齐齐哈尔市2022-2023学年度上学期期中考试高三语文试题

齐齐哈尔市2022-2023学年度上学期期中考试高三语文试题一、论述类文本阅读（9分）阅读下而的文字，完成下而小题。叙述视角即叙述者观察和叙述故事的角度，传统上小说的叙述视角主要有：第一人称视角、第三人称视角，全知视角、有限视角等。这种分类出发点比较简单，存在的最大问题是混淆了“谁说”和“谁看”，导致了研完的混乱。20世纪以来，不同的叙述视角分类进入小说研究领域，其中热奈特的零聚焦、内聚焦和外聚焦的分类被广泛接受。零聚焦即通常所谓的“全知视角”，叙述者如上帝一般全知全能，不仅知道作品中人物的公开言行，而且对人物的内心深处的私密想法、秘而不宣的情绪和不可示人的动机全都了如指掌。对于《巴黎圣母院》而言，零聚焦的叙述视角可以充分体现叙述者主体意识，对于描述宏伟的社会画卷和一个庞大的故事结构而言，无疑是最好的选择。因此，全知全能的叙述手法在小说中占据了主体地位。一般而言，叙述者在文本中有很多功能，其中最主要的就是叙述者的干预功能。对于作品中的人物而言，零聚焦叙述角度下的叙述者居高临下并全知全能，干预功能表现得尤为突出。其中的一个干预功能就是召唤受述者，即小说的读者，以期引起受述者的注意。例如：“若承蒙看官同意，我们不妨就竭力开动脑筋，想象看官跟我们一道，夹杂在穿着短上衣、半截杉、短袄的嘈杂人群中间，跨进大厅时会有什么样的感觉。”文中的“看官”即读者，叙述者直接将受述者引入叙述，引起了读者的注意并产生參与其中之感。除此之外，叙述者还可以采用评论性的干预。评论干预主要用来对文章的叙述进行补充说明，或是表达叙述者本人对被叙述的事件和人物的态度和观点。例如：“但是，对于可怜的红衣主教来说，事情并没有到此结東，与这般没有教养的人为伴，看来这杯苦酒非饮到底不可了。”这种干預的主要功能就是补充情节，引导受述者的注意力，这不但有助于文章结构的緊凑和完整，也可以使读者顺着作者的思路，被作者“牵着鼻子”走。内聚焦经常被称为内视角，叙述者的视角和作品中某一人物的视角相重合，一般为第三人称视角，叙述者和作品中的某个人物知道的同样多。对于作品中事件的来龙去脉，在作品中的人物未发现之前.叙述者不能向受述者提供任何信息。例如：“这个男人……他穿着教士的服装。当他从人群中跳出来的时候，一直没有注意他的甘果瓦立刻就认出了他。‘真的，’甘果瓦惊呼道，‘这是我那艾尔美斯式的老师堂•克洛德•孚罗洛副主教呀！’”这段话的叙述者还是作者，但是他的视角却和作品中的人物甘果瓦的视角完全一致，受述者从叙述者接收到的信息完全和甘果瓦得到的信息一致。内聚焦叙述角度利用作品中的人物来叙述，自然就会令读者感到亲切和真实。尤其是一些人物内心隐秘的东西，通过作品中的人物来袒露比通过全知全能的叙述视角更真实、更可信。总之.《巴黎圣母院》中的各种叙述视角的使用及其完美融合，不仅帮助雨果順利地完成小说的情节推进和人物塑造，同时文本叙述视角本身就是一大创新，值得我们关注并继续研究。（摘编自田华《多种叙述视角的完美融合——〈巴黎圣母院〉中的叙述视角及其功能浅析》）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（〉小说叙述视角的传统分类，混淆了“谁说”和“谁看”，这导致了相关研宂混乱。在零聚焦叙述视角下，叙述者对人物内心深处的一切想法、情绪和动机了如指掌。干预功能是叙述者在文本中最主要的功能，干预功能之一是引起小说读者的注意。当叙述者的视角和作品中某一人物的视角相重合时，叙述者就是作品屮某一人物。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）文章第①段比较两种视角分类，为论证不冋叙述视角运用及其效果奠定基础。文章第④段先引出评论性干预的作用，再结合具体的事例阐述其作用、意义。c.文i5第⑤段例举《巴黎圣母院》中的内容，旨在论述内聚焦视角的叙述功能。D.文章的论证结构清晰，论述了零聚焦视角和内聚焦视角在小说中的功能价值。根裾原文内容。下列说法不正确的一项是（）零聚焦视角在《巴黎圣母院》中占据着主体地位，这视角也是作者的最佳选择。零聚焦角度下的叙述荇干预作用明显，既能补充说明，又能引导受述莕的注意。内聚焦角度以作品中人物的见闻來叙述，能够向读者提供叙述者不知道的信息。《巴黎圣母院》如果采用单一视角，可能会在情节推进和人物塑造上遇到挑战。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：《中共中央国务院关于打嬴脱贫攻坚战的决定》提出实施健康扶贫工程。卫生健康部门进一步细化措施，将妇幼健康作为重要内容。一是推进妇幼重大公共卫生服务项目优先保障贫困地区妇女儿童。实现了新生儿疾病筛查项目覆盖所有贫困地区；加强贫困地区出生缺陷防治，启动实施遗传代谢病救助项目和先天性结构畸形救助项目，截至2018年底累计救助出生缺陷患儿1.3万名，拨付救助金超过1.5亿元。二是加强对患病贫困妇女儿童的救治保障。通过确定定点医院、诊疗方案和单病种收费标准，加强对农村贫困家庭儿童白血病、先天性心脏病等大病患儿的集中救治，并逐步扩大救治病种。对悉有慢性疾病的农村贫困人口实行家庭医生签约服务.加强健康管理和指手。对患有重病的农村贫困人口提高医疗保障水平，实行倾斜性保障政策.提高报销比例，采取“一站式”结算，切实减轻医疗费用负担，有效防止因病致贫返贫。（摘编自《中国妇幼健康事业发展报告（2019）》）材料二：从乡村鲜众患病找“赤脚医生”，到现在签约家庭医生提供上门服务；从缺医少药看病难，到覆盖城乡的医疗卫生服务体系建立……我国医药卫生事业蓬勃发展。新中国成立初期，全国只有医疗卫生机构3670个，医疗床位8.5万张.卫生技木人员50.5万人。医疗设备极其简陋，医疗技木水平低下，人氏群众得不到基本的医疗卫生保蟑。现在，情况发生了翻天覆地的变化。目前，我国医疗卫生机构总数达99.7万个，医疗卫生机构床位840万张，卫生技木人员达952.9万人。70年来，我国人民健康水平显著提高，主要健康指标优于中高收入国家平均水平。目前，居民人均预期寿命从新中国成立前的35岁上升到77岁。我国医疗技术能力和医疗质量水平持续提升。“互联网+医疗健康”发展迅速，远程医疗服务全而推开，覆盖所有县域医共体，所有三甲医院都开展了远程医疗服务。国际权威医学期刊《柳叶刀》对全球195个国家和地区医疗质量和可及性排名显示，1995年我国位列第110名，2015年提高到第60名，2016年提高到第48名，是全球上升幅度最大的国家之一。（摘编自《健康中国步履稳健》，《人民日报》2019年6月4日）材料三：自2020年1月20日起，我国政府建立起来的防控疫情体系正在发挥巨大的作用。在经过持续近三周的防控下，我国新冠肺炎疫情出现枳极向好态势。面对如此巨大的公共卫生灾睢，我国充分展现了中国力量、中国速度，更体现了中国特色社会主义制度的优越性。但是，我们也深刻认识到，我国公共卫生体系仍存在短板。因此，未来我国将强化公共卫生法治保障，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，认真修改完善传染病防治法、野生动物保护法等法律法规。要从保护人民健康、保障国家安全、维护国家长治久安的高度，把生物安全纳入国家安全体系，系统规划国家生物安全风险防控和治理体系建设，全面提高国家生物安全治理能力。要尽快推动出台生物安全法，加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。（摘编自《新冠肺炎疫情出现枳极向好态势，我国公共卫生体系改革在路上》，《经齐參考报》2020年2月19H）材料四：“中国采取了历史上最勇敢、最灵活、最枳极的防控措施。”在2月29日发布的《中国-世界卫生组织新型冠状病毒肺炎（G0VID-19）联合考察报告》中，这一表述令人印象深刻。这是25名来自德国、日本、美国等8国和世界卫生组织的专家，通过对中国9天的实地考察得出的一致结论。