精会神、全神贯注、用心致志、目不转睛。②说明“虚心”的名言：满招损，谦受益。一一《书.大禹漠》谦逊基于力气，傲岸基于无能。一一［德］尼兹谦让是身体的良心。一一［法］巴尔扎克你愈是少说你的宏大，我将愈想到你的宏大。一一［英］培根③描写“积累”的谚语：千条小河成大江；急火不如慢太阳；聚尘土而泰山；燕子衔泥垒大窝。④描写“春光”的古诗：杜甫的《江畔独步寻花》叶绍翁的《游园不值》贺之章的《咏柳》杨万里的《宿新市徐公店》描写“离别”的古诗：李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的《赠汪伦》高适的《别董大》王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》2、指导同学正确地调用积累。老师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒同学的积累，让同学正确地运用积累。例如：⑴给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。⑵给下列地方设计标语。学校餐厅、体育馆、图书阅览室……(三)巩固练习。1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。2、依据要求写。(1)写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。⑵写出表示“革命烈士气节”的成语。(3)写出表示“时间过得快”的成语。(4)写出两句关于“读书有益”的名言。(5)写出两首“表达爱国热忱”的古诗。(6)写出两首描写“秋天景色''的古诗。⑺写出两首描写“友情”的古诗。(8)写出两句关于“珍惜时间”的名言。(9)写出两句“农谚”。⑩写出两句反映“气候”的谚语。3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。(1)学校花圃：(2)音乐教室：(3)试验室：（4）学校餐厅：（5）体育馆：（6）图书阅览室：二、习作（一）复习指导思想。学校生通过六年的阅读与观看，已积累了肯定的习作素材。复习阶段，老师一方面创设习作情境，引导同学精确地调用这些习作素材；另一方面，指导同学开展实践活动，依据日常生活的需要，运用常见的表达方式，详细明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人沟通。（二）复习建议。1、供应一些习作题目，指导同学审题和选材，激活同学的习作素材，引导同学精确地调用习作素材。2、供应一些同学优秀习作，指导同学观赏，让同学从“伙伴语言”中吸取养分。3、供应一些学习习作例文，指导同学修改，同时指导同学修改自己的习作。4、设计一些实践活动，指导同学依据日常生活的需要，运用常见的表达方式习作。（三）巩固练习。1、老师供应以下一些习作参考题目，让同学谈谈对题目的理解，谈谈可以选择什么素材来写。《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧，我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校内新闻》、《节日的大街》、《参观XXX》、《XXX游记》、《那是我憧憬的地方》、《可爱的XXX》、《我心爱的XX义》、《漂亮的XX义》、《友情》、《暖和》、《令人感动的时刻》。2、老师精选本班同学的优秀习作，或者《新文笔》等优秀作文选上的同学的优秀习作，打印发给同学，和同学一起观赏同学的优秀习作。3、老师有目的地选择一些习作例文打印出来，和同学一起修改。4、老师可以设计以下一些实践活动，为同学供应习作素材。⑴组织同学参观、巡游一个景点，指导同学写一篇参观访问记或游记。⑵组织同学做一个小试验，或者是一个小嬉戏，或者是一场体育竞赛，或者是一个中队活动，指导同学把经过写下来。⑶指导同学确定一个人作为描写对象，进行一系列采访活动，可以采访确定的对象，也可以采访了解他的人，从而写一篇写人的习作。（4）指导同学观看一种植物，一种动物，一件物品，然后把观看到的写下来。⑸组织同学调查身边的环境污染现象及缘由，写一篇调查报告，给环保局长或市长写一封信，给市民写一封倡议书。（6）组织同学深化学校、社区调查了解好人好事，写一封表扬信。⑺选择单幅图或多幅图，指导同学写一篇