《幼儿园音乐活动实践及总结反思【2400字】》

幼儿园音乐活动实践及总结反思目录TOC\o"1-2"\h\u5846幼儿园《雪绒花》音乐教学活动 13709一、教育目标 112558二、教材分析 115609三、教学准备 119921四、教学过程 23888（一）游戏环节一 231311（二）游戏环节二 219049五、教育结果的预期分析 32091六、教育活动总结及反思 323913（一）主题的选择应具备灵活与综合性 310255（二）音乐的选择需要符合幼儿生活 318217（三）丰富音乐教学活动形式 3摘要：本文通过文献研究、教学观察和教学案例分析的研究方法，详细分析了以幼儿园小班为教学对象的基础，幼儿音乐活动教学的组织与实施。我们要想去改进幼儿音乐活动教学的方式，提升幼儿音乐教学，前提必须需要从幼儿兴趣和生活为出发，之后再进一步针对性的对教学音乐与教学内容进行调整，本文通过《雪绒花》这首音乐的教学为例，完成了一次音乐教学活动。关键词：《雪绒花》；音乐活动；教学活动一、教育目标本次基于感受与欣赏目标的音乐活动教学的构建，选择了《雪绒花》作为主要的欣赏曲目。具体目标如下：1.引导幼儿认识音乐作品的艺术特点和表现形式；2.通过音乐作品的形式丰富幼儿的审美体验，培养幼儿的音乐学习兴趣；3.通过音乐作品提升幼儿的创造力、想象力，以及在学习过程中的合作能力。二、教材分析《雪绒花》是美国电影和音乐剧《音乐之声》的著名歌曲，一经面世就受到了广泛地传唱。其以优美的旋律塑造了雪绒花的音乐形象，又从雪绒花的塑造展现了作者对于故乡的眷恋，不论是音乐表现还是思想内涵都堪称经典，且朗朗上口、音乐形象丰富，适合幼儿产生丰富的想象并感受音乐之美。三、教学准备《雪绒花》也以十分优美的音乐旋律和表现方式，展现了冬日的悠长、欣喜与宁静。在此基础上，本次音乐活动教学环节的设计，主要以幼儿与教师的共同参与为主。其中，主要的教学活动环节为两方面的内容，一方面是根据幼儿对音乐作品的倾听和自身想象，进行场景下的想象；另一方面则是通过师生合作的方式，通过分析和猜测教师的动作和表现，结合主题，实现艺术方式的综合应用，发展幼儿潜力。四、教学过程引入环节：各位小朋友们，大家好！我们知道，冬天是一个优美而宁静的季节，有漫天的大雪、也有清澈的阳光，处处散发着美好的景象。夏今天老师就像带领大家一起走进音乐世界中的冬天。那么在此之前，请小朋友们告诉老师，冬季里我们都能够见到什么样的景色和事物？意图：通过提问的方式，引导幼儿对冬日进行想象，从而从幼儿的想象出发，再具体到音乐作品的表现当中。提问：那么，小朋友，你们在对夏天的幻想和观察中，能够想到什么声音呢？意图：进一步引导幼儿在自身的想象的中，将冬天的听觉形象具体起来。欣赏环节：既然同学们都能够说出冬天的景象，那么在音乐作品中，冬天都有哪些展现呢？请小朋友观察以下的音乐作品：教师：请小朋友们观察，这两幅音乐作品有什么特点？意图：通过课堂提问和师生互动的方式，引导幼儿逐渐认识音乐作品的艺术特色和表现特点。（一）游戏环节一教师根据所提供的音乐作品，要求幼儿举手回答音乐中出现的音乐形象—雪绒花，并要求学生阐述自己对雪绒花的印象。在回答的过程中，设置课堂奖励，回答最快、最丰富的幼儿将会获得教师的奖励。通过竞赛式的师生互动游戏，引导幼儿仔细观察音乐的表现元素，分析音乐的艺术特色，同时增加课堂的氛围。幼儿具有一定从众心理，当小部分幼儿能够积极参与到课堂活动当中，逐渐地，所有的幼儿也都会参与到课堂教学当中，从而实现良好的良好的活动氛围，充分调动幼儿的积极性。（二）游戏环节二教师：大家在欣赏《雪绒花》的过程中，联想到什么样的画面呢？请大家用纸笔将自己在听赏《雪绒花》时脑海中的画面画下来。意图：幼儿音乐活动的开展并不要求幼儿掌握科学的音乐知识，或者掌握音乐的相关技能，而是以音乐的方式促进学生的潜力发展。绘画的形式能够帮助幼儿在音乐听赏的过程中实现潜力的全面发展，同时能够通过另外一种艺术手段，直观展现幼儿的想象。五、教育结果的预期分析上述音乐活动教学在开展的过程中，主要采用了两种游戏形式。一种是针对幼儿竞赛心理所开展的互动式游戏。这种游戏当中，幼儿出于个人表现和求胜心的要求，会积极参与并回答个人视角下通过《雪绒花》欣赏所形成的直观感受，而在这种参与的过程中，他们也能够获取其他幼儿的想象，实现思维和想象力的发展。第二项音乐教学游戏活动的开展，则是以幼儿的想象力为基点进行的。幼儿在《雪绒花》作品中所获得的音乐想象，实际上是他们想象表达的一种模式，同时还可以通过其他模式表现。所以在第二项游戏中，教师通过引导学生绘画自己的音乐想象，不仅能够直观了解学生在此次音乐感受与欣赏过程中获得的发展状况，同时还能够基于这种了解，进一步实现教学的修订预与发展。六、教育活动总结及反思（一）主题的选择应具备灵活与综合性幼儿小班学生已经具备了基本的逻辑思维能力，在听到教师的活动主题之后，能够产生自然的联想与猜测，并由活动主题开始进行活动的参与和学习。因此，教师在小班音乐活动的主题选择中，应该保证主题的灵活性与综合性。幼儿的音乐活动并不是单一教学内容的实施，其主要目标在于促进幼儿潜力的发展。因此在教学中，既包含了音乐的理解与鉴赏，也包含了身体律动的表演与创造，甚至可以包含美术、手工制造等内容。于是，活动的主题就必须具备综合性的特点，以便教师在教学的过程中融入丰富的教学内容来促进幼儿的学习体验和潜力发展。（二）音乐的选择需要符合幼儿生活在幼儿园音乐活动的主选音乐选择方面，就是通常存在的误区在于，凭借自己的主观意识选择自认为适合幼儿的主题音乐。而在当代的教学环境中，幼儿成长的环境已经经历了复杂的变化。教师在主题音乐的选择过程中，首先需要在日常的教学过程中，通过与幼儿及幼儿家长交流，了解教学对象对音乐的兴趣与喜好，包括幼儿群体中的音乐潮流。在此基础上，教师对幼儿园的活动的主题与选择，应该满足三个方面的基本要求。一是音乐的节奏与节拍明朗简单，符合幼儿的音乐认知能力；二是音乐具有丰富的审美内涵，能够充分激发幼儿的想象力与创造力；三是音乐的选择应该与主题活动的主要目标与内容有效贴合。（三）丰富音乐教学活动形式