联合考察组外方组长、世卫组织总干事高级顾问布鲁斯•艾尔沃德博士近日在新闻发布会上，谈了实地考察后的感受：“中国的方法是H前我们唯一知道的、被事实证明成功的方法。’’基于对生命的尊重与保护，中国展现的强大动员能力、果断的执行能力以及利他主义的集体意愿，给考察组留下深刻印象。让专家们印象深刻的，还有中国充分运用大数据、人工智能、5G等技术手段救治病人的努力。此外，为了挽救生命，中国在医疗设备等领域的巨大投入也获得了联合考察组的认可。短短数日，超过4万名医护人g驰援湖北。考察报告里说，中国人表现出的真诚和奉献精神深深感动了联合考察组所有成员。（摘编自《实地考察后，国际专家一致肯定中国说明了什么？》，央视新闻客户端2020年3月1曰）下列对我国现行“公共卫生服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）70年来，我国医疗技术能力日益提高，随着互联网技术的发展和远程医疗服务的推开，公共卫生服务整体水平正不断提升。家庭医生筌约服务覆盖了所有县域医共体，提卨了医疗服务的质量，是维护我国人民健康、落实健康扶贫工作的重要举措。覆盖城乡的医疗卫生服务体系在我国逐步建成，为百姓健康保驾护航，人民健康水平显著提高，主要健康指标优于中卨收入国家平均水平。D-而对突发新冠肺炎疫情，我国依托现有公共卫生服务体系，运用多种措施控制疫情蔓延，短时间内疫情己出现积极向好态势。下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）我国卫生健康部门将加强对忠病贫困妇女儿童的救治保障.实行家庭医生签约服务，实行倾斜性保障政策，有效防止因病致贫返贫。经过多年努力，我国医疗卫生机构、医疗床位和卫生技术人员的数量都有了突飞猛进的增长，为居民人均预期寿命的大幅提髙做出了贡献。我国对新冠疫情采取了多种防控措施，体现了中国力量、中国速度和中国制度的优越性，冋时也提醒人们深入思考公共卫生体系存在的问题。中国针对新冠疫情所展现的强大动员能力、果断的执行能力、利他主义的集体意愿和先进技术手段的运用都给考察组专家留下深刻印象。5.根裾紂料概括分析我国在现有基础上如何进一步优化公共卫生体系。三、文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。白皮黏【苏丹】阿卜•白克尔•哈里德天色暗下来了，水汽预示着将有一个不愉快的黑夜。我坐在市场的一家咖啡馆里.苦苦地思索着下月的日子该怎么过……我在责怪着自己由于一时冲动买了一双白皮勒。按我这样地位的小职g来说，真不该如此，就是想买也该等下月再说。我埋怨我干的荒唐事儿。正在烦恼的时候，耳旁传来一声声叫擦皮鞋的声音……抬头一看，面前站着一个约模十一岁的孩子，披着一件不称体的长村衣，两条瘦腿活像竖在地上的两根细棍，苍白的圆脸庞上长着一对炯炯发光的、满是孩子气的大眼。或许他早就以为我会坐下来的，所以竟没来焊及等我张口告诉他这双皮縣还是刚上脚的，他的两只小手就已经在身旁的小木箱里匆忙地翻寻着什么了，我也就顺势既下了我的皮祛。他严肃而又小心翼翼地卷起衣袖.从木箱里取出一个铁匣，立刻埋首在这项“艰巨”的工作里。我百般元聊地看着电影院前熙来攘往的人群，现在不比公共假曰那天，很少!I到中学生的影子。站着的尽是些套“吉尔巴”m或穿着形形色色衣杉的童工，男女摊贩杂在人群里跑来跑去兜售吃食。我本以为这个孩子很快就会擦完的，而他不时顾盼着影院前的观众，低声问身旁另一个孩子：“听，开演了吧？”“我早看过了，你要瞧，你_个儿去吧！”这孩子一边说着，一边玩弄着手里的木棍，一面频频抬眼留心一个闲散地等着友人赴约的青年。擦#的责备而又痛苦地扫了他一眼，便拿起我那擦好勒油的一只白皮赴放在墙角下，稍晾一会儿再打光。熙熙振攘的顾客不知是谁在鞋上踩了一下，这一脚/L乎使他前功尽弃，他掸掸灰尘，猥狠地骂了一句：“你怎么不长眼哪！”说着又伸出两只小手聚精会神地开始他的擦鞋工作。片刻间天空里越枳越厚的乌云又一次吸引了他的注意力，我听到他自言自语地在嘟哝：“这场雨下来，看不成电影还没什么，断了我的铱可怎么办！”雨说下就下，稀疏的大滴雨点开始落了下来。人们蜂拥地躲进咖啡馆，渐渐把我和孩子的距离越拚越远了。滂沱大雨，倾盆如注，我端着座椅退进屋里，坐下后先忙着把两只光脚丫子塞进桌肚里，但心里止不住胡思乱想起来：这孩子哪儿去了呢？准拿走了我的皮鞋……唉，多讨人喜欢的一双新皮砝，不用费多大幼就可以脱手的。本来嘛.眼看着浓云蔽日，预示着有一场大雨，大街小巷尽是泥水，我干嘛还一定要让他再擦呢？折磨人的整整一小时过去了。在这一小时里.我的心簡直是随着表上的分针在移动，而这个小东西看来却毫不在意地计算着这一寸寸蚕食我的耐心，让我神炫都快爆裂的时光。希望孩子送回皮鞋的幻想已成泡影了，这个该杀的家伙竟这么拿着我的皮鞋就溜跑了。我开始认真地考虑回去的那条道，当然，最好能雇一辆车，可是车停在大马路上：还有，钱呢？看来唯一的办法只能先着脚在我们那条既窄又危险的巷子里冒上一次险了。又过了一小时，雨仍下个不停，咖啡馆里挤得水泄不通，等着孩子把鞋送回来似乎没什么希望了，抑制不住的气恼和郁闷阵阵袭上心头。播音机响了好长一阵终于静下来了，靠在躺椅上的或是捏着帽子站久了的人都活跃起来，坐在一旁长凳上的还在热心地讨论着雨……时间将近午夜，雨势渐弱，最后天空里只飘落着星星点点的雨丝儿，人们可以回家了。人们开始离开咖啡馆，不到半小时，屋里便走空了。侍者动手收拾桌椅，示意说：你也该走了。我低着头走出大厅，刚穿过活动门，冷不丁地一下子怔在那儿了，两条腿似乎瘫陷在淤泥里.半步也提不起来，张大了的嘴不知说什么好，一个不到十一岁的孩子一好熟的脸哟一光着上身，胳膊肘支着一只小木箱，倒在墙角里睡着了。他的另一只手紧紧捏着一包东西，我过去轻轻地揺醒了他，他跳起身来，小手揉了一阵眼晴，迷糊中他忆起了我是谁。他连忙打开布包，一边忸悦地向我道歉。我这时才发现他是那么困倦，瞌睡沉重地压着他的眼皮。付了钱，帮他披上那件不称体的、包过我皮鞅的长村衣，我默默地踏上了归途。满街的泥水.人们早就进入香鉗的梦乡……周围是一片漫长、寂静得怕人的黑夜，电线杆上的街灯散出一团团灰白的光芒，似乎连这个也给雨水浇了个透湿。这种时刻四周见不到一点活的东西，哪怕是一只丧家的狗还是一只述途的猫。一幅使我无法入眠的景象萦回在我的脑际，那个孩子——我们的孩子，仿佛就坐在我床边，胳膊肘支着一只小木箱，另一只手里紧接着一双白皮縣。（选自1998年《世界微型小说佳作选》，有改动）【注】吉尔巴：一种苏丹民族服装。下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（〉小说讲述了发生在小职员“我”和一个擦鞋男孩之间的故事，第一人称的叙事视角使故事中的人物、场景等更显真实。小说描写了擦鞋男孩和玩弄木棍男孩之间一段对话场景，擦鞋男孩“责备而乂痛苦”的表情折射出他对那个男孩的厌恶。小说多处描写雨势的变化，既推动了情节的发展，又为下文“我”对擦鞋男孩的揣测、擦鞋男孩等候等情节做了铺垫。小说读來有鲜明的镜头感，对人物的描写绘声绘色，对环境的描摹逼真生动，使读者如见其人，如闻其声，如入其境。小说中的“我”善良而悲悯，请从小说中找出两处情节描写分别加以说明。简要分析小说标题“白皮鞋”的作用。（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下而小题。彪之字叔武，年二十，须髮皓白，时人谓之王白须。初除佐著作郎、东海王文学。从伯导谓曰：“选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足计，自当任之于时。至于超迁，是所不愿。”遂为郎。累迁御史中丞、诗中、廷尉。时永嘉太守谢毅，赦后杀郡人周矫，矫从兄球i旨州诉冤。扬州剌史殷浩遣从事收毅，付廷尉。彪之以球为狱主，身无王爵，非廷尉所料，不肯受，与州相反复。穆帝发诏令受之。彪之又上疏执据，时人比之张释之。时当南郎，间文帝为抚军，执致，访彪之应有赦不。