人教版初中七年级上册思想品德全册教案合集

人教版初中七年级上册思想品德全册教案

合集含义是分两个层面的。探讨在这种状况下，我们怎样才能把握真正的青春，使同学明白珍惜美妙青春的重要性。教学难点：让同学理解，青春并不是由年龄打算的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。二、同学分析有句话叫“生在福中不知福”，假如把它用来形容此时的学校同学，那时最贴切的了。的确，现在的学校生在物质上得到极大的满意时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的熟悉，因此，许多同学都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热忱。因此，科学引导同学的熟悉，引发同学深化思索就显得尤为必要。三、综合设计思路：本课通过同学的体验和行动祝愿自己的青春，以乐观乐观的心态迎接青春期的到来。在教材处理上，我将《感悟青春》这一框的后半部分“青春畅想”与《祝愿青春》这一框结合起来，把内容做了调整，做了一个课时。目的在于理清线索，前后连贯，以免类似的活动使同学产生重复感。在课堂内容设计上，我实行“发觉问题一一熟悉问题一一解决问题一一提升思想熟悉一一融入日常生活”的流程，首先用大量的材料（老师搜集、同学搜集）穿插在活动过程中，让同学在搜集、思索的过程中产生问题，并在争论、论证过程中，自己渐渐理清思路，解决问题，并把问题的解决方法融入日常生活中去。活动1:想象青春每人预备一张纸，填写下表：看到“青春”两字，你最先想到的是什么/哪一种（个）……1、颜色：2、外形：3、动物：4、植物：5、季节：6、歌曲：7、人物：8、服饰：9、词语：10、体育运动：执教时间年月日（第周星期）累计16节课题第八课时祝愿青春课型新授备注分析：你所填的有没有什么共同或相像之处？是什么？活动2：解读青春青春是什么？以小组为单位，请将课本P41的青春字母续下去,评比出最经典的续写。分析：有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。你认为打算青春的最重要的因素是什么？为什么？活动3：珍惜青春以小组为单位，争论与儿童、父母、老人相比，我们拥有更多的是什么？活动4：祝愿青春将课前收集到的青春箴言在组内传阅，并评比出最佳的2句,课后张贴在教室里。（也可以是朗诵的形式）链接：青春随想曲四、教学中存在的疑问：避开将“传递青春箴言”流于形式，要留意在传递中得到相互祝愿的意愿。执教时间年月日（第周星期）累计17节课题第九课时日新又新我常新：自我新熟悉课型新授备注一、教材分析教学重点：使同学能用进展的全面的观点熟悉自己。教学难点：正确的熟悉内在美与外在美的关系。二、同学分析随着自我意识的快速进展，同学对自我的关注极为迫切，对熟悉自我极为赶爱好，但如何正确的了解自己、熟悉自己、从而进展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法,以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以老师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的进展的观点熟悉自我。三、综合设计思路：引导同学熟悉到人总是不断进展的，懂得用进展的眼光看待自己,然后引导同学学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面熟悉自己，为下面依据自身实际确立努力目标奠定基础。熟悉自我把握自我一、老师从成语导出问题：以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性'的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；'乐观的'，如自强不息、自力更生等，约占1/4）o成语实际上是人类生活阅历积累的反映。由上可见，人类好像无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻苦恼。老师导语:请全体同学朗诵苏轼《题西林壁》；我们常说quot;旁观着清，当局着迷quot；,要熟悉自己是不简单的.那么，今日就让我们大家一起来探究自我的庐山真面目，熟悉一下现实的自我.二、自画像：.每个同学在白纸上画一幅自画像，表现自己的形象，可以很详细，也可以很抽象.然后，在纸上书面回答:quot;我是谁？quot;.要求写下要个quot；我是quot；的句子.（说明：1.不要作太多的思索，想到什么就写下来..内容可以很详细，如我是一个男孩，我是一个爱笑的女孩；也可以较抽象,如我是一片云，我是一棵小草等.）.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画，这么写..选代表全班沟通，展现自己的自画像，并说明为什么要这么画,这么写.老师总结：刚才同学们已经对自我作了初步的熟悉，要想全面地看清自己,就必需参考他人的看法，想象一下，假如一个人从来不照镜子，他有如何看清自己，知道自己是怎样的形象呢？现在我们通过他画像对自我作进一步的