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小学班主任工作随笔学困生，我能给你什么？我知道爱好是孩子最好的老师，我也知道要想让孩子乐观主动学习，必需调动孩子发自内心真正想学要学的动力，必需让孩子有爱好才情愿学。可是我不知道该怎么调动孩子们的学习爱好。今日是节后第一天上课，各科老师开头检查作业。其实对于班上孩子状况很清晰的我们来说，每次作业并不是百分之百全部孩子都会按时完成，有个别的非要不写。问其缘由就是“不会”或者“忘家了”。一个孩子说作业丢家了，老师让他打电话让家长送来。打完电话孩子回教室没有几分钟又来办公室说：“老师，妈妈把作业送来了。”老师翻开一看作业本很洁净，一个字也没有，孩子说这是一个新本。作业呢？没有。对于不管什么缘由没有按时完成作业的孩子，我们表示很理解。他们没有完成作业，估量心里也有许多的挣扎，写吧，不会，拖吧，拖吧，能拖一会儿是一会儿，拖到不能拖的时候就说忘了或者不会写。遇到这种状况我很心疼，而面对他们我又觉得自己无能为力。我除了给他们补课，补不会的东西好像也没有其他很好的方法了。再加上这种状况的孩子一般家长比较忙无暇顾及或者家长已经对孩子没有信念了。对于我班五六个什么都不会还有几个学习基础薄弱的孩子，我是这样做的：两个人帮一个，每天给出10道基本的乘除法计算题，包括一位数乘一位数。就这还有小老师报告某某不情愿写。而在相关的学习内容上不会还是我一对一的给他们讲解。收效甚微。我能讲的也是就题论题，做一些相对简洁的题目，增加他们的自信念；一有时间就找他们给他们讲题。我发觉课本上相关的内容他们不知道在哪，课本上的练习题平常没有做过，即使做了，也是错误百出。有时候让记的画的重要语句他们也没有画。并且今日讲过的内容当时讲的时候会了，其次天又不会了，更不敢变换题目了。我和恒聊，孩子能说出自己的想法，依据想法订正错误孩子记忆尤深，并且进步很快。比如“四舍五入”法，孩子想法是只要等于5或者比5大，我都要一次往前一位进一。知道了问题根源就可以关心孩子了。问题是有的孩子不会表述自己想法，老师一问，就是一脸的茫然，或是低头缄默不语。我始终在想，对他们，我毕竟该怎么办？我很焦急。不管确定不对；管，讲题收效太差；不讲又不会做作业。提高他们的学习爱好，怎么提高？给他们胜利的动力，让他们有成就感，从而情愿学习，这我知道，但是我却不知道怎么做，他们缺的太多。这么多年我也没有潜心讨论过这样的孩子，我带出来的孩子两极分化很严峻，一般都是让他们尽力而为，再加上小老师的帮忙,他们能学多少是多少，有时候还会想你家长还不急还不管呢，我要管那么多孩子，哪管得了你一个？所以任之自然。今年班上这样的孩子多了，五六个，不管吧观察心疼，管吧，乘法口诀还不会背。观察他们也是一节课一节课的坐着听讲，也是一每天的上学，

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