答曰中兴以来郊祀往往有赦愚意尝谓非宜何者黎庶不达其意将谓郎祀必赦至此时凶愚之辈复本心于ft幸矣遂从之。永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家无不染。若以之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”剌廷从之。及简文崩，群臣疑惑，未敢立碉。或云，宜当须大司马处分。彪之正色••曰：“君崩，太子代立，大司马何容得异！若先面咨，必反为所责矣。”于是朝议乃定。及孝帝即位，太皇太后令以帝冲幼，令温（恒温，东晋权臣，曾独榄朝政十余年，有意夺取帝位）依周公居摄故事。事已施行，彪之曰：“此异參 •争 參常大事，大司马必当固让，使万机停滯，稽废山陵（耽误先帝陵墓的修筑），未奉令。谨具封还内，请停。”事遂不行。加光禄大夫，仅同三司，未拜。疾看骂，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。太元二年卒，年七十三，即以光禄为赠，镒曰简。（节选自《晋书•王彪之传》）下列对文中_波浪线部分的断句，正确的一项是（）答曰/中兴以來/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何者/黎庶不达其意/将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之答曰/中兴以來/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达/其意将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之答U/中兴以來/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达其意/将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之答曰/中兴以來/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何者/黎庶不达/其意将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之下列对文中加点同语的相关内容的解说，不正确的一项是（）立嗣可指无子而以冋宗之子承继，乂可指确立王位继承人，文中则指后者。周公是周文王之子，周武王之弟，曾辅佐周武王讨伐商纣王最终夺取天下。居摄是指古代帝王因年幼不能亲政，大臣代居其位來处理政务的一种制度。拜在古代是授予官职。除、陟、拔、擢、迁、超迁、左迁等都是表示升官。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）王彪之不重职位，不愿超迁任职。他的堂伯父王导对他说，选官要任他为尚书郎：他不把官职高低放在心上，越级提拔是IH己不愿意的事。彪之坚持己见，不肖接受人犯。股浩将谢毅交付廷尉候审，他以此非廷尉职责为巾，虽有皇上命令，依然据理拒收，时人将他比作张释之。彪之讲宂时效，维护朝廷秩序，永和木年流行传染病，他见各类官员借口家中有人患病，不愿到任办公，指出这样做的危害，朝政因此恢复。彪之言辞机敏，反对权臣听政。简文帝去世，讨论身后事时有人提出等候大司马处置，他抢先表示由太子代立，若先而咨大司马将被斥S。把文中画横线的句子翻译成现代汉语时当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之应有赦不。朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百口不得入宫。阅读下面这首宋诗，完成下而小题。后湖晚坐陈师道水冷偏明眼，城荒.可当山。青林元限意，白乌有余闲。身致江湖上，名成伯季间。目随归雁尽，坐待暮鸦还。下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(〉首联紧承诗题，写晚坐后湖所见所感，将自得自适之情寄寓景语之中。B-明写青林“无限意”，暗写诗人在后湖边上坐观时间之长，兴致之髙。明写“白鸟有余闲”，暗写自己“有余闲”，含蓄表现其遁世的逍遥。颈联是对诗人自得之情的深化，表现其内心宁静，自信能以诗文立名。清人纪昀评该诗说：“颓然自放，傲然自负，觉眼前无可语莕，惟看雁去鸦还耳。”结合相关诗句，谈谈你的理解。(1)苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中“ ， ”两句展现周瑜指挥若定、轻松胜敌的风采。《蜀道难》中诗人用“ . ”两句描写了水石激荡、山谷轰鸣的场景。宋濂在《送东阳马生序》中写道，他早年求学时衣食住行等方面皆不如其他学生，但他却用“ ， ”两句表达了不以为 苦、以苦为乐的勤奋精神。阅读下面的文字，完成下而小题。北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事。受虚荣心、名利心等不良影响，一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于 奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，倾尽一切资源，带孩子參加花样繁多、“套路”很深的候乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。前不久，据研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、賺大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成,只有 的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在 的路上！也有家长认为：‘‘不都说出名要趁早吗？让我的孩子尽早出名，枳累財富，也没啥错！”俗话说，早熟的果子撑不到丰收的金秋。银河星布， 的星也就那么几颗。过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子徤康人格以及“三观”的塑造，有百害而无一利。不驰于空想，不鹙于虚声。身为家长，如果（），方伸永的悲剔就可能被反复复制。依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）快马加鞭风毛麟角背道而驰璀璨夺HB-揠苗助长风毛麟角南辕北辙光彩照人揠苗助长屈指可数南辕北辙璀璨夺目快马加鞭屈指可数背道而驰光彩照人文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）裾研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样研宂机构调査结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成据研究机构调查结果：超过七成的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成研宂机构调査结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）把孩子的童年当快消品，寄绢9•成名挣大钱，沉醉于“童星制造”的虚妄中。把孩子的童年当快消品.沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望平成名抄大钱。沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望平成名挣大钱，把孩子的童年当快消品。沉醉f“童星制造”的虚妄中，把孩子的童年当快消品，寄望旱成名挣大钱。阅读下面的文字，完成下面小题。长期以来，人们对月球是怎么来的， ，如俘获说、分裂说、大碰撞说等.目前最可靠的.能提供科学证据的学说是同源说。2001年科学家在对阿波罗登月中收集到的岩石进行研究后发现，氧的同位素在地球和月球的岩石中几乎是完全一样的。® ，我们目视到的比较亮、颜色发白的地方主要由斜长岩构成：另一类是比较暗的地方，就是月海中玄武岩。美国和苏联采集的样品，主要偏向于覆盖月海中的玄武岩和斜长岩，年龄距今大约在30多亿年，比较老。嫦娥五号采集到的吕姆克火山口旁岩石，可能年龄较新，是距今13亿年的样品。通过木来的研究，对于地月同位素上的一致性有可能得出不同的结论， o在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切.逻辑严密。每处不超过10个字。请分別用一个句子概括上文各段的主要意思。每句不超过20个字。读下面的树料，根据要求写作。材料一：庄子的才干之一是绘画。君王要他画一只螃蟹。庄子回答说，为此他需要五年的时间。五年过去了，他又对君王说：“我还需要五年的时间。”君王应先。十年过去了，庄子拿起笔一会儿就画了一只完美无缺、前所未见的螃燹。材料二：从前有只海鸟落在鲁国都城的郎外，鲁侯以为这是只神鸟，令人把它捉住，亲自迎接到祖庙里供养起来。每天演奏音乐给它听，给它吃丰美的食物。鲁侯的招待把海鸟搞得头暈目眩、惶恐不安，一点肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，过了三天就死了。结合上述材料带给你的感悟写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，向拟标题；不耍®作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成F面小题。奴述视角即奴述者现察和杈述故事的角度，传统上小说的杈述视角主要有：第一人称视角、第三人称视角，全知视角.有限视角等。这种分类出发点比较简单，存在的最大问题是混淆了“谁说”和“谁看”.导致了研究的混乱，20世纪以来，不同的权述视角分类进人小说研究领域，其中热奈特的零聚焦.内聚焦和外聚焦的分类被广泛接受。零聚焦即通常所谓的“全知视角”，叙述者如上帝一般全知全能，不仅知道作品中人物的公开言行，而且对人物的内心深处的私密想法、秘而不宣的情绪和不可示人的动机全都了如指掌。对于《巴黎圣母院》而言.零聚焦的叙述视角可以充分体现奴述者主体意识，对于描述宏伟的社会画卷和一个庞大的故事结构而言，无疑是最好的选择。因此，全知全能的叙述手法在小说中占据了主体地位。一般而言，奴述者在文本中有很多功能.其中最主要的就是叙述者的干预功能。对于作品中的人物而言，零聚焦叙述角度下的叙述者居高临下并全知全能，干预功能表现得尤为突出。其中的一个干预功能就是3唤受述者，即小说的读者，以期引起受述者的注意。例如：“若承蒙看官同意.我们不妨就竭勺开动脑筋，想象看官跟我们一道，夹杂在穿着短上衣、半截杉、短袄的嘈杂人群中间，跨进大厅时会有什么样的感觉。”史中的“看官”即读者，奴述者直接将受述者引入叙述，引起了读者的注意并产生參与其中之感。哚此之外，奴述者还可以采用评论性的干預。评论干預主要用来对文章的叙述进行朴充说明.或是表达叙述者本人对被叙述的事件和人物的态度和現点。例如：“但是，对于可怜的红衣主教来说，亊情并没有到此结東.与这般没有教养的人为伴，看来这杯苦酒非饮到底不可了。”这种干预的主要功能就是补充情节，引导受述者的注意力，这不但有助于文牽结构的紧凑和完整.也可以使读者順着作者的思路.被作者“牵着鼻子”走。内聚焦经常被称为内视闳，叙述者的视角和作品中某一人物的视角相重合，一般为第三人称视角，叙述者和作品中的某个人物知道的同样多。对于作品中亊件的来龙去脉，在作品中的人物未发现之前.叙述者不能向受述者提供任何信息。例如：“这个男人……他穿着教士的服裝。当他从人群中跳出来的时候，一直没有注意他的甘果瓦立刻就认出了他。‘真的，’甘果瓦惊呼道.‘这是我那艾尔美斯式的老师堂•克洛德•孚罗洛副主教呀！’”这段话的叙述者还是作者，但是他的视角却和作品中的人物甘果瓦的视角完全一致.受述者从叙述者接收到的信息完全和甘果瓦得到的信息一致。内聚焦叙述角度利用作品中的人物来叙述，自然就会令读者感到亲切和真实。尤其是一咨人物内心隐秘的东西，通过作品中的人物来袒露比通过全知全能的叙述视角更真实、更可信。总之，《巴黎圣母院》中的各种杈述视角的使用及其完美融合，不仅帮助雨茉顺利地完成小说的情节推进和人物塑造，同时文本叙述视角本身就是一大创新，值得我们关注并继续研究。（摘編自田华《多种叙述视角的完美触合——〈巴黎圣母院〉中的叙述视角及其功能浅析》）下列关于原文内容的理解和分析.不正确的一项是（）小说叙述视角的传统分类，混淆了“谁说”和“谁看”.这导致了相关研究混乱。在零聚焦叙述视角F，叙述者对人物内心深处的一切想法、情绪和动机了如指掌。干预功能足叙述荇在文本屮最主要的功能.干预功能之一足引起小说读荇的注意。当叙述者的视角和作品中某一人物的视角相重合时，叙述者就是作品中某一人物。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项足（）文章第①段比较两种视角分类.为论证不同叙述视角运用及其效果奠定基础。义章第④段先引出评论性干预的作用，再结合具体的芏例闹述其作用、意义。文章第⑤段例举《巴黎圣母院》中的内容，旨在论述内聚焦视角的叙述功能。文章的论证结构淸晰，论述了零聚焦视角和内聚焦视角在小说中的功能价值。根据原文内容。h列说法不正确的一项足（）零聚焦视角在《巴黎圣母院》中占据着主体地位，这视角也足作者的最佳选择。岑聚焦角度卜的叙述荇干预作用明敁，既能补允说明，又能引导受述荇的注意。内聚焦角度以作品中人物的见闻来叙述，能够向读者提供叙述者不知道的信息。《巴黎圣母院》如聚采用单一视角，『if能会在情节推进和人物塑造上遇到挑战。【答案】1.D2.A3.C【解析】【1题详解】本题考S学生筛选并辨析信息的能力。“叙述者就足作品屮某一人物”错，原文第⑤段屮“这段话的叙述者还是作荇.但是他的视角却和作品中的人物廿果瓦的视角完全一致”，巾此4知叙述者只S和作品中某一人物视角相同，他其实还足作者。故选Do【2题详解】本题考査学生分析论点、论椐和论证方法的能力。A0“第①段比较两种视角分类”错.原文第①段的信息“传统上小说的叙述视角主要有：第一人称视角、第三人称视角，全知视角.有限视角等。这种分类出发点比较简单，存在的最大问题足……”，据此吋知沌为“第①段分析传统视角分类的缺陷”。故选A。【3题详解】本题考S学生筛选并辨析信息的能力。C0“能够向读荇提供叙述荇不知道的信息"错.原文第⑤段提到“内聚焦经常被称为内视角.叙述者的视角和作品中某一人物的视角相重合”“叙述者和作品屮的某个人物知道的同样多。对于作品中®件的來龙去脉，在作品中的人物未发现之前，叙述者不能向受述荇提供任何信息”，据此对知沌为“不能够向读者提供叙述者不知道的信息”。故选C。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：《中共中央国务院关于打贏眨贫攻坚战的决定》提出实施健康扶贫工秘。卫生健康部门进一步细化措施，将妇幼徤康作为重要内容。一是推进妇幼重大公共卫生眼务项目优先保障贫困地区妇女儿童。实现了新生儿疾病締查项目覆盖所有贫困地区；加强贫困地区出生缺陷防治，启动实施遗传代谢病救助项目和先天性结构畸形救助項截至2018年底累计救助出生缺陷患儿1.3万名，技付救助金超过1.5亿元。二是加强对患病貧困妇女儿童的攸治保障。通过嘀定定点医院、诊疗方案和单病种收費标准.加强对农村贫困家庭儿童白血病、先天性心脏病等大病患儿的集中救治，并逐步扩大救治病种。对患有馒性疾病的衣村贫困人口实行家庭医生签约服务.加强健康管理和指导。对患有重病的农村贫困人口提高医疗保障水平，实行倾斜性保障政策，提高报销比例，采取“一站式”结算，彷实减轻医疗费用岛担，有效防止因病致贫返贫。〔摘编自《中国切幼健康事业发展报告（2019）》）材料二：从乡村群众患病找“赤脚医生”，到现在签约家庭医生提供上门服务：从缺医少药看病睢，到覆盖城乡的医疗卫生服务体系達立……我国医药卫生事业蓬勃发展。新中国成立初期.全国只有医疗卫生机构3670个，医疗床位8.5万张，卫生技术人员50.5万人。医疗设备极其简陋，医疗技术水平低下，人民群众得不到基本的医疗卫生保障。现在，情况发生了翻天覆地的变化。目前，我国医疗卫生机构总数达99.7万个，医疗卫生机构床位840万张，卫生技木人员迖952.9万人。70年来，我国人民徤康水平显著提高，主要徤康指标忧于中高欣入国家平均水平。目前，居民人均预期寿命从新中国成立前的35岁上升到77岁。我国医疗技木能力和医疗质量水平持续提升。“互联冏+医疗健康”发展迅速，远狂医疗服务全面推开，覆盖所有县域医共体，所有三甲医院都开妷了远权医疗服务。国际权威医学期刊《柳叶习》对全球195个国家和地区医疗质量和可及性排名显示，1995年我国位列第110名，2015年提高到第60名.2016年提高到第48名，是全球上升幅度最大的国家之一。（摘垛自《健康中国步後稳健》，《人民日报》2019年6月4日〉材料三：自2020年1月20H起.我国政府建立起来的防控疫情体系正在发揮巨大的作用。在经过持续近三周的防控下，我国新冠肺炎疫情出现权极向好态势。面对如此巨大的公共卫生灾睢，我国充分展现了中国力量、中国速度.更体现了中国特色社会主义制度的优越性。但是，我们也深剡认识到，我国公共i生体系仍存在短板。因此，未来我国将强化公共卫生法治保障.全而加强和完善公共卫生领城相关法律法規建设，认真修改完善传染病防治法、野生动物保护法等法律法规。要从保护人民健康、保®国家安全.維护国家长治久安的高度，把生物安全纳人国家安全体系，系统规划国家生物安全风险防控和治理体系建设，全面提高国家生物安全治理能力。要尽快推动出台生物安全法，加快构達国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。（摘編自《新社肺炎疫婧出现枳极向好态势.我国公共卫生体系改革在路上》，《绞济參考报》2020年2月19日〉材料四：‘‘中国采取了历史上最勇敢、最灵活、最枳极的防控措施。”在2月29日发布的《中国-世界卫生组织新型冠状病毒肺炎(C0VID-19)联合考察报告》中，这一表述令人印象深刻。这是25名来自谂国、日本、美国等8国和世界卫生组织的专家，通过对中国9天的实地考察得出的一致结论。联合考察组外方纽长、世卫组织总干亊高级顾问布眘斯•艾尔沃德博士近日在新闻发布会上，谈了实地考察后的感受：“中国的方法是目前我们唯一知道的、被事实证明成功的方法。”基于对生命的尊重与保护，中国展现的强大动员能力、果断的执行能力以及利他主义的集体意愿，给考察组留下深刻印象。让专家们印象深刻的.还有中国充分运用大数据、人工智能、5G等技术手段救治病人的努力。此外，为了挽救生命，中国在医疗设备等领域的巨大投人也获得了联合考察组的认可。短短数日，超过4万名医护人员驰援湖北。考察报告里说，中国人表现出的真诚和奉献精神深深感动了联合考钐组所有成员。(摘编自《实地考容后，国际专家一致肯定中国说明了什么？》.夾视新闻客户端2020年3月1曰)下列对我_现行“公共卫生服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是()70年来，我国医疗技术能力口益提高.随卷互联网技术的发展和远程医疗服务的推开，公共卫生服务整体水平正不断提升。家庭医生签约服务覆盖了所有县域医共体•提高了医疗服务的质星，是维护我W人民健康、落实健康扶贫工作的重要举措。窀盖城乡的医疗卫生服务体系在我国逐步建成，为百姓健康保驾护航，人民健康水平显著提高.主要健康指标优于中高收入M家平均水平。面对突发新冠肺炎疫情，我国依托现有公共卫生服务体系，运用多种措施控制疫情蔓延.短吋阆内疫情己出现积极向w态势。下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项足()我㈤卫生健康部门将加强对患病贫困妇女儿童的救治保障，实行家庭医生签约服务.实行倾斜性保障政策，有效防II:闪病致贫返贫。经过多年努力，我国医疗卫生机构、医疗床位和卫生技术人员的数鼠都有了突飞猛进的增长，为居民人均预期寿命的人幅提高做出了贡献。我国对新冠疫情采取了多种防控措施，体现了中国力釐、中国速度和中国制度的优越性，同吋也提醒人们深入思考公共卫生体系存在的问题。中国针对新冠疫情所展现的强人动员能力、果断的执行能力、利他主义的集体意愿和先进技术亍段的运用都给考察组专家留下深刻印象。根椐材料概括分析我国在现有基础上如何进一步优化公共卫生体系。【答案】4.B 5.A6.①特殊群体方而：深化健康扶贫.继续重视妇幼健康。优先保障贫困地区妇女儿童.加强对患病贫困妇女儿童的救治保障。②软硬竹建设方面：加强公共卫生体系的软硬件建设，进一步夯实并提升医疗服务质皇和技术。③法津法规迮设方面：深刻认识我国卫生体系所面临的较太短板，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建没，加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。【解析】【4题详解】本题考S学生理解材料屮重要概念的含义的能力。“家庭医生签约服务闱盖了所有县域医共体”于文无据。材料二的表述为“*互联网+医疗健康’发展迅速，远程医疗服务全而推开，海盖所有县域医共体.所有三甲医院都开展了远程医疗服务”，搜盖所有县域医共体的足“远程医疗服务”，并非“家庭医生签约服务”。故选B。【5题详解】本题考S学生对材料相关内容的概括和分析能力。“对患病贫困妇女儿童的救治保陣，实行家庭医生签约服务，实行倾斜性保障政策”理解错误.与材钭一“对患有慢性疾病的农村贫困人II实行家庭医生签约服务”和“对患有重病的农村贫困人II提高医疗保障水平，实行倾斜性保隖政策”不符。故选A。【6题详解】本题考S学生理解文章内容.筛选并整合文屮信息的能力。我国在现有基础上如何进一步优化公共卫生体系，14以从以卜儿个方面进行：材枓一指出，“推进妇幼重大公共卫生服务项目优先保障贫闲地IZ妇女儿童。加强贫困地区出生缺陷防治，启动实施遗传代谢病救助项目和宄天性结构畸形救助项目”“加强对患病贫困妇女儿童的救治保障。对患有慢性疾病的农村贫困人11实行家庭医生签约眼务，加强健康管理和指导。对患有重病的农村贫困人II提高医疗保障水平，实行倾斜性保障政策，提高报销比例”。UJ•见，我国在现有基础上要加强特殊群体的医疗保护，实施健康扶贫工程.优先保陣贫困地区妇女儿童，加强对患病贫困妇女儿童的救治保陣。材料二指出.“我国医药卫生琪业蓬勃发展”，“我国医疗技术能力和医疗质黾水平持续提升。‘互联网+医疗健康’发展迅速，远程医疗服务全面推开.覆盖所有县域医共体，所有三甲医院都开展了远程医疗服务”。见，我国要加强公共卫生体系软硬件建没.进一步夯实并提升医疗服务质簠和技术。材料三指出.“未來我国将强化公共卫生法治保障.全而加强和完善公共卫生领域相关法律法规建没，认真修改完善传染病防治法、野生动物保护法等法律法规”“要尽快推动出台生物安全法，加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系”，吋见.要深刻认识我国卫生体系所面临的较人短板，要加强公共卫生体系法律法规建设，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，加怏构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。三、文学类文本阅读（15分）阅读K面的文字，完成卜'面小题。白皮鞋【苏丹】阿卜•白克尔•哈里德天色暗下来了，水汽预示着将有一个不偷快的黑夜。我坐在市场的一家咖啡馆里，苦苦地思索肴下月的日子该怎么过……我在責怪着自己由于一时冲动买了一w白皮鞋。按我这样地位的小职诏來说，真不该如此，就是想买也该等下月再说。我埋怨我干的芰唐事儿。正在烦恼的时候.耳旁传来一声声叫掠皮鞋的声音……抬头一看，面前站着一个约撗十一岁的孩子，披着一件不称体的长村衣，两条瘦腿活像竖在地上的两根细棍，苍白的圍脍庞上长着一对炯炯发光的、满是孩子气的大眼。或许他早就以为我会坐下来的，所以免没来得及等我张口告诉他这w皮崧还是刚上脚的，他的两只小手就已经在身旁的小木箱里勿忙地翻寻着什么了.我也就順势脱下了我的皮鞋。他严肃而又小心翼翼地卷起衣袖，从木筘里取出一个铁匣，立钊埋首在这项“艰巨”的工作里。我百般无聊地看着电影院前熙来榱往的人群，现在不比公共假日那天，很少兄到中学生的影子。站着的尽是些套“吉尔巴”或穿着形形色色衣杉的童工.男女摊贩杂在人群里跑来跑去把售吃食。我本以为这个孩子很快就会擦完的，而他不时柯盼着影ft前的现众.低声问身旁另一个孩子：“听，开演了吧？”“我早看过了，你要瞧，你自个儿去吧！”这孩子一边说着.一边玩弄着手里的木棍.一面频频抬眼留心一个闲散地等着友人赴约的青年。擦較的责备而又痛苦地扫了他一眼，便拿起我那擦好崧油的一只白皮鞋放在墻角下，稍晾一会儿再打光。熙熙攘欉的颖客不知是谁在杜上踩了一下，这一脚几乎使他前功尽弃，他掸掸灰尘，很很地骂了一句：“你怎么不长眼啷！”说着又伸出两只小手聚精会神地开始他的掠砝工作。片刻间天空里越枳越厚的乌云又一次吸引了他的注意力，我听到他自言自语地在嘟哝：“这场雨下来，看不成电影还没什么.断了我的根可怎么办！”雨说下就下，稀疏的大滴雨点开始落了下来。人们蜂拥地躲进咖啡馆，漸渐把我扣孩子的距离越挤越远了。滂沱大雨，倾盆如注，我端着座椅退进屋里，坐下后先忙着把两只光脚丫子塞进桌肚里，但心里止不住胡思乱想起来：这孩子哪儿去了呢？准拿走了我的皮a 唉，多讨人喜欢的一茂新皮縣，不用费多大劲就可以脱手的。本来嘛，眼看着浓云蔽日，预示着有一场大雨，大街小巷尽是泥水.我干嘛还一定要让他再掠呢？折磨人的整整一小时过去了。在这一小时里，我的心简直是隨着表上的分针在移动，而这个小东西看来却毫不在意地计算着这一寸寸蚕食我的对心，让我神绞都快爆裂的时光。希望孩子送回皮斟的幻想已成泡影了，这个该杀的家伙竟这么拿肴我的皮科就溜跑了。我开始认真地考*回去的那条道，当然，最好能在一辆车，可是车停在大马路上：还有，钱呢？看来唯一的办法只能光着脚在我们那条既窄又危险的巷子里冒上一次险了。又过了一小时，雨仍下个不停，咖啡馆里挤得水泄不通，等着孩子把鞋送回来似乎没什么希望了，抑制不住的气恼和部闷阵阵袋上心头。播音机响了好长一阵终于靜下来了，靠在躺椅上的或是捏着帽子站久了的人都活跃起来，坐在一旁长凳上的还在热心地讨沦着雨……时间将近午夜，雨势渐弱，最后天空里只飘落着星星点点的雨丝儿.人们可以回家了。人们开始离开咖啡馆，不到半小时，屋里溲走空了。诗者动手收拾桌椅，示意说：你也该走了，我低着头走出大厅，刚穿过活动门，冷不丁地一下子怔在那儿了，两条腿似乎瘫陷在淤泥里，半步也提不起来，张大了的嘴不知说什么好，一个不到十一岁的孩子——好熟的脸，—光着上身，胳搏时支着一只小木箱，倒在墙角里睡着了。他的另一只手紧緊捏着一包东西.我过去轻轻地揺醒了他，他跳起身来，小手技了一阵眼晴，述糊中他忆起了我是谁。他连忙打开布包.一边忸怩地向我道歉。我这时才发现他是那么困倦，瞌睡沉重地压着他的眼皮。付了饯，帮他披上那件不称体的、包过我皮與的长村衣，我默默地踏上了归途•满街的泥水，人们早就进入香讨的铲乡……周囤是一片漫长、寂肸焊怕人的黑夜，电线杆上的街灯散出一团团灰白的光芒，似乎连这个也给雨水浇了个透湿。这种时剡四周見不到一点活的东西，哪怕是一只丧家的狗还是一只迷途的描。一幅使我无法入眠的景象萦回在我的脑际，那个孩子——我们的孩子，仿佛就坐在我床边，胳膊肘支着一只小木箱.另一只手里紧极着一n白皮縣。（选自1998年《世界徹型小说佳作选》，有改动）【注】吉尔巴：一种苏丹民族服装。7-下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）小说讲述了发生在小职员“我”和一个擦鞋男孩之闷的故車，第一人称的叙班视角使故邡中的人物、场景等更显真实。小说描写了擦鞋男孩和玩弄木棍男孩之问一段对话场景.擦鞋男孩“尚备而又痛苦”的表情折射出他对那个男孩的厌恶。小说多处描写_势的变化，既推动了情节的发展.又为卜文“我”对擦鞋男孩的揣测、擦鞋男孩等候等情节做了铺垫。小说读米有鲜明的镜尖感.对人物的描写绘声绘色.对环境的描華逼真生动.使读者如见其人.如M其声，如入其境。小说屮的“我”善良而悲悯.请从小说中找出两处情节描写分别加以说明。简要分析小说标题“白皮鞋”的作用。【答案】7.B8.①小说开篇，傍晚将雨时分一个擦鞋男孩来到“我”身边，“我”本闪皮鞋足新买的不想擦.但看到男孩稚气瘦弱，衣服极不合身.也就顺势脱卜皮鞋给他擦了。这一情节表现了“我”善良而富于同情心。②小说结尾，午夜雨停后“我”突然见到了用衬衫包着皮鞋等待“我”的小男孩，于足付了钱.还ffi他披上那件不称体的、用来包过皮鞋的长衬衣，然后默然离开并思绪万千。这一情节表现了“我”对误解男孩的反省，折射出“我”的善良与悲悯。9.①是情节发展的重要线索。小说阑绕“白皮鞋”展开了“擦鞋、丢鞋、还鞋”等一系列故市情节。起对比映衬的作用。“白皮鞋”的洁净鲜亮与“我”X4男孩恶意揣测的丑阴阴暗形成鲜明对比，也映衬出擦鞋男孩心灵的纯洁、品质的高贵。具有象征意味。崭新洁净鲜亮的“白皮鞋”象征着生活在底层的普通人身上淳朴、守佶的高贵品质和美好人性。【解析】【7题详解】本题考査学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。“折射出他对那个男孩的厌恶”错，由原文的“我本以为这个孩子很快就会擦完的，而他不时顾盼着影院前的观众.低声问身旁另一个孩子……”等内容川知.擦鞋男孩“贵备而又痛苦”的表情反映的足他想看电影又不能放弃擦鞋的遗憾而痫苦的心理。故选B。【8题详解】本题考S学生鉴赏作品的文学形象.领悟作品的艺术魅力的能力。“天色暗卜来了，水汽预示着将有一个不愉快的黑夜。我坐在市场的一家咖啡馆里，苦苦地思索着卜'月的口子该怎么过……抬头一®，面前站着一个约模十一岁的孩子，披着一件不称体的长衬衣，两条瘦腿活像竖在地上的两根细棍.苍白的呦脸庞上长着一对炯炯发光的、满是孩子气的大眼。……我也就顺势脱下了我的皮鞋”，小说开篇，傍晚将雨时分一个擦鞋男孩来到“我”身边.“我”本因皮鞋是新买的不想擦，但看到男孩稚气瘦弱.衣服极不合身，也就顺势脫K皮鞋给他擦了。这一情节表现了“我”善良、富有同情心。“一个不到十一岁的孩子一一好熟的脸哟一一光着上身，胳膊肘支着一只小木箱.例在墙角里睡着了。他的另一只手紧紧捏着一包东西.我过i轻轻地摇醒了他.他跳起身来.小于•揉了一阵眼晴，迷糊中他忆起了我足谁。他迮忙打开布包，一边忸怩地向我道歉。我这吋才发现他是那么困倦.瞌睡沉重地压着他的眼皮。付了钱.帮他披上那件不称体的、包过我皮鞋的长衬衣，我默默地踏上了妇途”，小说结尾，午夜雨停后当“我”走出咖啡厅看到的是抱着鞋、执着等待着的小男孩.而在此之前“我”竞然还怀疑小男孩一定会拿走白皮鞋，引发“我”内心的反省，以及对擦鞋男孩并未闪生活垠辛而失去诚信的感动，我付了钱，还帮他披上那件不称体的、用来包过皮鞋的长村衣，然后默然离开并思绪万丁。这一情节表现了“我”对误解男孩的反省，折射出“我”的善良与悲悯。【9题详解】本题考査学生分析文章标题的含义和作用的能力。小说的题目足“白皮鞋”，“白皮鞋”是情节发展的重要线索。小说闲绕“白皮鞋”展开了“擦鞋、丢鞋、还鞋”等一系列故节情节。“白皮鞋”首先是现实生活中的“我”刚买的鞋子，“我”买了这双白皮鞋，然后遇到了擦鞋的小男孩，他为“我”擦鞋，“他严肃而又小心與興地卷起衣袖，从木箱里取出一个铁匣，立刻埋首在这项‘哏巨’的工作里”，但垃因为一场突如其來的人雨，“我”和男孩走散了.“我”一度以为男孩不会来还鞋了，可没想到当“我”走出咖啡厅.看到了来还鞋的男孩，“光着上身，胳膊时支着-只小木箱，倒在墙角里睡着了。他的另一只手紧紧捏着一包东西”。“白皮鞋”将“买鞋，擦鞋、还鞋”等情节紧密衔接在一起。“白皮鞋”起对比映紂的作用。“等着孩子把鞋送回來似乎没什么希望了，抑制不住的气恼和郁闷阵阵袭上心头”，由此4见，文中“我”的内心此吋是4愤、fit闷的。而崭新干净的“白皮鞋”就足对美好人性的象征与赞美。最终小男孩身上体现出的诚信等美好人性就足小说的主题，足小说赞美的对象。文中“白皮鞋”的洁净鲜亮与“我”对男孩恶意揣测的丑_阴暗形成鲜明对比.同吋也映衬出擦鞋男孩心灵的纯洁、品质的高贵。标题象征人物品质。这足一双崭新的“白皮鞋”，颜色鲜亮.外表整洁：而小男孩尽管生活贫闲，“披看一件不称体的长衬衣，两条瘦腿活像竖在地上的两根细棍，苍白的岡脸庞卜.长着一对炯炯发光的、满足孩子气的人眼”.迮着电影都足奢侈，但足却拥有像“白皮鞋”一样纯洁的心灵和高贵的品质，在彼雨冲散之后，己经到了半夜，他依然执著地等在咖啡厅外而准备还鞋.而且还用他的衬杉将鞋包裹好。“白皮鞋”表现了底g人的淳朴、守信的高贵品质。（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读K面的文言文，完成K面小题。彪之字叔武，年二十，须髮皓白，时人谓之王白须。初除佐著作郎、东海王文学。从伯导谓田：“选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足计，自当任之于时。至于超迁，是所不愿。”遂为郎。累迁御史中丞、侍中、廷尉。时永嘉大守阑毅，赦后杀郡人周矫，矫从兄球i旨州诉冤。扬州刺史段浩遣从事戕毅.付廷尉。彪之以球为狱主，身无王爵.非廷尉所料，不肯受，与州相反复。穆帝发诏令受之。彪之又上疏执据，时人比之张釋之。时当南郎，简文帝为无军，执致，访彪之应有赦不。答a中兴以来郎祀往往有赦愚意尝谓非宜何者黎庶不达其意将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生¥_于_保幸矣遂丛_之。永和末.多疾疫。旧制，朝臣家有时疾.染&三人以上者.身虽元病，百日不得人宫。至是，百官多列家疾，不人。彪之又言：‘‘疾疫之年，家无不染。若以之不复人宫，则直恃顿阙.王者宫省空矣。”朝廷从之。及简文崩，群臣疑惑，未敢立參胡。或云，宜当须大司马处分。彪之正色“君崩，太子代立，大司马何容得异！若先►面咨，必反为所责矣。”于是朝议巧定。及孝帝即位，太皇太后令以帝冲幼，令温（恒温，东晋权臣，曾独榄朝政十余年，有意夺取帝位）依周公居摄故事。亊已施行，彪之參 ••拳“此异常大事，大司马必当固让，使万机侉滯，稽废山陵（耽误先帝鲮墓的修筑），來泰令。谨其封还内，请停。”寧遂不行。加光禄大夫，仅同三司，束拜。疾骂，帝遣黄门攀侍郎问所苦，賜钱三十万以营医药。太元二年卒，年七十三，即以光禄为崤，溢曰简。（节选自《晋书•王彪之传》）卜列对文中画波浪线部分的断句.正确的一项是（）a.答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚i尝谓非宜何者/黎庶不达其意/将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈a生心于侥幸矣/遂从之答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达/其意将谓郊祀必赦/至此吋/凶愚之辈a生心于侥幸矣/遂从之答曰川|兴以來/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者7黎庶不达其意/将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈y生心于侥幸矣/遂从之答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何荇/黎庶不达/其意将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈y生心于侥幸矣/遂从之下列对文中加点词语的相关内容的解说.不正确的一项是（＞立嗣"J指无子而以同宗之子承继，又指确立王位继承人，文中则指后者。周公是周文王之子，周武王之弟，曾辅佐周武王讨伐商纣王最终夺取天下。居摄足指占代帝王闪年幼不能亲政.人臣代居其位来处理政务的一种制度。拜在古代S授予官职。除、陟、拔、權、迁、超迁、左迁等都是表示升官。卜列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项足（）王彪之不重职位，不愿超迁任职。他的堂伯父王导对他说，选官要任他为尚11；郎：他不把官职高低放在心上.越级提拔是自d•不愿意的节。彪之坚持己见，不肯接受人犯。股浩将谢毅交付廷尉候审，他以此卄廷尉职由为由，虽有皇上命令，依然据理拒收.时人将他比作张释之。彪之讲宂吋效，维护朝廷秩序，永和末年流行传染病，他见各类官员借口家屮有人患病.不愿到任办公，指出这样做的危害，朝政因此恢W。彪之言辞机敏.反对权臣听政。简文帝去世.讨论身后班时有人提出等候大司马处置，他抢先表示由太子代立，先面咨大司马将被斥S。把义屮画横线的句子翻译成现代汉语（1） 吋当南郊，简文帝为抚军，执政，i方彪之砬有赦不。（2） 朝臣家有时疾.染易三人以上者，身虽无病，百口不得入宮。【答案】10.C 11.D12.C13.(1)当时要在南郊祭天，简文帝任抚军，执掌国政.向王彪之询问足否应该大赦。(2)朝臣家中有人得流行病，如果三人以上染病，即使本人未病.百口之内也不谁入宫，【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。本题屮.“愚意”意思是“我心中”，作句子主语：“谓”是动词，译为“认为”，在句中作谓语：“非宜”意思足“不合时宜”.在句屮作宾语：“愚意尝谓非宜”意思是“我心中认为不合吋宜”•句子结构完整。‘‘何者”是针对“愚意尝谓非宜”而发问的，故两苕之问要断开.排除AD.“黎庶不达其意”意思是“老百姓不明白这个道理”，其中“黎庶”是主语，“不达”谓语，“其意”宾语，主谓宾齐全，结构完®，中间不能断开.排除这段话的意思他回答说：“自从中兴以来，郊祀往往有火赦，我认为不合吋宜。为什么呢？老百姓不明白这个道理.他们认为每逢郊杞必定大赦.到这个时候凶恶愚鑫之辈又要产生侥幸的心理了。”于是就听从了他的意见。故选Co【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。D项，“除.陟，拔、櫂、迁.超迁.左迁等都是表示升官”错误.因为“除”表示授予官职，“左迁”表示贬官。故选D。【12题i羊解】本题考S学生理解文中内容的能力。C项，“借口家屮有人患病.不愿到任办公”表述有误，原文足“旧制.朝臣家有吋疾，染易三人以上者，身虽无病，百口不得入宫”，是原来科规定，不是找借II不愿到任办公。故选C。【13题详解】本题考查学生翻译句子的能力。得分点:（1） 南郊，指帝王祭天的人礼：执.掌管：访.咨询.询问：赦.人赦：不.通“否”。（2） 吋疾，流行病：染易.传染：虽，即使。参考译文：王尨之字叔武。二十岁时，胡领髮角都白了，当时人称他为王白须。最初任佐著作郎.东海王（司马冲）文学。堂伯父王导对他说：“选官要任你为尚书郎，你有幸可以做朝官了。”王彪之说：“职位的高低本来不值浔计较.应当在合适的时候任职.至于破辂提拔，这并不是我的愿望。”于是做了尚书郎。多次升迁，担任御史中丞、诗中、廷尉。当时永嘉太守谢毅，大赦后处死当地人周矫，于是周娇堂兄周球向扬州府告发。扬州剌史役浩派从事拘捕谢毅.交付廷尉帘理。王彪之认为周球是诉讼案件的当事人，没有爵位，不在廷財职责范围以内，不肯受理，这件事在州里顏过来倒过去。穆帝（司马聃）发出诏令命王尨之收处谢毅。王彪之又上疏据理力争.当时人把他比作西汉廷尉张释之。当时要在南郊祭天，简文帝（司马圼）任抚军，执掌国政，向王彪之询问是否应该大赦。他回答说：“自从中兴以来.郊杞往往有大赦.我认为不合时宜。为什么呢？老百姓不明白这个道理.他们汄为每逢郎祀必定大赦，到这个时候凶恶愚螽之辈又要产生使幸的心理了。”于是就听从了他的意见。永和末年，多发传染病。按旧例，朝中大臣之家有传染病，家中传染三人以上的，即使自身无病，百日内也不得进宫。此时，文武百官多称家有时疾而不入朝理事。王彪之又进言道：“瘟疫之年，没有哪一家不传染。如果因此就不人宫，那恐怕连近侍也元人充当.皇宫将会空无一人了。”朝廷听从了王彪之的进涑。等到简文帝驾崩，群臣忧豫不定，没有敢及时确立继承人。有人说，这件事应该由大司马来决定。王彪之严肃地说：“国君驾崩，太子应当即位为君.大司马怎能有资格提出异议？如果事先在大司马的而前询问，那么一宅会被责备的。”于是朝廷的议论才平息下来。等到孝武帝即位.太皇太后因为聿成帝（司马曜）年幼而下达命令.令桓温沿袭周公代替周成王摄政的旧例。命令已经公布，王彪之说：“这些不同寻常的违背天命的事.大句马一定要再三辞让，如果导致政务停顿，耽误先帝陵墓的修筑，我不敢遵泰命令，迁将诏书密封妇还。”于是寧情也就没能实行。王彪之被加封为先禄大夫、仅同三司，没有正式任命。病重后.皇帝派黄门侍郎探病问候，賜钱三十万给他治病。太元二年去世，享年七十三岁。就赠以光祿的官职，谥号是简。阅读下面这首宋诗，完成F面小题。后湖晚坐陈师道水净偏明眼，城荒.可当山。青林无限意.白乌有余闲。身致江湖上，名成伯李间。目随妇雁尽，坐待暮鸦还。卜列对这首诗的理解和分析.不正确的一项足()首联紧承诗题，写晚坐后湖所见所感，将自得自适之情寄寓景诰之中。明写靑林“无限意”，暗写诗人在后湖边上坐观吋叫之长，兴致之高。明写“白鸟有余闲”，暗写自d.“有余W”，含萬表现其遁世的逍遥。颈联是对诗人自得之情的深化.表现其内心宁静，自信能以诗文立名。清人纪昀评该诗说：“颓然自放.傲然自负，觉眼前无＞4语者，惟看雁去鸦还耳。”结合相关诗句，谈谈你的理解.【答案】14.C15.这句诗评高度概括了该诗表达的主要思想和情感态度：“颓然自放”足指诗人将生活的城市当作隐居所在，在“心远地自偏”中寻找到心灵的充分自由与闲适:“傲然自负”是指自己淡泊宁静.却能在文学艺术上功成名就：“觉眼前无可语者.惟看雁去鸦还耳”足对尾联内容的概括.这一尾联将“颓然自放，做然自负”发挥到极致.真是言有尽而意无穷。【解析】14题洋解】本题考査学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。“含蒂表现诗人遁世的逍遥”错，该诗句揭示诗人能如此长坐的原冈，写出了诗人自己的悠闲倩怀。故选C。【15题详解】本题考査学生分析诗歌内容，评价诗人倩感的能力。解答此题.首先理解题干“颓然自放，做然自负，觉眼前无4语者，惟看雁去鸦还耳”的意思，再结合诗句分析。“颓然自放”体现的足诗人的隐逸情趣，主要结合前两联写景分析：“傲然自负”说的足诗人对自己文学创作成就的A得：“觉眼前无吋语者.惟看雁去鸦还耳”概括的是尾联的内容。前两联写景，晚坐后湖.首先扑入诗人眼帘是后湖.故首句即写“水淨”，也足因水之 明净而觉眼前一片明澈.极写水之清亮：次句写荒城.“城荒”.写诗人当吋看见自d所居之城很荒僻.冈城市荒僻而以为“可当山”.在意念之中.他便也就隐于山了。颔联写青林.写白鸟。替色笼單卜.诗人看见远处青林屮，不断地升腾起迷漫的雾气.蓊蓊郁郁，如同那tt林怀着无限情意：又见白鸟时而停在湖边，时而集于树上，显得从容、悠然.仿佛极有余W似的。于写林、写鸟中.含觜地写出了诗人自己的悠闲情怀。首联和颔联写景，但字里行I川却隐然有一诗人在，体现出诗人将生活的城市当作隐居所在，寻找到心灵的充分自由与闲适之感。“身致江湖上.名成伯季意思是，我这老病之身己在家居赋闲.一生诗名与黄鲁直(山谷道人〉等当在伯仲之问。“名成伯季问”是对诗人做然自负之情深化.表现其內 心宁静，自信能以诗文立名。尾联“目随A雁尽，坐待锌鸦还”天色己晚，S空中.雁儿急急归去。诗人纵目追随着它们的妇踪，直至在视野中完全消失。雁己归尽，人却不能兴尽而归，诗人还在饶有兴致地坐等着替鸦归来。人的闲散.情的闲适.于此又体现出来了。(1)苏轼在《念奴娇•赤壁怀占》中“ . ”两句展现周瑜指挥?V定.轻松胜敌的风采。《蜀道难》中诗人用“ ， ”两句描写了水石激荡、山谷轰呜的场景。宋漉在《送东阳马生序》中写道，他早年求学时衣含住行等方面皆不如其他学生，但 他却用“ . ”两句表达了不以为苦、以苦为乐的勤奋精祌。【答案】①.谈笑叫(2).樯槽灰飞烟灭(3).飞湍瀑流争喷脛(4).砵崖转石万壑雷 ⑤.以中有足乐者©.不知U体之奉不JV人也【解析】【详解】本题考査学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词有:“樯檜”“湍”“喧遯”“硃”“壑”“以”“奉”。阅读下面的文字，完成下面小题。北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事。受虚栄心、名利心等不良影响,一些“望子成名、望女成星"的家长，热衷于 奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，倾尽一切资源，带孩子參加花样繁多、“套路”很深的娱乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。前不久，据研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜史蜈明星，最想拍戏出名.賺大铋住豪宅，而科学家.文学家为榜样的孩子占两成,只有 的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在 的路上！也有家长认为：“不都说出名要趁早吗？让我的孩子尽早出名.枳累财富，也没啥络！”俗诂说，早熟的果子撐不到丰收的金秋。银河星布， 的星也就那么JL颗。过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康人格以及“三現”的塑造.有百害而无一利。不驰于空想，不鹙于虚声。身为家长，如果（），方忡永的悲剧就可能被反复复制。依次填入文中横线上的成诰，全郤恰当的一项是（）快马加鞭K毛麟角背道而驰璀璨夺冃揋ffi助长凤毛麟用南辕北辙光彩照人樞衔助长屈指数南辕北辙璀璨夺固快马加鞭屈指W数背道而驰光彩照人文中画线的部分有语病，卜列修改最恰当的一项是（）据研宄机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚火钱住彔宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚火饯住彔宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成据研宄机构调査结果：超过七成的孩子最忠拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大饯住彔宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成研宂机构调查结果品示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名.赚人饯住彔宅，而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样下列在文中括弓内补写的语句，最恰当的一项是（）把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣人钱，沉醉于“童星制造”的虛妄中。把孩子的童年当快消品.沉醉于“童星剌造”的虛妄屮.寄